一年级上册数学教案-第二单元比较第3课时　跷跷板 北师大版

一年级上册数学教案第二单元比较第3课时跷跷板北师大版一、课题名称一年级上册数学教案第二单元比较第3课时跷跷板北师大版二、教学目标1.让学生理解跷跷板原理，知道比较物体轻重的方法。2.通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。3.培养学生初步的逻辑思维能力和数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解跷跷板原理，掌握比较物体轻重的方法。2.教学重点：通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。四、教学方法1.情境教学法：创设跷跷板游戏情境，激发学生的学习兴趣。2.操作活动法：引导学生动手操作，体验比较物体轻重的方法。3.问题引导法：通过提问引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。五：教具与学具准备1.跷跷板模型2.同样重量的物体（如：小石子、小铁球等）3.不同重量的物体（如：小木块、小铁块等）4.记号笔、纸六、教学过程1.导入新课（1）教师出示跷跷板模型，引导学生观察。（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.新课导入（1）教师出示不同重量的物体，让学生观察。（2）提问：这些物体哪个重？哪个轻？3.操作活动（1）教师将跷跷板放在讲台上，引导学生进行操作。（2）学生尝试将不同重量的物体放在跷跷板上，观察结果。4.随堂练习（1）教师出示几组不同重量的物体，让学生判断哪一组翘得高。（2）学生回答后，教师点评并纠正错误。（2）提问：生活中还有哪些方法可以比较物体的轻重？七、教材分析本节课通过跷跷板游戏情境，让学生在实际操作中理解比较物体轻重的方法，培养学生的动手操作、观察比较的能力。同时，通过提问、引导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们觉得比较物体轻重有什么好处？2.提问问答（1）提问：除了跷跷板，还有哪些工具可以用来比较物体的轻重？（2）提问：比较物体轻重在生活中有哪些应用？九、作业设计一块石头、一本书、一个小木块、一个小铁块2.答案：石头>书>小木块>小铁块十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过跷跷板游戏情境，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作、观察比较的能力。但在教学中，部分学生对比较物体轻重的方法理解不够深刻，需要在今后的教学中加强巩固。2.拓展延伸：引导学生思考如何用其他方法比较物体的轻重，如比较物体的体积、形状等。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的：1.导入新课的情境创设：作为课堂的开端，情境的创设对于激发学生的兴趣至关重要。我会确保跷跷板模型的展示既直观又吸引人，同时通过提问引导学生思考其作用，这样不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的好奇心。2.新课导入中的操作活动：在让学生观察不同重量的物体时，我会亲自示范如何使用跷跷板，并确保每个学生都有机会亲自操作。我会在操作过程中强调观察的重要性，并鼓励他们注意物体放置的位置和跷跷板的变化。3.随堂练习的设计：在练习环节，我会精心设计几组不同重量的物体，确保每组物体都有明显的重量差异，以便学生能够准确判断。我会鼓励学生积极参与，并在他们回答后给予及时的反馈和纠正。5.作业设计：作业题目的设计需要既具有挑战性又易于操作。我会确保作业题目中的物体重量差异明显，同时提供清晰的答案示例，以便学生能够理解和模仿。重点和难点解析在导入新课时，我会特别注意跷跷板模型的展示。我会站在讲台上，用充满激情的声音介绍跷跷板的原理，让学生感受到数学的趣味性。我会问：“你们有没有玩过跷跷板？你们知道它是怎么工作的吗？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。在操作活动环节，我会亲自拿起跷跷板，让学生看到我是如何操作的。我会一边操作一边解释：“看，我们只需要将两个同样重的物体放在跷跷板的两侧，如果它们重量相同，跷跷板就不会翘起来。”我会让学生轮流尝试，并注意他们的反应，确保他们理解了操作步骤。在随堂练习中，我会选择几组重量差异明显的物体，比如一个苹果和一个鸡蛋，一个铁球和一个橡皮泥。我会让学生分组进行练习，每组选择一组物体进行比较，然后汇报结果。我会问：“你们觉得哪一组的物体更重？”并鼓励他们说出自己的观察和推理过程。对于作业设计，我会确保题目既具有挑战性又易于理解。