第2课 《济南的冬天》 同步（共45张）+素材

第2课《济南的冬天》同步（共45张）+素材

语文部编版七年级上册

第一单元

第2课济南的冬天

老舍

新课导入

同学们，大家好。在前面的学习中，我们走过了温暖明媚的春，感受到了朱自清笔下那充满生机与希望的春天。

提起冬天，大家想到的，似乎总是“千里冰封，万里雪飘"的寒冷，而作家老舍却说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”在他的眼里，济南的冬天，究竟又有什么独特的魅力？

今天，让我们随着老舍的《济南的冬天》，去领略济南那独特的冬景吧。

学习目标

整体感知，了解作者及写作背景，学习梳理文章结构的方法；

朗读课文，概括景物特点，学习作者描写景物生动、细腻的写作方法；

赏析景物描写，品味作者以轻快、自然的笔调描绘景物的语言特点；

亲近大自然，感受作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。

核心素养

学习目标

教学重难点

重点

赏析景物描写，学习作者抓住主要的景物特点抒发情感的方法；品味轻快、自然的语言特点，培养学生鉴赏语言的能力。

难点

体会文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情的深刻意蕴。

01

第一课时

济南市政府准备拍摄一期“济南冬日印象"宣传活动纪录片，老舍先生的《济南的冬天》是其重要参考，请同学们参与完成任务。

作者简介

任务一：老舍先生知多少

老舍(1899-1966)，原名_____________，字_____________，北京人，满族，作家，杰出的语言大师，获

“_________”的称号。主要作品有小说《___》《___》，话剧《》《》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹"。

舒庆春

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

舍予

人民艺术家

骆驼祥子

四世同堂

茶馆

龙须沟

写作背景

老舍先生于1930年7月来到山东，先后在济南

大学和青岛大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“”。《济南的冬天》是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原文为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。

齐鲁

请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

山东

第二故乡

一些印象

知识链接

写景抒情散文的阅读方法：

三问：

---写什么景？

---抒什么情？

---怎样写景抒情？

预习检查

任务二：汉字英雄大比拼

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

镶（）单单安适着落（）

慈善（）地毯（）肌肤（）秀气

宽敞（）贮蓄（）澄清（）空灵

伦敦（）看护（）水藻（）

一髻儿（）镶嵌（___）

xiānɡ

zhuó

cí

tǎn

jī

chǎnɡ

zhù

chénɡ

dūn

kān

zǎo

jì

xiānɡqiàn

预习检查

第二关：请你读准下列多音字的读音。

济

（）济南

（）救济

澄

（）澄清

（）澄沙

露

（）露台

（）露面

jǐ

jì

chénɡ

dènɡ

lù

lòu

单

（）单单

（）单于

（）姓单

dān

chán

shàn

（）着落

（）着数

（）着急

（）看着

着

zhuó

zhāo

zháo

zhe

薄

（）薄雪

（）薄弱

báo

bó

形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）。

动词，使杂质沉淀，液体变清。

任务二：汉字英雄大比拼

预习检查

第三关：请根据释义写出课文中相应的词语。

任务二：汉字英雄大比拼

（1）晴朗无云。（）

（2）温暖晴朗。（）

（3）假如。（）

（4）可以依靠或指望的来源。（）

（5）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。（）

（6）文中指水清澈见底。（）

（7）形容蓝得发亮。（）

响晴

温晴

设若

着落

镶

澄清

蓝汪汪

任务三：为济南的冬天选标志词

标志词可以让人快速记住某个地方，比如熊猫故乡——四川，牡丹花城——洛阳。济南市政府也想选一个标志词，为“济南的冬天"贴上标签。请你阅（听）读课文，选一个标志词，来概括济南冬天的主要特点。

整体感知

整体感知

“温”是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴"则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。

温晴

任务三：为济南的冬天选标志词

整体感知

任务三：为济南的冬天选标志词

先用对比手法突出其温晴的特点：与北平对比，写其“无风声”，与伦敦对比，写其“无重雾”，与热带对比，写其“无毒日"。再通过描写济南四周的小山、雪景、村庄、水、天空等景物具体呈现其温晴的特点。

作者是如何表现济南的冬天“温晴”这一特点的？

整体感知

任务四：把握课文内容，理清课文思路。

【技法点拨】

首先，划分文章的段落大意时，可以先梳理文章的结构层次关系。常见的结构层次关系有：①总---分---总②分---总③总---分。

其次，概括文章段落大意时，可以先将梳理每一段的重点描写景物，然后概括。

文章采用“总-分-总"的形式，可以分为三部分。

第一部分（1）：用三组对比，总写济南冬天的天气，突出其“温情”的特点。

第二部分（2-6）：分别写了济南冬天的山水美景：阳光下的小山，雪覆的小山，城外的远山以及济南的水。

第三部分（7）：总结全文，点明主题。

合作探究

任务五：描山绘水，感受温情

阅读第②至⑥段，圈画出作者笔下描写的景物；请用一个形容词概括它们的特点，完成《济南的冬天》插图。学生快速读文，圈画语句。

1.阳光——

暖和

2.小山——

秀气

4.村庄——

宽敞

5.水——

真绿

3.小雪——

白粉

课堂小结

课堂小结

文章紧紧围绕“温晴"这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

课堂小结

课堂小结

请你根据文章的段落层次及景物特点，设计思维导图。

济南是个宝地:温睛

总写

山

天

济

南

冬

的

阳光暖和，山像摇篮

薄雪覆盖，山太秀气

雪山村庄，像水墨画

清澈透明，似蓝水晶

这就是冬天的济南

赞美与热爱

水

分写

总写

02

第二课时

新课导入

上一课时，我们跟随老舍先生的脚步，初读了老舍先生的《济南冬天》，我们知道了济南的冬天“温晴”这一特点，那里有温晴的天，慈爱温情的山，多姿娇美的雪，温柔多情的水。作者是怎样把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢？让我们继续跟着老舍先生走进《济南的冬天》，去了解一下。

