苏教版五年级上册数学教学重点+苏教版五年级数学上册教案

苏教版五年级上册数学教学重点+苏教版五年级数学上册教案

苏教版五年级上册数学教学进度及重点提示

周单课

教学内容目的要求重点、难点

次元时

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认

重点：知道正数和负

2识负数的含义，知道正数和负数的读、写

数的读、写方法，知

方法，知道0既不是正数也不是负数，正

道0既不是正数也不

数都大于0,负数都小于0,能正确使用正

是负数，正数都大于

数和负数描述H常生活中常见的具有相反

0,负数都小于0,能

—负数的初步认识意义的量，能在直线上表示正数和负数（限

正确使用正数和负数

整数）。

描述H常生活中常见

2、使学生在认识负数的过程中，体会

的具有相反意义的

数学与日常生活的联系，增进对数学的了

量，能在直线上表示

解，进一步培笄对数学的兴趣，提高学好

正数和负数。

数学的信心。

1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方

法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯

重点：探索并掌握平

形的面积公式，能正确计算它们的面积：

行四边形、三角形和

会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，

梯形的面积公式，能

计算简单组合图形的面积，估计不规则图

正确计算它们的面

形的面积；能解决一些与图形面积计算相

积；会通过割、补、

关的实际问题。

拼以及数方格等操作

2、使学生认识常用土地面积单位公顷

活动，计算简单组合

和平方千米：通过观察、计算、推理和想

图形的面积，估计不

象等活动，初步建立1公顷实际大小的观

规则图形的面积：能

多边形的面积念：发现平方米、公顷和平方千米之间的

12解决一些与图形面积

进率，能进行相应的单位换算：会解决一

计算相关的实际问

些与土地面积计算有关的实际问题。

题。初步建立1公顷

3、使学生经历探索各种多边形面积公

实际大小的观念：发

式的过程，体会等积变形、转化等数学思

现平方米、公顷和平

想方法，培养初步的推理能力，发展解决

方千米之间的进率，

问题的策略，增强空间观念。

能进行相应的单位换

4、使学生在探索学习活动中，获得一

算；会解决一些与土

些成功的体验，进一步培养与他人合作的

地面积计算有关的实

能力，体会面积计算和测量与实际生活的

际问题。

联系，感受图形与几何的学习价值，提高

数学学习的兴趣和学好数学的信心。

1、使学生围绕需要解决的问题自主开重点：围绕需要解决

展查资料、实际测量、整理数据•、分析讨的问题自主开展查资

论等活动，在活动中感受数学与生活实际、料、实际测量、整理

数学与其他学科，以及数学知识内部的广数据、分析讨论等活

校园绿地面积泛联系，进一步增强数学应用意识。动，并根据绿地种类

12、使学生在根据绿地种类和形状估计和形状估计面积大

面积大小、进行测量计算的活动中，加深小、进行测量计算。

对相关面积计算方法的理解，提高合理、难点：提高合理、灵

灵活地应用数学知识和方法的能力。活地应用数学知识和

3、使学生通过参与事前规划、事中合方法的能力。感受不

作、事后反思的过程，进一步积累解决实同学习方式的意义和

际问题的经验，感受不同学习方式的意义价值。

和价值。

、使学生在现实情境中，理解小数的

1重点：理解小数的意

意义，会读、写小数；知道小数的数位名

义，会读、写小数；

称及顺序，知道小数的计数单位及和邻单

知道小数的数位名称

位间的进率；理解并掌握小数的性质，会

及顺序，知道小数的

进行小数的化简，能正确比较小数的大小：

计数单位及相邻单位

会把较大的数改写成用“万”或“亿”作

间的进率：理解并掌

单位的小数，会根据要求用“四舍五入”

握小数的性质，会进

法求一个小数的近似数。

—■[8行小数的化简，能正

小数的意义和性质2、使学生经历用小数意义的抽象和小

确比较小数的大小：

数性质的探索过程，积累数学活动经验，

会把较大的数改写成

进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、

用“万”或“亿”作

概括以及合情推理的能力。

单位的小数，会根据

3、使学生经历用小数描述生活现象、

要求用“四舍五入”

