《应用一元一次方程-打折销售》

《应用一元一次方程——打折销售》教学研修计划一、教学目标（一）知识技能：1、理解商品销售中所涉及进价、原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系。2、能根据商品销售中的数量关系找出等量关系列出方程，利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。（二）数学思考：学生亲历和体验运用一元一次方程解决实际问题的过程，培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力。（三）问题解决：能利用所学的知识解决生活中的打折销售问题，发展应用意识。（四）情感态度：体会数学与生活的密切联系，激发学生研究数学的兴趣；体验与人交流的重要性，培养学生合作交流的意识和能力。二、教学重点:应用一元一次方程解决打折销售问题。教学难点:找出相等关系，建立方程。三、教学流程安排活动一：创设情境，导入新课活动二：设身处地，探究新知活动三：应用新知，解决问题活动四：回归糊口，演练拓展活动五：小结整理，总结播种活动六：安置作业，巩固提高4、教学过程设计问题与情景活动一：创设情境，导入新课每当节日或换季时，会看到各种打折销师生行为设计意图教师利用大屏幕播放从学生的生活售的广告，你们见过哪些打折方式？进商场里打折销售的图实际入手创设而提问商家打折会亏本吗？面对五花八片，学生观看图片，互情境，歌曲引门的广告，学唱那英的歌曲《雾里看花》相讨论，回答问题。导入，使学生产生中的“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚，明明白白，真真切切。”本节课，大家就来一起探索一下打折销售的奥妙。活动二：身临其境，探究新知问题：（1）经商体验—阳光文具店一种计算器进价10元，提高50%标价，标价为元，每个可赚元。为了削减库存，按原标价8折销售的售价是元，利润为元，利润率为。（2）共同探讨进价、标价、实际售价和利润之间有怎样的关系？标价=成本价×（1+提高率）售价=标价×打折率利润=售价－成本利润率＝利润÷进价×100%.活动三：应用新知，解决问题导入新课，板书课题。学生分两个小组活动，这组题的设计意在使学生讨论，交流，小组代表回答，激发强烈的好奇心，快速融入课堂。并为教师给出评价，实时纠量的寄义，正补充。学生自主探究分组讨论回答，教师对问题的回答举行评价。由学生代表把利润和利润率公式写在黑板上。通过这样的方式，把抽象的概念具体化，学生可以具体形象地感受商品买卖中的基本量之间关系。后面探究基本量之间的关系创设具体的情境。想一想：某市肆将某种打扮按成本价提高40%后标价，又以8折优惠售出，结出示问题，师提出问题用多种形式化“这15元利润是怎么解难点，让数学课堂变得生机盎然。果每件仍获利15元，这种服装每件的成本价为多少？想一想：设每件服装的成本价为x元你能用含x学生思考回答，学生抢通过学生尝试的代数式表示其体量吗？问题中有怎样的等量关系？每件打扮的标价为_____；每件服装的实际售价为_____；每件打扮的利润为_____。此题相等关系是________；由此列出方程__________。解方程，得x＝_________。因此，每件服装的成本价是_____元。思考:解这个题的根本步骤是什么？例