Unit 4 Interests and Abilities Lesson 3 Abilities and Disabilities教学实录2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities教学实录2024-2025学年北师大版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年北师大版英语七年级上册。

本节课通过探讨能力和残障，引导学生理解每个人都有独特的才能和局限，培养同理心和尊重他人。教学内容包括学习关键句型、词汇，以及通过阅读、讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解并使用描述个人能力和残障的相关词汇和句型。

2.文化意识：学生能够认识到不同人拥有不同的能力和挑战，培养尊重和包容多元文化的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，发展批判性思维，理解并评价个人和他人的能力和局限。

4.学习策略：学生将学会使用字典和在线资源来拓展词汇，并通过小组合作提高沟通和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit4的前两课中，他们已经学习了如何描述个人的兴趣和能力，为学习本课打下了基础。

2.学生们通常对讨论个人特性和能力表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和角色扮演来学习。大多数学生具有合作学习的能力，乐于在小组中交流思想。然而，每个学生的学习风格不同，有的学生更善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在理解和使用描述残障和能力的专业词汇时可能会遇到困难，比如区分不同类型的残障和相应的描述方式。此外，对于一些抽象概念的理解，如“同理心”和“包容性”，学生可能会感到挑战，需要通过具体的例子和情境来帮助理解。在交流中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而难以表达自己的观点。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语在线学习平台

-互动式白板软件

-角色扮演道具

-英语学习APP（如词典、翻译工具）

-班级微信群或在线论坛

-实物图片或卡片

-视频片段或动画五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同人展示各自才能的视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“Canyoutellmewhatabilitiesyouhave?”，引导学生思考和分享自己的能力。通过这种方式，自然过渡到本课的主题“AbilitiesandDisabilities”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本课的新词汇，如“disabled,deaf,blind,wheelchair”等，并通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生阅读课文，寻找关于能力和残障的描述，并学习关键句型如“He/Shecan...”和“He/Sheisdisabled.”。在阅读过程中，教师提问，检查学生对课文的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要讨论并列举出组内成员的能力和潜在的挑战。每个小组选代表分享他们的讨论结果。随后，教师组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断关于能力和残障的陈述是否正确，以加深对相关概念的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个角色扮演的情境，例如一位学生扮演残障人士，另一位学生扮演志愿者。他们需要用所学的词汇和句型进行对话，模拟在公共场所如何互相帮助和支持。这个活动旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，同时培养他们的同理心。

5.小组讨论与展示（10分钟）

内容：学生以小组形式讨论如何在学校和社区中为残障人士提供帮助和支持。每个小组设计一个简单的活动或计划，并在全班面前展示他们的想法。

6.总结与反馈（5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，包括他们学到的新知识、对残障人士的新认识以及如何在生活中实践所学。教师对学生的表现给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的一个能力以及如何帮助他人，或者写关于一位他们钦佩的残障人士的故事。作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，并将其与个人经历相结合。六、教学反思与改进

这节课让学生在描述个人能力和理解残障方面有了很好的进步，但我注意到一些学生在使用新词汇时仍然感到困难。我需要在下一节课安排更多的时间来复习和练习这些词汇。另外，互动体验环节中，一些内向的学生参与度不高，我打算在未来的课程中设计更多的小组活动，以鼓励所有学生积极参与。此外，我觉得可以增加一些关于残障人士成功故事的案例，这样不仅能激发学生的兴趣，还能更好地传达尊重和包容的价值观。下次我会尝试这些改进，希望能让课程更加完美。七、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业分为三个部分，旨在帮助你们巩固课堂上学到的知识和技能。

1.书面作业：请每人写一篇短文，标题为“MyStrengthsandHowICanHelpOthers”。在这篇文章中，我希望你能够描述自己的一个特长或能力，并举例说明你如何利用这个能力帮助他人。字数要求在100-150词之间，确保使用我们在课堂上学习过的句型和词汇。

2.口语作业：与你的家人或朋友进行一次英语对话，话题是“AbilitiesandDisabilities”。在对话中，你可以询问对方的能力，也可以讨论如何尊重和帮助残障人士。对话后，请记录下你们的讨论内容，并准备在下次课堂上分享。

3.自主学习：利用课后时间，通过英语学习APP或在线资源，学习至少五个与能力和残障相关的单词，并记录下它们的定义和例句。下次课堂上，我们将进行一个小测验来检查你的学习成果。

作业反馈：

我已经批改了你们提交的书面作业，并在你们的作业上写下了评语。以下是一些普遍的反馈：

-大多数同学能够很好地运用我们在课堂上学习的词汇和句型，这非常棒！

-有些同学的句子结构需要更多的练习，我建议你们在写作业时，可以尝试使用更多的从句和复杂的句子结构。

-有几位同学的拼写错误较多，这可能会影响作业的整体质量。我建议你们在提交作业前，认真检查一遍拼写和语法。

对于口语作业，我很高兴听到大家都在积极参与，并与他人进行了有意义的对话。你们的记录显示了对课堂内容的深刻理解，这非常好。

最后，关于自主学习部分，我注意到有些同学已经扩展了他们的词汇量，这很令人鼓舞。请记住，学习新单词不仅要记住拼写和定义，更重要的是学会如何在句子中正确使用它们。

我希望你们能够根据这些反馈，继续努力提高自己的英语水平。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括展示不同能力和残障人士的图片，用于课堂导入和讨论。

-视频素材：包含有关残障人士克服困难、展示才能的励志视频，以及教育意义的动画片，用于激发学生的情感共鸣和思考。

-音频素材：英语听力练习，包括对话和短文，让学生练习听懂关于能力和残障的描述。

阅读材料：

-英文文章：选取关于残障人士的励志故事，或者探讨包容和多样性的文章，供学生阅读和讨论。

-英语书籍：推荐一些适合学生水平的英语读物，如青少年版的《假如给我三天光明》等，帮助学生更深入地理解残障人士的生活和心理。

实践工具：

-角色扮演卡片：设计不同的角色和场景，让学生通过角色扮演练习如何与残障人士交流。

-讨论引导卡：包含开放性问题，用于引导小组讨论，鼓励学生思考和分享。

-个人能力发展计划表：帮助学生记录自己的兴趣和能力，制定个人成长计划。

教学辅助工具：

-互动式白板软件：用于课堂上的即时反馈和互动，如拼写比赛、单词接龙等游戏。

-在线学习平台：提供额外的练习题和互动活动，让学生能够在课后自主学习和复习。

-班级微信群或论坛：用于作业提交、疑问解答和课堂之外的交流。