解决简单实际问题的过程，体会小数与日

法求一个小数的近似

常生活的密切联系，增强自主探索与合作

数。

交流的意识，树立学好数学的信心。

1、使学生结合现实情境探索并掌握小

数加、减法的计算方法，能正确进行小数

加、减法的笔算和简单的口算：会用计算

器进行一些梢复杂的小数加、减法的计算。

重点：能正确进行小

2、使学生经历应用数学知识解决实际

数加、减法的笔算和

问题的过程，积累从现实情境中发现和提

简单的口算；会用计

小数加法和减法出问题、分析和解决问题的经验，丰富对

四算器进行一些稍复杂

5相关数量关系的认识，进一步培养数学应

的小数加、减法的计

用意识。

；使学生在参与数学学习活动的过程算。

中，感受数学知识在生活中的广泛应用，

进一步养成独立思考、主动与他人合作和

自觉验算的习惯，产生对数学和积极情感。

期中复习通过复习练习查漏补缺

1、使学生结合具体情境，初步体会小

数乘怙和除法的意义，探索并理解小数乘、重点：体会小数乘法

17除法的计算方法，能正确计算小数乘、除和除法的意义，探索

法，以及简单的小数四则混合运算，能应并理解小数乘、除法

用相关计算解决一些实际问题。的计算方法，能正确

2、使学生探索并掌握一个小数乘（或计算小数乘、除法，

除法）10、100,1000.......时，小数点位以及简单的小数四则

置的移动规律，能应用这一规律口算相应混合运算，能应用相

小数乘法和除法的式题或解决一些简单实际问题。关计算解决一些实际

五3、使学生进一步理解小数近似数的问题。，能根据要求用

含义，能根据要求用“四舍五入”法求出“四舍五入”法求出

小数乘、除法计算中积或商的近似值：初小数乘、除法计算中

步学会根据解决问题的需要采用“去尾”积或商的近似值；初

或“进一”的方法求一个小数的近似值。步学会根据解决问题

4、是学生在观察、探究、实践应用等的需要采用“去尾”

活动中，体会小数乘除法与生活的联系，或“进一”的方法求

增强探索数学知识和规律的能力，感受数一个小数的近似值。

学知识和方法的应用价值。

重点：通过调查商品

单价、设计购物方案、

、使学生通过调查商品单价、设计购

1记录购物过程、结算

物方案、记录购物过程、结算购物费用，

购物费用，等活动，

等活动，进一步感受小数计算在实际生活

感受小数计算在实际

中的广泛运用价值，加深对购物活动中常

生活中的广泛运用价

见数量关系的理解，提高运用小数计算解

值，加深对购物活动

决实际问题的能力。

中常见数量关系的理

、使学生在活动中进一步增强用数学

2解，提高运用小数计

眼光观察和分析口常生活现象的意识，知

算解决实际问题的能

班级联欢会道日常生活中存在的大量数学问题，体会

1力。

相同的问题往往有不同的解决方法；能根

难点：体会相同的问

据所要解决的实际问题的特点，合理选择

题往往有不同的解决

解决问题的思路和方法，并对结果进行必

方法：能根据所要解

要的解释，判断过程和结果的合理性。

决的实际问题的特

、使学生通过活动进一步体会动手实

3点，合理选择解决问

践、合作交流的价值，积累数学活动的经

题的思路和方法，并

验，激发和保持学数学、用数学的积极情

对结果进行必要的解

感。

释，判断过程和结果

的合理性。

1、使学生在具体的统计活动中认识

旦工统计表，能根据收集的数据正确填写

复式统计表，能对统计表中的数据进行简

单的分析。

2、使学生在具体的活动中认识熨式

条形统计图，能根据收集的数据完成相应

统计表和条形统计

的复式条形统计图，能根据图中的信息提

图（二）出一些问题并加以解决。

3、使学生经历简单统计活动的设计重点：能根据图中的

4过程，知道可以通过查阅资料和调查访问信息提出一些问题并

六等方法获得信息和数据，能选择适当的方加以解决。

式整理和描述数据，能通过对数据的分析

解决一些简单实际问题，进一步体会数据

的意义和价值，积累统计活动经验，发展

数据分析观念。

4、使学生愿意积极参与统计活动，

在活动中主动与他人合作，感受统计与生

活的联系，体会统计在日常生活里的作用，

不断增强对数学的好奇心，提高学好数学、

用数学的自觉性.

