2024秋新人教版数学1年级上册课件 1.6~9的认识第2课时 比大小、第几

二

6——10的认识和加、减法1.

6——9的认识第2课时

比大小、第几掌握6——9各数的大小比较，能用“>”“<”“=”来描述6——9各数的大小。(重点)能区别6——9的基数意义和序数意义。（难点）学习目标情境导入一（2）班的两位同学在聊天，说一说你发现了什么数学知识？我7岁，我比你小。我9岁，我比你大。探索新知6——9各数的大小比较比一比，填一填。探索新知观察方块图，用一一对应法比较大小。将大小相同、数量不同的方块一一对应，哪组有剩余，哪组相应的数就大。

56789多一个多一个多一个多一个6比5多15比6少17比6多16比7少18比7多17比8少19比8多18比9少16>57>68>79>85<66<77<88<9探索新知从前往后数，6——9各数的顺序是6、7、8、9，根据后面的数比前面的数大可知，6最小，7比6大，8比7大，9比8大，9最大。探索新知探索新知>>>><<<78探索新知6——9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。数一数，一共有几个鱼缸？1234567一共有7个鱼缸。探索新知从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼？从左边数第6个9条鱼第6个鱼缸里有9条鱼。探索新知从左边数，数一数有6条鱼是第几个鱼缸？从左边数第4个9条有6条鱼的是第4个鱼缸。7条6条4条8条3条5条探索新知探索新知6——9的基数和序数意义一共有□个鱼缸。从左边数，第6个鱼缸里有□条鱼，有6条鱼的是第□个鱼缸。794总结：几和第几“几”是指事物的数量，表示事物的多少；“第几”是指事物的位置或次序，表示其中一个事物。探索新知探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写6时，下半部分要圆，充满半格，并要注意起笔和收笔的位置。66像什么物品？“6”像

吹呀吹探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写7时，起笔在半格的左上角，竖要倾斜一点。77像什么物品？“7”像

割青草探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写8时，从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，一笔写完，占满日字格。88像什么物品？“8”像

拧一圈探索新知6——9的写法怎样写6——9呢？书写9时，从右上角起笔，先向左前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，竖要稍向左倾斜。99像什么物品？“9”像

能吃饭写一写。探索新知写一写。探索新知1.数一数，写一写。(教材P38做一做第1题)随堂小练做一做2.数一数，比一比。(教材P38做一做第2题)>8998随堂小练做一做123456789123456783.(教材P38做一做第3题)

只从左边数，在第7只海立刻面画1个○。随堂小练做一做把右边的6只海马圈起来。左右8（易错题）用“>”或“<”把卡片上的数字按照从大到小的顺序排列起来。当堂检测错因分析：错解把符号用错了，从大到小排列，应该用大于号“>”。错解：9<7<5<4<2<1<0正解：9>7>5>4>2>1>0规避方法：用“>”或“<”表示数的大小时，记住开口朝大数，尖角朝小数。当堂检测一共有□只小动物，从前往后数，

排第□，

排第□。

和

之间有□只小动物，

的前面有□只小动物，

的后面有□只小动物。一共有□只小动物，从前往后数，

排第□，

排第□。

和

之间有□只小动物，

的前面有□只小动物，

的后面有□只小动物。1234567899前3只共9只483353只5只当堂检测谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结通过这节课的学习，我们学会