2024年五年级英语下册 Fun Time 2（Fun Reading）教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册FunTime2（FunReading）教学实录人教精通版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册FunTime2（FunReading）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教精通版（三起）五年级英语下册，教学内容为Unit4中的FunTime2（FunReading），主要包括阅读一篇有趣的故事，通过故事学习新单词和句型，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。故事内容涉及日常生活，符合学生的认知水平，旨在提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读故事，学生能够理解并运用新单词和句型，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、推断等思维方式，对故事内容进行深度理解和创造性思考。

3.文化意识：通过阅读，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率和学习自主性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常对话，对英语字母和音标有一定的了解，已经学习过Unit4的相关内容，对主题有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对有趣的故事和活动具有较高的兴趣，愿意参与其中；学习能力：学生在听、说、读、写方面有不同程度的掌握，但阅读理解能力有待提高；学习风格：学生倾向于互动式和情境式的学习，喜欢在真实语境中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读故事过程中，可能会遇到一些生词和难以理解的句子；对阅读策略的运用不够熟练，可能会影响阅读效果；在表达自己的观点时，可能会因为词汇和句型的限制而感到困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。首先通过讲授法介绍新单词和句型，然后通过讨论法引导学生分享阅读感受和理解，最后通过项目导向学习法让学生创作自己的小故事。

2.教学活动将包括角色扮演和小组讨论。角色扮演将帮助学生更好地理解故事情节，小组讨论则促进学生之间的互动和思想交流。

3.教学媒体使用包括多媒体课件和实物道具，通过课件展示故事情境，使用道具增强角色扮演的趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Unit4主题相关的图片，如健康饮食、运动等，激发学生的兴趣。

-提问：“Canyoutellmewhatishealthyeating?”和“Howdoyoukeephealthy?”，引导学生思考健康生活方式，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发FunTime2的故事材料，引导学生阅读并理解故事内容，提取关键信息。

-听力训练：播放故事听力材料，要求学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合故事内容，讲解重点词汇和短语，如"healthy","exercise","vegetable"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如合理饮食、规律运动等。

-角色扮演：选取部分学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，模拟故事情节，分享健康生活方式。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个简单的个人健康生活计划，包括饮食和运动等方面的安排。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何更好地将所学应用到日常生活中。

6.课堂作业（10分钟）

-分发练习题，要求学生完成关于FunTime2故事的填空、选择题，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇短文，描述自己的健康生活计划，并在下节课分享。

8.结束语（5分钟）

-鼓励学生将健康生活方式的理念带入日常生活，提醒他们坚持不懈地实践。

-结束本节课，提醒学生下节课的学习内容。

在教学过程中，注重双边互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，通过实践应用提高学生的语言运用能力，同时培养他们的思维品质和学习策略。六、教学反思与改进

这节课学生对FunTime2的故事表现出浓厚的兴趣，互动讨论环节大家积极参与，表现出较好的合作精神。但在角色扮演活动中，部分学生对于英语表达还是显得有些紧张，未来我计划增加更多的口语练习机会，让学生在更放松的环境中练习英语。

同时，我发现学生在制定个人健康生活计划时，有些同学的内容较为简单，可能是因为对健康生活方式的理解不够深入。我打算在下一节课加入更多关于健康生活的实例和讨论，帮助学生更好地理解并应用到实际生活中。

另外，课堂作业的难度对于部分学生来说可能有些挑战，我会在今后的教学中调整练习题的难度，确保所有学生都能在练习中巩固所学知识。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.制定个人健康生活计划：每位学生需要根据本节课所学内容，制定一个详细的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面，具体到每天的活动安排。

2.撰写健康生活方式短文：学生需要基于自己的健康生活计划，记录一周的执行情况，并撰写一篇短文。短文应包括对健康生活方式的个人见解，以及在执行计划过程中的体验和感受。

反馈方式：

1.教师批改作业：我将仔细批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和可行性给出建议，对短文中的语言表达和内容深度提供反馈。

2.课堂分享：在下一节课上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前介绍自己的健康生活计划和执行体验。这不仅是对作者的一种鼓励，也能让其他学生从中学习和借鉴。

3.互评活动：在分享环节后，我会组织一个互评活动，让学生们相互评价对方的作业，提出改进意见，同时也能从中学习到他人的优点。

4.反馈总结：在互评活动结束后，我会对本次作业的整体情况进行总结，强调健康生活方式的重要性，并鼓励学生们在日常生活中持续实践和改进。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与健康生活方式相关的图片，如各种运动项目、健康食物、运动器材等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑一些关于健康生活方式的短视频，如健康饮食制作过程、运动示范等，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制或收集与课程内容相关的英文听力材料，如健康生活方式的对话、故事等，用于听力训练和口语练习。

阅读材料：

-健康生活方式相关的英文文章：选择一些适合学生水平的英文文章，内容涵盖健康饮食、运动习惯、心理调适等方面，用于拓展学生的阅读视野和知识面。

-健康生活方式相关的英文书籍：推荐一些健康生活方式的英文书籍，供学有余力的学生阅读，加深对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份详细的个人健康生活计划表，包括日期、饮食计划、运动计划、休息时间等，供学生在实践中记录和规划自己的健康生活。

-记录本：为学生提供记录本，鼓励他们记录每天的饮食、运动和感受，以便于回顾和调整自己的健康生活方式。

教学资源使用计划：

-在导入新课时，使用多媒体图片和视频素材，引导学生关注健康生活方式的各个方面。

-在新知学习环节，利用阅读材料和听力材料，帮助学生更好地理解