1、使学生经历用列举的策略解决简单实

际问题的过程，能有条理地分析相关实际

重点：用列举的策略

问题中的数量关系，并获得问题的答案。

解决简单实际问题的

、使学生在对自己解决实际问题过程的

2过程，能有条理地分

不断反思中，感受列举策略的特点和价值，

七3解决问题的策略析相关实际问题中的

进一步发展思维的条理性和严密性。

数量关系，并获得问

、使学生进一步积累解决问题的经验，

3题的答案。

增强解决问题的策略意识，获得解戾问题

的成功体验，提高学习数学的信心。

1、使学生初步理解并学会用字母表示重点：用字母表示数

数，会用含有字母的式子表示数量、数量的意义

关系和计算公式：初步学会根据字母所取难点：用字母表示数

的值，求含有字母的式子的值；会亿筒形

如ax±bx的式子。

2、使学生经历把实际问题用含有字母

用字母表示数

八5的式子进行表达的抽象过程，体会用字母

表示数的简洁和便利，培养符号意识。

3.使学生在运用简单符号语言进行表

达和交流的过程中，进一步体会数学与实

际生活的联系，感受数学表达的方式的严

谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好

奇心和求知欲。

1、使学生在操作、观察、猜测、验证重点：发现在钉

等活动中，发现在钉子板上围出的多边形子板上围出的多边形

与它的边所经过的钉子数，以及多边形内与它的边所经过的钉

部钉子数的关系，会用含有字母的式子表子数，以及多边形内

示发现的的规律。部钉子数的关系，会

2、使学生在探索规律、发现规律和表用含有字母的式子表

达规律的过程中，进一步感受数学抽象的示发现的的规律。

1

钉板上的多边形意义，培养比较、分析和简单推理的能力，难点：发现在钉

增强发现问题、提出问题的意识，积累数子板上围出的多边形

学活动经验。与它的边所经过的钉

子数，以及多边形内

部钉子数的关系，会

用含有字母的式子表

示发现的的规律。

1、使学生进一步加深对负数和小数重点：数学教学思想

在知识学习中的应用

的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、

难点：培养学生的综

写小数，能用小数和负数描述一些简单的合应用能力

事物，会比较小数的大小，会把大数目改

写成以“万”或“亿”作单位的小数，会

用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2、使学生进步理解并掌握小数加、

减、乘、除法的计算方法，能正确进行口

，可

算和笔算：会按运算顺序正确计算小数四

理

5则混合运算，能应用运算律和其他运算规

与

律进行小数的简便计算：能用学过的小数

V整理与复习

四则计算解决相关的实际问题；能根据具

习

体情境合理求出积、商的近似值；能运用

列举策略解决一些实际问题。

3、使学生进一步体会用字母表示数的

意义和方法，会用含有字母的式子表示数

量、数量关系和计算公式；会求含有字母

的式子的值；会化筒形如ax土bx的式子。

4、使学生进一步理解并掌握平行四边

形、三角形、和梯形的面积公式，能应用

公式正确测量、计算或估计常见多边形的

面积，能选择合适的单位表示平面图形或

土地面积的大小，能采用合适的方法解决

一些与面积计算有大的实际问题。

5、使学生进一步体会复式统计表和复

式条形图的特点，能根据收集、整理的数

据填写复式统计表、完成复式条形统计图，

能对统计图表中的数据进行简单的匕较和

分析，提出一些问题并加以解决：能根据

解决问题的需要主动开展实际调查，并用

合适的统计图表呈现数据。

6、使学生在整理与复习的过程中，进

一步体会数学知识和方法的内在联系，能

综合应用本学期所学习的知识和方法解弃

日常生活现象，解抉简单实际问题，进一

步积累解决问题的经验，感受解决问题的

策略，利市解决问题的能力，进一步发展

数感，符号意识、空间观念和数据分析观

念。

7、使学生在整理与复习的过程中，进

一步评价和反思本册教科书的整体学习情

况，体验与同学交流和获得成功的乐趣，

感受数学学习的意义和价值，发展对数学

的积极情感，增强学好数学的自信心。

学期备课

本册教材共编排了九个单元的教学内容。分别是一.负数的初步认识二.多边形

教学

的面积三.小数的意义和性质四.小数加法和减法五.小数乘法和除法六.

内容统计表和条形统计图七.解决问题的策略八.用字母表示数九.整理和复

习。

本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知

识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在

“空间与图形〃领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米

教材

这两个较大的计量土地面积的单位。在"统计与概率”领域教学复式统计表和复式

条形统计图。

简析

教学

1.通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与。的关系。

2.要借助直线上的点，使学生初步体会负数的人小。

3.要让学生经历公式推导的完整过程。

目标4.把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

5.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

6.要鼓励学生画图列举寻找规律。

7.理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

8.通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

9.引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

