全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第8课《主题活动：图书馆中的数据》教学实录

全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第8课《主题活动：图书馆中的数据》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第8课《主题活动：图书馆中的数据》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解图书馆中的数据收集与管理。内容包括：认识图书馆中的数据类型、数据收集方法、数据整理与统计以及利用信息技术管理图书馆数据。通过本节课的学习，学生将能够理解图书馆数据的重要性，掌握收集和管理图书馆数据的基本方法。二、教学目标

1.让学生了解图书馆数据的类型和收集方法，掌握数据整理与统计的基本技能。

2.培养学生运用信息技术管理图书馆数据的能力，提高信息素养。

3.引导学生认识数据在图书馆管理中的重要性，激发学生利用信息技术优化图书馆管理的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-图书馆数据的类型识别：学生需要能够区分图书馆中常见的各种数据类型，如图书信息、借阅记录、读者信息等。

-数据收集方法：学生需要学会如何通过问卷调查、实地考察等方式收集图书馆相关数据。

-数据整理与统计技能：学生需要掌握如何使用表格、图表等形式对收集到的数据进行整理和统计，例如，使用Excel软件进行数据录入、排序、筛选和制作统计图表。

-信息技术应用：学生需要了解并实践如何使用信息技术工具（如图书馆管理系统）来管理数据，包括数据录入、检索、更新和维护。

2.教学难点

-数据整理与统计：学生可能难以理解如何将收集到的数据进行有效的整理和统计，例如，如何从借阅记录中提取有用的信息并进行分类统计。

-信息技术工具的使用：学生可能不熟悉如何操作信息技术工具，如Excel的高级功能，或者图书馆管理系统的使用，这需要通过详细的示范和实操练习来克服。

-数据分析思维：培养学生分析数据背后含义的能力，如通过借阅数据发现图书馆服务的不足之处，这是对学生思维能力的挑战，需要通过实例分析和讨论来引导学生理解和掌握。四、教学方法与策略

1.结合讲授和案例研究，以讲解图书馆数据管理的基本概念和方法，并通过实际案例分析让学生理解理论知识。

2.设计小组讨论环节，让学生分组探讨如何利用信息技术解决图书馆数据管理中的问题，促进学生间的交流和思维碰撞。

3.利用图书馆管理系统软件进行模拟操作，让学生通过实际操作掌握数据录入、查询和维护的技巧。

4.运用多媒体教学资源，如数据管理软件的演示视频，帮助学生形象地理解数据整理和统计过程。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示图书馆的图片和简要介绍图书馆的功能，引导学生思考图书馆中存在的各种数据。接着提出问题：“同学们，你们知道图书馆中有哪些数据吗？这些数据有什么作用？”通过这些问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解图书馆数据的类型，包括图书信息、借阅记录、读者信息等，并举例说明每种数据的含义。

-接着介绍数据收集的方法，如问卷调查、实地考察等，并通过实际操作演示如何收集图书馆数据。

-然后讲解数据整理与统计的方法，包括使用表格、图表等形式展示数据，并利用Excel软件进行数据录入、排序、筛选和制作统计图表。

-最后介绍如何利用信息技术工具（如图书馆管理系统）来管理数据，包括数据录入、检索、更新和维护。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组进行讨论，每组选择一种图书馆数据，探讨如何收集、整理和统计该数据。

-各组汇报讨论结果，分享自己的方法和思路。

-教师选取几组同学的成果进行展示，并引导学生评价和讨论不同方法的优缺点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个实际的图书馆数据案例，要求学生运用本节课所学知识，对该案例中的数据进行整理和统计。

-学生独立完成案例分析和数据整理任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-最后，教师邀请几名学生展示他们的成果，并进行点评和总结。六、教学反思与改进

这节课同学们对图书馆数据有了基本的认识，但在数据整理和统计环节，我发现部分同学对Excel的使用还不够熟练，导致操作过程中出现了一些困难。下次我会提前准备一些简单的Excel操作教程，让大家课前预习，以便课堂上能更顺利地进行实操。

另外，有些同学在互动讨论时表现出较高的积极性，但还有一部分同学参与度不高。我计划在下次课程中调整分组策略，尝试按照同学们的兴趣和能力进行分组，以期提高每个同学的参与度和积极性。

最后，我觉得在实践应用环节，可以增加一些更具挑战性的案例，让同学们在解决实际问题的过程中，更深入地理解和掌握数据管理的知识和技能。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切关注每位同学的参与程度和对知识点的理解情况。通过观察同学们的课堂表现，比如提问、讨论的积极性，我能大致判断他们对于图书馆数据管理概念的理解程度。此外，我会检查他们的作业完成情况，这包括对数据整理和统计的练习，以及利用信息技术工具进行数据管理的实际操作。我也会观察他们在实践活动中参与度，比如小组讨论时的表现和案例分析的成果。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法，力求提高教学效果。比如，如果我发现班上有同学对Excel操作不够熟悉，我会在下一节课安排更多的时间来进行针对性的练习，确保每位同学都能跟上进度。同时，我也会关注学生的个体差异，对于那些接受能力较快的学生，我会提供一些额外的挑战性任务，以保持他们的学习兴趣和挑战性；而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我也会根据学生的反馈来调整教学内容。如果发现同学们对某些概念理解起来有难度，我会在讲解时加入更多的实例，或者通过视频、动画等形式来辅助教学，使得抽象的概念更加具体形象。此外，我会鼓励学生提出问题，并针对他们的问题提供解答，这样既能帮助学生解决疑惑，也能让我了解他们的学习需求。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集图书馆数据管理的相关视频，如图书馆自动化系统的介绍、数据整理和统计的实际操作演示等，用于课堂导入和知识点的辅助教学。

-图片资源：准备图书馆内部布局、图书分类、读者借阅等场景的图片，帮助学生更直观地理解图书馆数据的来源和类型。

-音频资源：使用有关图书馆数据管理的音频资料，如专家讲座、案例分析等，作为课堂补充材料，增强学习体验。

2.阅读材料

-文本资料：精选与图书馆数据管理相关的文章和案例研究，涵盖数据收集、整理、统计和管理等方面的内容，作为学生课后阅读材料，加深对课堂所学知识的理解。

-专业书籍：推荐学生阅读图书馆学和信息管理相关的专业书籍，以拓展知识面，了解图书馆数据管理的理论体系和最新发展。

3.在线工具

-数据管理软件：指导学生使用在线的图书馆管理软件，如图书检索系统、在线借阅系统等，让学生在模拟环境中练习数据录入、检索和维护等操作。

-信息技术工具：利用在线的表格处理软件（如Google表格）进行数据整理和统计练习，让学生学会使用这些工具来管理图书馆数据。

-学习平台：利用学校或外部提供的学习管理平台，上传教学资源，包括课件、案例、练习题等，方便学生随时查看和复习课程内容。

4.实践资源

-图书馆实地考察：安排学生到图书馆实地考察，了解图书馆的日常运作和数据管理流程，将理论知识与实践相结合。

-实操练习：提供实际的数据管理案例，让学生在课堂上进行实操练习，通过解决实际问题来