例如，我会设计一个题目：“比较下面这些物品的轻重：一支铅笔、一块橡皮、一枚硬币。”我会提供答案示例：“铅笔比橡皮轻，橡皮比硬币重。”这样，学生可以清楚地看到如何比较不同物品的重量，并学会如何进行记录和表达。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们不仅能够掌握比较物体轻重的方法，还能够培养他们的观察力、思考力和表达能力。一、课题名称一年级上册数学教案第二单元比较第3课时跷跷板北师大版二、教学目标1.让学生理解跷跷板原理，知道比较物体轻重的方法。2.通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。3.培养学生初步的逻辑思维能力和数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解跷跷板原理，掌握比较物体轻重的方法。2.教学重点：通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。四、教学方法1.情境教学法：创设跷跷板游戏情境，激发学生的学习兴趣。2.操作活动法：引导学生动手操作，体验比较物体轻重的方法。3.问题引导法：通过提问引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。五：教具与学具准备1.跷跷板模型2.同样重量的物体（如：小石子、小铁球等）3.不同重量的物体（如：小木块、小铁块等）4.记号笔、纸六、教学过程课本原文内容：“同学们，你们玩过跷跷板吗？跷跷板是一种可以比较物体轻重的工具。今天我们就来学习如何使用跷跷板来比较物体的轻重。”具体分析：我会向学生介绍跷跷板的概念，并展示一个跷跷板模型。我会引导学生观察跷跷板的结构，并解释其工作原理。1.导入新课展示跷跷板模型，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.新课导入出示不同重量的物体，提问：“这些物体哪个重？哪个轻？”3.操作活动将跷跷板放在讲台上，引导学生进行操作。学生尝试将不同重量的物体放在跷跷板上，观察结果。4.随堂练习出示几组不同重量的物体，让学生判断哪一组翘得高。学生回答后，点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过跷跷板游戏情境，让学生在实际操作中理解比较物体轻重的方法，培养学生的动手操作、观察比较的能力。同时，通过提问、引导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。八、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得比较物体轻重有什么好处？”提问问答步骤和话术：提问：“除了跷跷板，还有哪些工具可以用来比较物体的轻重？”九、作业设计作业题目：一块石头、一本书、一个小木块、一个小铁块答案：石头>书>小木块>小铁块十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对跷跷板原理的理解程度学生在操作活动中的参与度和表现学生在互动交流中的思维活跃度拓展延伸：引导学生思考生活中如何运用比较物体轻重的方法设计一个家庭作业，让学生在家中找到可以比较重量的物品，并记录结果重点和难点解析1.操作活动的有效性在课堂上，我注重让学生通过实际操作来体验比较物体轻重的方法。我知道，单纯的理论讲解可能无法让学生真正理解重量的概念。因此，我会确保操作活动的设计既有趣又富有教育意义。我会准备不同重量的物体，如小石子、小木块、小铁块等，让学生亲自将它们放在跷跷板的两侧，观察跷跷板的变化。我会引导他们观察跷跷板哪一侧翘得更高，并询问他们为什么会出现这样的现象。通过这样的操作，我希望学生能够直观地感受到重量对跷跷板的影响，从而加深对重量概念的理解。2.学生参与度的激发我知道，学生的参与度是教学成功的关键。因此，在课堂上，我会设计一些互动环节，以激发学生的兴趣和参与度。例如，在操作活动结束后，我会组织一个小型的比赛，让学生分组进行比较物体轻重的竞赛。我会设立一些简单的规则，如每组必须用跷跷板比较一定数量的物体，并记录下比较结果。这样的竞赛不仅能够让学生在游戏中学习，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。3.互动交流的质量4.作业设计的实用性作业是巩固学生知识的重要环节。因此，我会确保作业设计既实用又具有挑战性。在作业设计中，我会选择一些与生活密切相关的物品，如铅笔、橡皮、硬币等，让学生在家中找到可以比较重量的物品，并记录下他们的观察结果。这样的作业不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能培养他们的观察力和记录能力。