2024秋四年级语文上册 第四单元 第15课 女娲补天教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元第15课女娲补天教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《女娲补天》是一篇选自新人教版四年级语文上册第四单元的课文，讲述了我国古代神话传说中女娲炼石补天的故事。本节课旨在通过学习这篇课文，使学生了解传统文化，培养想象力，提高阅读理解能力。教学目标定位为：

1.了解《女娲补天》的故事内容，感受女娲的形象特点。

2.学会生字词，积累词语，提高词汇运用能力。

3.通过阅读课文，培养对传统文化的兴趣，激发爱国情怀。

4.学会通过课文细节分析人物形象，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.文化传承与理解：通过学习《女娲补天》的神话故事，使学生深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读课文，积累和运用词语，提高语言表达和书写能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析女娲的形象特征，探究故事背后的寓意，发展批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过感受神话故事中的美好情感和艺术形象，培养学生的审美情趣和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和文本理解能力，能够阅读简单的课文并理解其大意。在之前的学习中，学生已经接触过一些传统文化和神话故事，对古代神话有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事并乐于探索故事背后的意义。他们在学习过程中喜欢互动和参与，具有较强的模仿能力和想象力。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉信息学习，有的学生则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《女娲补天》时，学生可能会对生僻字词的理解和书写感到困难，同时也可能对神话故事中的一些抽象概念难以理解。此外，分析课文中的情感和深层含义可能需要教师引导，以及如何将神话故事与现实生活相联系，可能也是学生需要克服的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《女娲补天》的动画视频、神话故事插图等用于课堂导入，帮助学生直观理解课文内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备与《女娲补天》相关的延伸阅读材料，如其他神话故事简短文本，用以拓展学生的知识面和阅读深度。

3.在线工具：利用在线汉语词典帮助学生查询生字词，使用互动式白板软件进行课堂互动，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放《女娲补天》的动画片段，引导学生关注女娲如何解决问题，引发学生对神话中逻辑思维的好奇。

目的：激发学生对逻辑思维的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过《女娲补天》中女娲选择五彩石补天的决策过程，讲解逻辑推理中的“概念”和“判断”。

演绎推理：以女娲补天的步骤为案例，介绍三段论的应用，如“所有的神都能补天，女娲是神，所以女娲能补天”。

归纳推理：分析女娲如何从多个方案中归纳出最佳方案，介绍归纳推理的方法，并让学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：通过分析女娲在选择方案时可能出现的逻辑错误，如“偷换概念”（将补天的材料换成不合适的材料），让学生识别并学会避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于《女娲补天》故事中的逻辑推理题目，如“女娲为什么选择五彩石而不是其他材料？”

小组讨论：让学生分组讨论女娲补天中的逻辑思维过程，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

案例分析：通过分析《女娲补天》故事中的逻辑决策过程，让学生理解逻辑思维在实际问题解决中的应用。

辩论活动：组织学生辩论“女娲补天是否是最佳解决方案”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的逻辑推理概念、演绎和归纳推理方法，以及逻辑谬误的识别。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如对逻辑思维的新认识，以及如何将逻辑思维应用于日常生活。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过《女娲补天》的故事，学生对逻辑推理有了初步的认识，但在实际应用中，部分学生仍难以将逻辑思维与故事内容紧密结合，对逻辑谬误的识别也不够敏感。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多与课文内容相关的逻辑练习，如设计针对《女娲补天》中决策过程的逻辑分析题，以及增加课堂互动环节，让学生在讨论中加深对逻辑思维的理解和应用。同时，通过角色扮演等方式，让学生模拟故事中的决策过程，提高他们识别逻辑谬误的能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放《女娲补天》的动画视频，帮助学生直观地理解故事情节，同时激发他们对神话故事的兴趣。

-图片：准备一系列与《女娲补天》相关的插图，如女娲的形象、五彩石、熔岩等，用于辅助讲解和课堂讨论。

-音频：播放与课文内容相关的古典音乐，如古筝曲，营造学习氛围，同时让学生在聆听中感受中国传统文化的韵味。

2.阅读材料：

-《中国古代神话故事精选》：挑选与《女娲补天》相补充的其他中国古代神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，帮助学生拓展知识面，了解更多的传统文化。

-《中华优秀传统文化普及读物》：选取关于中华传统美德和价值观的短文，如《弟子规》、《三字经》等节选，加强对学生道德素养的培养。

3.在线工具：

-在线词典：使用在线汉语词典，帮助学生查找生字词的意思和读音，提高他们的自主学习能力。

-古诗文阅读平台：利用在线古诗文阅读平台，让学生朗读和背诵《女娲补天》课文，同时通过平台上的注释和解析，帮助学生深入理解课文内容。

-互动式学习软件：使用互动式学习软件，如在线逻辑思维训练游戏，锻炼学生的逻辑推理能力，增强学习的趣味性。

4.教学辅助工具：

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理《女娲补天》的故事情节，分析人物形象，以及探讨故事的深层含义。

-互动式白板：在课堂上使用互动式白板，展示课文内容、图片、思维导图等，增强课堂互动，提高教学效果。

5.教学参考资料：

-《中国古代文学史》：提供关于中国古代神话传说的历史背景资料，帮助学生了解神话故事的产生和发展。

-《神话故事研究》：提供关于神话故事研究的学术论文和书籍，供教师参考，以便更深入地理解神话故事的内涵。

6.教学活动资源：

-角色扮演道具：准备与《女娲补天》故事角色相关的道具，如女娲、五彩石等，用于角色扮演活动，让学生身临其境地体验故事情节。

-创作材料：提供绘画、手工制作等创作材料，鼓励学生以《女娲补天》为主题进行艺术创作，培养学生的创造力和审美能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《女娲补天》的原文，以及至少一篇与女娲补天相关的神话故事，加深对中国古代神话的理解。

2.写作作业：布置一篇短文写作，题目为“我眼中的女娲”，要求学生结合课文内容和自己的想象，描述女娲的形象特点和补天的过程，字数不少于200字。

3.思考题：设计几个开放性问题，如“女娲补天的故事对你有什么启示？”“如果你是女娲，你会如何选择补天的材料？”等，鼓励学生思考并写下自己的答案。

4.练习题：布置一些关于课文生字词的练习题，包括汉字默写、组词、造句等，帮助学生巩固生字词的掌握。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：对学生的阅读情况进行检查，通过课堂提问或小测验的方式了解学生对神话故事的理解程度，对理解不深入的学生进行个别辅导。

2.写作作业反馈：对学生的写作作业进行细致批改，重点关注学生是否能够结合课文内容进行合理想象，是否能够表达清晰、逻辑连贯。针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，如“描述生动，但注意段落之间的过