10要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

物受多边形面积的计算、小教的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

在子教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳

理适合学生自主解决的实际问题。

重点

难点

课时69

安排

教学进度计划

周别教学内容（单元）教学重难点时数

1明确正、负数可以表示具有相反意义的3

负数的初步认识量

2.要让学生经历公式推导的完整过程。13

3多边形的面积

41.小数的意义及读写方法8

2.应用小数的性质化简或改写小数

5小数的意义和性质

6小数加法和减法的计算方法7

用计算器计算稍复杂的小数加、减法

7小数加法和减法

8小数乘法和除法的计算方法。13

由小数点位置的右移引起的小数大小变

9小数乘法和除法比的规律

10

期中复习，迎接中考10

11复习

12认识、填写、分析复式统计表7

统计表和条形统计图绘制复式条形统计图

13

14.解决问题的策略理解并掌握“列举”的解题策略5

应用“列举”的解题策略'解决生活中的

151.掌握用字母表示数的方法。能用含有字8

母的式子表示简单的数量、数量关系和计

16用字母表示数算公式

17.整理和复习。系统复习所学知识5

第二_单元备课

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、

写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小

教学于0o

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学

目标与日常生活中的简单联系。

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的

解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。

教学

重点1.正数、负数的意义

2.理解。既不是正数也不是负数1.正数、负数的意义

难点

多媒体课件

教具

准备

3课时

课时

安排

教案

年月日

课题认识负数（第一课时）课型新授

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正

负数表达方法。

教学

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有

目标

相反意义的量。

及

重点

3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。

难点

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准

备（含

资料辑

多媒体课件

录或图

表绘

制）

板

书

设

计

教

后

反

思

教和学的过程

内容教师活动学生活动

1.弓1入电脑播放天气预报片头

老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温*

度计显示。

2.新授1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低

气温。

出示图片：香港19摄氏度

那一天香港的最低气温是多少度？

你是怎么看出来的？

介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

上海和北京的气温一样吗？

在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的

呢？

2、介绍正负数的读写法。

规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规

定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一

个“+”一一正号，“+3”也可以写成3。“・3”读作

负三，书写时，只要先写一一负号，再写3。

（板书）

现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京

的气温是-3C

三、练习（1）选择合适的数表示各地的气温

你还会用这样的方法来记录温度吗？

看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

教和学的过程

学生活

内容教师活动

动.

（卡片上分别写有+12'C、・12℃、30℃、+30℃、

-30℃）

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，

海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30C和30℃

对于这两种选择你有什么看法？两种说法都成立

（2）小小气象记录员

我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边听写练习

记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏

度，南极零下40摄氏度

四、延伸感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在

我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗”

新疆吐鲁番是我国还把最低的地区，你知道它的海

拔高度是多少？

出示海拔高度图

，t一人,_________

吐鲁蕃盆地

从图中你知道了什么？

以海平面为标准，珠穆朗