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授课教师：×××第五章一元一次方程5.1方程5.1.1从算式到方程第2课时

一元一次方程一学习目标1．理解什么是方程，什么是一元一次方程．2．理解方程的解和解方程是两个不同的概念．二重难点重点:一元一次方程与方程的解的概念.难点:一元一次方程与方程的解的概念.1.知识回顾三教学过程1.什么是方程?2.列方程解决实际问题的关键是什么?2.探究新知问题1

如何求出方程中的未知数的值?对于上一节列出的方程1.2x+1=0.8x+3,可以发现,当x=5时,左边=1.2×5+1=7,右边=0.8×5+3=7,这时方程左、右两边的值相等.【知识归纳】(1)一般地,使方程左、右两边的值相等的未知数的值,叫

作方程的解.(2)求方程的解的过程,叫作解方程.3.例题精讲

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

3.例题精讲(2)x=10,x=20是方程3x=4(x-5)的解吗?解:(2)当x=10时,方程3x=4(x-5)的左边=3×10=30,右边=4×(10-5)=20,方程左、右两边的值不相等,所以x=10不是方程3x=4(x-5)的解.当x=20时,方程3x=4(x-5)的左边=3×20=60,右边=4×(20-5)=60,方程左、右两边的值相等,所以x=20

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