第五单元信息获取与交流第15课一、《信息交流的方式》教学实录　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第五单元信息获取与交流第15课一、《信息交流的方式》教学实录2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册第五单元信息获取与交流第15课《信息交流的方式》。本节课主要介绍了信息交流的几种方式，包括口头交流、书面交流、网络交流等，以及各种交流方式的优缺点，旨在帮助学生了解并掌握不同信息交流方式的特点，提高信息交流能力。二、核心素养目标

1.理解信息交流的基本概念，认识不同交流方式的特点和应用场景。

2.培养学生运用信息技术进行有效信息交流的能力。

3.提高学生信息素养，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

4.增强学生团队协作意识，通过交流实践提升沟通技巧。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《信息交流的方式》，主要包括以下几个方面：

-信息交流的定义与重要性；

-口头交流、书面交流、网络交流等不同交流方式的特点；

-每种交流方式的优缺点分析；

-如何根据实际情况选择合适的交流方式；

-信息交流中的礼仪与规范。

2.重点难点：

-重点：

-理解并掌握不同信息交流方式的定义、特点及适用场景；

-学会根据交流目的和内容选择最合适的交流方式；

-掌握信息交流的基本礼仪和规范。

-难点：

-对不同交流方式的优缺点进行比较和辨析；

-在实际情境中灵活运用所学知识，解决信息交流中的问题；

-培养学生在信息交流过程中的批判性思维和创新能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解信息交流方式的理论知识；

-运用案例分析法，结合实际案例让学生理解不同交流方式的应用；

-实施小组讨论法，鼓励学生就交流方式的选择进行探讨和交流。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示信息交流方式的实例和案例；

-利用教学软件模拟不同交流场景，增强学生的实践体验；

-通过网络平台提供额外学习资源，拓展学生的学习空间。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的信息获取知识，如“我们之前学习了如何获取信息，那么大家想想，获取信息后我们通常需要进行什么操作？”学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们将学习如何有效地交流信息，这是我们信息素养的重要组成部分。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示不同信息交流方式的定义和特点，让学生对各种交流方式有一个直观的认识。接着，通过案例分析，让学生了解每种交流方式的优缺点。然后，教师组织学生进行小组讨论，讨论在不同情境下如何选择合适的交流方式。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和补充。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，要求学生分组设计一个海报，海报内容需要展示一种信息交流方式的应用场景。学生需要在组内讨论，确定海报的主题、内容和设计风格。教师在教室内巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生思考信息交流在日常生活中的重要性。教师总结本节课的重点内容，强调根据不同情境选择合适交流方式的重要性，并提醒学生在交流过程中注意礼仪和规范。最后，教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于信息交流方式的小短文，以加深对课堂所学内容的理解和应用。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对于信息交流的方式有了基本的认识和了解，但在实际应用环节，我发现部分学生对如何选择交流方式还是有些迷茫。我想，下次课我可以增加一些实际案例的讨论，让学生更深入地理解每种交流方式的应用场景。另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高，未来我会在分组时更加注意成员搭配，确保每个学生都能积极参与进来。此外，课后作业的反馈也提醒我，需要更多地关注学生的个性化学习需求，提供更多样化的学习资源和辅导。七、作业布置与反馈

作业内容：结合本节课学习的健康生活方式，每位学生需要完成以下两项作业：

1.制定一份个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，计划需具体可行。在一周时间内，记录执行计划的详细情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不少于300字。短文应包括个人对健康生活方式的理解，自己在实践中的体验，以及给其他同学的健康建议。

在布置作业时，我会强调作业的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。我会提醒学生，作业不仅是对课堂内容的巩固，更是对自己生活方式的一次实践和反思。

反馈方式：

1.教师批改：我会认真批改每一份作业，针对每位学生的计划执行情况和短文内容给出具体反馈。我会评价学生的计划是否合理、执行是否到位，以及短文中观点的独到性和表达的清晰度。

2.课堂分享：在下一节课的开始，我会邀请几位完成作业较好的学生分享他们的健康生活计划和短文。这样既可以激励这些学生，也可以让其他学生从他们的经验中学习。

3.互相学习：在分享环节结束后，我会鼓励学生们互相交流，讨论各自的计划和体验，从而促进全班同学对健康生活方式的理解和认识。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同健康生活方式的图片，如合理饮食、规律运动、充足睡眠等，用于导入新课，引发学生对健康生活方式的兴趣和思考。

-视频素材：播放关于健康生活方式的宣传视频，如营养均衡的饮食制作过程、科学运动的方法等，以直观的方式展示健康生活方式的实践案例。

-音频素材：选取健康生活方式相关的音频资料，如专家讲座、健康知识普及等，作为课堂辅助教学的资料。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式相关的英文文章，如“如何通过饮食改善健康”、“运动对青少年身心发展的影响”等，用于提升学生的英语阅读能力，同时增强对健康生活方式的认识。

-书籍推荐：推荐学生阅读与健康生活方式相关的书籍，如《健康生活指南》、《青少年健康饮食手册》等，以拓展学生的知识面，加深对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份个人健康生活计划表格，包括饮食计划、运动计划、休息计划等，供学生在课后制定和记录自己的健康生活计划。

-记录本：提供学生专用的健康生活记录本，用于记录每天的饮食、运动和休息情况，帮助学生养成健康生活的习惯。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，通过展示健康生活方式的图片，引导学生思考健康生活的重要性。

-利用视频素材，让学生直观地了解健康饮食和科学运动的具体做法，增强学生的实践感受。

-在课堂讨论环节，播放专家讲座音频，为学生提供权威的健康生活指导。

-阅读英文文章，让学生在提升英语阅读能力的同时，学习健康生活方式的相关知识。

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