合作探究

读完这篇课文，请你用文中的一句话来概括济南在作者眼中的印象。

济南真的算个宝地。

既然“济南真得算个宝地”，那么，作为宝地的济南的冬天，它有些什么特点呢？让我们从作者所描写的典型景物和语言描写中去寻找答案吧。

任务一：品读语言，品味济南

合作探究

1.学习比拟。阅读课本中关于“比拟”的资料，你获得了哪些关于“比拟"的新知识

恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。

任务一：品读语言，品味济南

合作探究

2.品读比拟：请你比较下面三组句子，说一说哪个句子更好，为什么？

原句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

改后：一个老城，有山有水，静静地沐浴在阳光之下，这是不是个理想的境界？

“暖和安适地睡着”“把他们唤醒"运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

任务一：品读语言，品味济南

合作探究

2.品读比拟：请你比较下面三组句子，说一说哪个句子更好，为什么？

原句：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

改后：这一圈小山紧紧地包围着济南，给济南以温暖。

山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。

任务一：品读语言，品味济南

合作探究

2.品读比拟：请你比较下面三组句子，说一说哪个句子更好，为什么？

原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

改后：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪微微露出点儿粉色。

“把“薄雪"人格化，有感情，会害羞，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪融化，露出山色的情态美，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。比单纯的客观写景要好。

小结：三组句子中，原句表达效果好，都用了拟人的修辞手法，生动形象地赋予了济南冬天的人的情态。

合作探究

老城

阳光朗照下的山

小山

人们

睡

醒

围

像小摇篮

面上含笑

暖和安适

可爱充满温情

侧面描写

慈善

小山摇篮图

拟人

比喻

不着急

保暖

任务二：赏析特点，解读济南

1.朗读第二、三自然段，思考作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

2.朗读课文第4段，思考这段的中心句是什么？说说作者运用了怎样的顺序来写雪后山景？运用了什么样的修辞手法？

山上——矮松——髻儿白花——日本看护妇

山尖—全白（镶银边）

山坡—白雪黄草（穿花衣）

山腰—露粉色害羞

薄雪覆盖下的山

由高到低的空间顺序

雪霁初晴图

最妙的是下点小雪啊。

比喻

拟人

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

3.“最妙的是下点儿小雪呀”，那么雪后山景“妙"在何处？

①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；

白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣"的比喻，生动形象地写出雪光之妙。

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

3.“最妙的是下点儿小雪呀”，那么雪后山景“妙"在何处？

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

以动写静，写出动人的形态。

②妙在雪态：

那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

4.阅读赏析第五自然段，思考本段是怎样描写城外远山的？

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞"；两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，照应了上文“暖和安适地睡着”，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，表现出济南冬天的安闲、舒适，有一字传神之效；用“唐代的名手画的”“小水墨画"比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。

比喻

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

5.想一想：济南冬天的山有怎样的特点？

山

阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山

城外的远山

温暖

秀气

淡雅

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

6.赏析第六自然段，济南冬天的水有怎样的特点从哪些语句中能够看出

（3）清亮:

（1）暖:

（2）绿:

“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气"。

“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。

以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿

“垂柳还要再水里照个影儿呢"

“整个的是块空灵的蓝水晶”。

合作探究

任务二：赏析特点，解读济南

7.第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处

第四段

第六段

对薄雪覆盖下的山的描绘

对水色的描写

都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；

都运用比喻、拟人的修辞手法。

8.第4段和第6段在写景顺序有什么不同之处

薄雪覆盖下的山

自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……

水色

自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

任务二：赏析特点，解读济南

合作探究

9.篇末用“这就是济南的冬天"作结，有什么好处？标题可否换为“冬天的济南”

“这就是冬天的济南"是全文的结束语，强调冬天，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地"相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南"目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！

拓展延伸

《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

相同点：

①都是以写景为主的抒情散文。

②脉络清晰,层次井然。

③抓住特征写景,情景交融。

④运用比喻、拟人的修辞,语言朴实、清新。

⑤细致观察、具体描写。

不同点：

①《春》描绘了五幅“春景图",《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。

②《春》侧重于近处的细致观察,《济南的冬天》侧重于远景的观察,且从不同角度观察景物,特点有所变化。如本文第二段,是从景物的上方俯视下来,描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里,突出温暖如春的特点。

板书设计

2.济南的冬天

温晴的宝地

小山摇篮

落日映雪

水墨远山

空灵水晶

理想的境界

喜爱

赞美

温润的情怀

课后思考·探究·积累

一、朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。

作者通过阳光朗照的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、碧水蓝天等画面来呈现济南冬天的“温晴"的特点。“温”是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴"则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。

作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱这种气候，更是喜爱其中包含的温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，是一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质，一个难以忘怀的地方。

课后思考·探究·积累

墨剑飘雨

总写：“济南真得算个宝地”

重点写山

由水写到天空

“最妙的是下点小雪"

收束全文

“小山整把济南围了个圈儿”

“山坡上卧着些小村庄"

“由澄清的河水慢慢往上看吧”

“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的"

二、认真阅读课文，小组合作，梳理文章的结构，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。

课后思考·探究·积累

三、品味下列语句，体会句中拟人手法