加、减混合（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

加、减混合（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

《加、减混合》是2024-2025学年一年级上册人教版数学教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生掌握10以内的加法和减法混合运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用加、减法进行计算，理解加、减法之间的关系，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数学抽象：培养学生对10以内加、减法运算规律的抽象思维能力。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理解决加、减混合运算问题。

3.数学建模：使学生能够将实际问题转化为数学模型，运用加、减法进行求解。

4.数据分析：培养学生通过数据分析，理解加、减法运算结果的合理性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如小动物摘果子的故事，引出加、减混合运算的问题，激发学生兴趣。

-情境模拟：通过模拟小商店购物场景，让学生在实际操作中运用加、减法解决问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将故事中的问题转化为数学表达式，鼓励学生分享解题策略。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解加、减混合运算的意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否能够独立完成加、减混合运算题目。

-同伴评价：组织学生相互检查作业，评价对方的解题过程是否正确，促进彼此学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示加、减混合运算的实际应用场景，如购物、分水果等，增强直观理解。

2.阅读材料：准备与数学相关的趣味小故事，让学生在阅读中自然接触和理解加、减混合运算的概念。

3.在线工具：利用在线数学游戏和练习软件，让学生在互动游戏中练习加、减混合运算，提高学习兴趣和效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过一个简单的小故事导入，讲述小兔子在森林里捡到一些蘑菇，想要分给朋友们吃，但是不知道怎么分。提出问题：“小兔子捡到了5个蘑菇，先给了小明2个，然后又给了小红1个，小兔子还剩几个蘑菇？”让学生思考并尝试回答，从而引出本节课的主题——加、减混合运算。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，复习10以内的加法和减法，然后介绍加、减混合运算的规则。通过在黑板上展示具体的算式，如“5-2+1”，引导学生观察和发现加、减混合运算的顺序。接着，通过一系列例题，让学生尝试自己计算并解释每一步的计算过程。最后，总结加、减混合运算的规律，并强调在运算中需要注意的事项。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张包含多个加、减混合运算题目的练习纸。让学生在小组内合作完成练习，讨论解题思路和方法。期间，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。完成练习后，每组选代表分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个简单的购物游戏，让学生扮演顾客和售货员。顾客需要购买几种不同的物品，每种物品有不同的价格，售货员需要计算总价。通过这个游戏，让学生在实际情境中运用所学的加、减混合运算知识，巩固学习成果。游戏结束后，教师总结学生的表现，并给予鼓励和指导。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于加、减混合运算的理解比我想象的要好，他们在情境导入环节就能积极参与，对于运算规则的掌握也比较快。但在小组讨论和互动体验环节，部分学生对于运算顺序还是有些混淆，我需要加强对这部分内容的讲解。另外，购物游戏环节让学生们兴奋起来，但也有一些学生因为游戏规则不熟悉而影响了体验。我会在下一节课前再次强调游戏规则，确保每个学生都能更好地参与进来。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能跟上进度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：使用教学视频展示10以内加、减混合运算的实际应用场景，例如动画演示小动物分食物的故事，帮助学生直观理解运算过程。

-图片资源：准备一系列图片，如水果、玩具等，用于制作课件和练习题，帮助学生形象化理解加、减运算的概念。

-音频资源：录制加、减混合运算的语音指导，供学生在课后复习时使用，加强记忆。

2.阅读材料

-编写或选取包含10以内加、减混合运算的数学故事，如《小猫的数学冒险》，让学生在阅读中学习并巩固数学知识。

-设计数学谜语和趣味题目，如“小熊有5个蜂蜜，吃掉了2个，又找到了3个，它现在有几个蜂蜜？”等，激发学生的学习兴趣。

3.在线工具

-运算练习网站：推荐学生使用在线数学练习网站，如“数学乐园”，提供个性化的加、减混合运算练习题，帮助学生巩固知识点。

-互动游戏平台：利用在线互动游戏，如“加减大师”，以游戏的形式让学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和效率。

-数学论坛：鼓励学生参与数学论坛，如“数学天地”，在这里可以提问、回答问题，与其他同学交流学习心得。

4.实物教具

-准备计数棒、小卡片等实物教具，用于课堂上学生动手操作，直观演示加、减混合运算的过程。

-设计数学游戏，如“加、减混合接力赛”，使用教具进行比赛，增加课堂互动性和活跃氛围。

5.家长沟通

-设计家长指南，向家长介绍加、减混合运算的学习目标和重要性，以及如何在家庭中支持孩子的学习。

-通过家长微信群或家委会，定期分享学生的学习进度和在家练习的建议，促进家校合作。

6.辅助书籍

-推荐适合一年级学生的数学辅助读物，如《数学小博士》等，帮助学生拓展数学知识，增强学习兴趣。

7.评估工具

-开发在线测试系统，定期对学生进行加、减混合运算的评估，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-设计纸质练习题和测试卷，用于课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。八、教学评估与改进

1.教学评估

在刚刚完成的加、减混合运算单元教学中，我通过观察学生课堂表现、作业完成情况以及小测验结果，对学生的学习成效进行了评估。大部分学生能够理解加、减混合运算的规则，并能够正确进行计算。但在运算顺序和问题解决策略上，一些学生仍然存在困惑。此外，学生在小组合作时，我发现他们能够积极讨论，但有时讨论内容偏离了数学主题。我注意到，对于一些基础较弱的学生，他们在理解新概念时显得有些吃力，需要额外的关注和辅导。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-强化基础：对于基础薄弱的学生，我将在课后提供额外的辅导，确保他们能够跟上教学进度。我会准备一些简单的练习题，帮助他们巩固基础。

-激发兴趣：通过设计更多有趣的数学游戏和故事情境，提高学生的学习兴趣，让他们在玩乐中学习。

-明确指导：在讲解加、减混合运算时，我会更加清晰地强调运算顺序，并通过具体的例子进行演示，帮助学生理解。

-强化练习：增加课堂练习和小测验的频率，以便及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

-家校合作：与家长保持密切沟通，分享学生在课堂上的表现，鼓励家长在家辅导孩子，形成家校共育的良好环境。

-多元化教学：尝试使用不同的教学方法和工具，如实物教具、多媒体资源等，以满足不同学生的学习需求。

-反馈与鼓励：