5.课后反思的深度一、课题名称一年级上册数学教案第二单元比较第3课时跷跷板北师大版二、教学目标1.让学生理解跷跷板原理，知道比较物体轻重的方法。2.通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。3.培养学生初步的逻辑思维能力和数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解跷跷板原理，掌握比较物体轻重的方法。2.教学重点：通过操作活动，培养学生动手操作、观察比较的能力。四、教学方法1.情境教学法：创设跷跷板游戏情境，激发学生的学习兴趣。2.操作活动法：引导学生动手操作，体验比较物体轻重的方法。3.问题引导法：通过提问引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。五：教具与学具准备1.跷跷板模型2.同样重量的物体（如：小石子、小铁球等）3.不同重量的物体（如：小木块、小铁块等）4.记号笔、纸六、教学过程课本原文内容：“同学们，你们玩过跷跷板吗？跷跷板是一种可以比较物体轻重的工具。今天我们就来学习如何使用跷跷板来比较物体的轻重。”具体分析：1.导入新课展示跷跷板模型，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.新课导入出示不同重量的物体，提问：“这些物体哪个重？哪个轻？”3.操作活动将跷跷板放在讲台上，引导学生进行操作。学生尝试将不同重量的物体放在跷跷板的两侧，观察结果。4.随堂练习出示几组不同重量的物体，让学生判断哪一组翘得高。学生回答后，点评并纠正错误。七、教材分析本节课通过跷跷板游戏情境，让学生在实际操作中理解比较物体轻重的方法，培养学生的动手操作、观察比较的能力。同时，通过提问、引导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。八、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得比较物体轻重有什么好处？”提问问答步骤和话术：提问：“除了跷跷板，还有哪些工具可以用来比较物体的轻重？”九、作业设计作业题目：一块石头、一本书、一个小木块、一个小铁块答案：石头>书>小木块>小铁块十、课后反思及拓展延伸课后反思：学生对跷跷板原理的理解程度学生在操作活动中的参与度和表现学生在互动交流中的思维活跃度拓展延伸：引导学生思考生活中如何运用比较物体轻重的方法设计一个家庭作业，让学生在家中找到可以比较重量的物品，并记录结果重点和难点解析1.操作活动的有效性我必须确保操作活动不仅有趣，而且能够有效地帮助学生理解重量的概念。我会精心设计操作步骤，让学生亲自动手，通过直观的体验来学习。具体来说，我会选择不同重量的物体，如小石子、小木块和小铁块，确保它们之间的重量差异明显。在课堂上，我会让学生轮流将物体放在跷跷板的两侧，观察并记录跷跷板的倾斜情况。我会引导他们注意观察跷跷板哪一侧翘得更高，并询问他们为什么会出现这样的现象。通过这样的操作，我希望学生能够通过自己的实践来理解重量是如何影响跷跷板的平衡的。2.学生参与度的激发学生的参与度是教学成功的关键。为了激发他们的参与度，我会设计一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习。例如，我会在操作活动后，组织一个比较物体轻重的竞赛。我会将学生分成几个小组，每组负责比较一组物体的重量，并记录下比较结果。我会设定一些简单的规则，比如每组需要在规定时间内完成比较，并给出理由。这样的竞赛不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的团队合作能力和竞争意识。3.互动交流的质量在课堂上，我会鼓励学生积极参与互动交流，通过提问和回答来促进他们的思考。我会提出开放式问题，如“你们在生活中见过哪些比较重量的场景？”或“除了跷跷板，你们还知道哪些工具可以用来比较物体的轻重？”通过这些问题，我希望能够引导学生思考，并分享他们的生活经验和观察。在互动交流中，我会耐心倾听每个学生的观点，并给予积极的反馈。我会用鼓励性的语言来肯定他们的努力，并用引导性的问题来帮助他们深化理解。例如，当学生提到天平时，我会问：“天平是如何帮助我们比较物体轻重的呢？”这样的问题能够引导学生思考天平的工作原理。4.作业设计的实用性作业是巩固学生知识的重要环节。因此，我会确保作业设计既实用又具有挑战性。在作业设计中，我会选择一些与生活密切相关的物品，如铅笔、橡皮、硬币等，让学生在家中找到可以比较重量的物品，并记录下他们的观察结果。这样的作业不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能培养他们的观察力和记录能力。例如，我会布置这样的作业：“请你在家里找到三个不同重