第19课七七事变与全民族抗战

第19课七七事变与全民族抗战课标要求简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。教学目标知识与能力：认识七七事变是全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。过程与方法：1.结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。情感态度与价值观：以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。3.日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争，争取和平的信念。三、教学重难点重点1.七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀难点1.第二次国共合作四、教学用具：多媒体五、教学过程1.新课导入播放小兵张嘎歌曲视频教师：大家知道这首歌是哪个电视剧的主题曲吗？歌词一开头就唱到了1937年鬼子就进了中原，那么1937年都发生了哪些事呢？今天就让我们一起穿越到1937年，了解当时的历史吧。（板书课题）出示学习目标5分钟完成导学案2.新课探究一、卢沟桥上的怒吼——七七事变教师：刚才我们听到歌里唱到先打开了卢沟桥，那么你知道为什么日军要进攻卢沟桥吗？接下来我们就带着这个疑问进入第一个框题：卢沟桥上的怒吼——七七事变（板书）师：这是一幅卢沟桥示意图,我们可以看到卢沟桥挨着铁路，横跨永定河，背靠宛平城，是北平通往南方等地的唯一要道。所以日军攻打卢沟桥战略位置重要。师：根据这段材料我们来分析一下卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？咱们以（小组为单位讨论）一下(同时出示史料)材料：确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。”——日本军部制定《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》学生：不是。目的是要发动全面侵略中国的战争。教师：驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起抵抗，这其中涌现出了许许多多革命先烈，佟麟阁和赵登禹就是其中的代表(展示图片),咱们找一位同学简单介绍一下赵登禹，边读边思考从他们的事迹中我们可以学习什么精神？生介绍。师：从他们的事迹中我们可以学习什么精神？生：视死如归不屈不挠的英雄气概师：回忆一下我们之前学过的九一八事变，我们以表格的形式和七七事对比一下事变九一八事变七七事变国共态度国民党不抵抗决心抵抗共产党坚决抵抗坚决抵抗结果日军占领东北三省开始全面侵略中国开始局部抗战开始全民族抗战师：九一八事变后国民党一直是不抵抗政策，到了七七事变后日本发动全面侵华战争国民党不得不决心抵抗，所以说七七事变后的抗日战争才是全民族的抗战。二、捍卫尊严筑长城——国共第二次合作师：(展示材料，并提问)面对日寇大举入侵，国共两党有何反应？材料一：日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》(1937年7月8日)生：共产党号召全民族抗战材料二：7月17日蒋介石谈话，明确宣称：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”学生：国民党决心抗战教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正式建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。这就是：国共两党捍卫尊严筑长城——国共第二次合作（板书）教师：我们来看一段材料(展示材料)生读师：那么《中共中央为公布国共合作宣言》的发表有什么意义？小组讨论材料：取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。——《中共中央为公布国共合作宣言》(1937年7月15日)生：体现了中国共产党坚决抗战的决心，加快了建立抗日民族统一战线的步伐。师：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言蒋介石也发表谈话实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。国民党的这些举动标志着什么？生：第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。师：我们来看一道题练习：抗日民族统一战线正式形成的标志是（）A西安事变B七七事变C八一三事变D国共合作宣言发表生:D教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新四军。我们来看看示意图。（出示示意图）师：从改编后的名称我们就可以看出共产党为了国共合作做出了极大让步。三、粉碎中国速亡论——淞沪会战师：卢沟桥事变后，日军侵占北平、天津，然后立即向中国发动全面进攻。1937年8月上海八一三事变爆发又称淞沪会战，12月13日南京大屠杀，国民党政府被迫迁往重庆。日本企图速战速决，在3个月内灭亡中国。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。这就是我们的第三个框题:粉碎中国速亡论——淞沪会战(板书)师：在这次战役中有两位军官作出了巨大贡献，他们分别是？生：姚子青谢晋元师：伦敦《泰晤士报》也对当时的战役有过记载，咱们请一位同学来给大家读一读。材料：此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。——伦敦《泰晤士报》(1937年11月28日)教师：通过材料我们来分析一下淞沪会战的影响？生：1打破了日本三个月灭亡中国的迷梦2激发了全国人民的斗志四、紫金山下的悲歌——南京大屠杀教师：同年12月发生了一件震惊中外的事件，这就是：紫金山下的悲歌——南京大屠杀（板书）接下来我们来看一段视频，请同学们观看视频后，说一说南京大屠杀开始的时间、屠杀手段、屠杀人数。(播放南京大屠杀录像片段)学生：1937年12月；集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬；30万人以上。教师：东京在狂欢，南京却在燃烧。东京在庆功，南京却沦为人间地狱。日军在南京大屠杀时间之长，人数之多，手段之残忍，令人发指。教师：(展示图片)在这两幅照片中你看到了什么？生：到处都是尸体惨死的婴儿师：看了这两幅照片你有什么感想生：日本人太残忍了我很愤怒触目惊心心情沉重太可恶了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质伴奏朗诵，播放背景音乐师：我们一起把这段话齐读一下。我们要铭记历史，罪恶可以宽恕，但不可以忘却；我们要高扬民族精神，崇尚民族英雄，唤醒民族血性！我们要知耻而后勇，不断进取，发奋图强，努力开创未来！让伟大的祖国真正昂首屹立于世界民族之林，让我们的子孙后代永不再受辱，幸福快乐的生活！师：鲜血淋漓，白骨累累，一幅幅惨痛的画面锥心刺骨！近代中国，百年屈辱，鲜血与生命告诉我们一个道理：腐败、落后、麻木、精神颓废必然挨打；国家遭受侵略，百姓任人宰割在所难免。我们应勿忘历史，吾辈自强！师：同学们，你们知道昨天是几月几号吗？生：12月13号师：为纪念南京大屠杀，我国设立了每年12月13日为国家公祭日。昨天是南京大屠杀80周年，让我们铭记历史祈愿和平！课堂总结这节课我们就上到这里，现在每个人手中都有一张便签纸，请同学们把你这节课的收获写下来。一会我们把每位同学的收获贴在知识树上，让我们为这棵树添枝加叶。（三分钟）师：写完的同学可以把你的收获贴上去了学生上前贴满师：这棵大树现在已经繁花朵朵相信同学们也是收获满满的作业假如你是侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的一名义务讲解员，请你写一篇有关南京大屠杀的解说词。板书设计第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变二、第二次国共合作三、淞沪会战四、南京大屠杀教学反思本课选自部编版八年级历史上册，它既是九一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，也是侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用。成功之处：八年级的学生，知识面较广，求知欲较强，对历史事件有一定的归纳能力，所以在教学设计时，我主要借助多媒体课件把本课分为四个板块，最后是情感升华，通过向学生们展示有关南京大屠杀的视频及图片，再现历史画面，通过恰当的音乐烘托情景正确引导学生理性爱国，服务现实。不足之处：1、在实践中，可能还是历练少得缘故，见到学生不能马上响应我所提出的问题时，就急于将自己的知识倾倒给学生，也就减少了学生分析问题的时间。2、在对待学生的见解中，我觉得自己