提升教学质量工作总结（32篇）

提升教学质量工作总结（32篇）

提升教学质量工作总结（精选32篇）

提升教学质量工作总结篇1

一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了一

定的提升。但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们

的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有一定的差距；我们的工作中

还存在着很多必须解决的问题。为了继续认真贯彻落实教科局关于

开展“教学质量提升引领活动”的要求，结合学校实际，进一步探

索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、

真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，

实现我校新学年的工作目标。

一、工作思路

开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是；以全面提升教

育教学质量为中心，努力办人民满意的教育；增强管理意识和质量

意识；加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育

教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教育管理水平、提升

教师队伍素质、全面提高学生学业成绩、提升学校形象。

二、工作目标

1、按教育规律办事，严格执行课程计划，保证学生综合素质的

全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生

情操，张扬学生个性，使学生学得轻松、愉快。

2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，

面向全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。

三、具体工作。

1、加强队伍建设。

(1)、校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长必须确立

教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员

参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。

(2)、教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，

加强教师业务能力培训是提高教学质量的重要前提。

在教师中深入开展师德教育活动。通过师德公开承诺、聘请教

育行风监督员监督，和对有悖师德、有损教师形象的人和事进行曝

光等措施，进一步提升教师的社会形象。

对在活动中涌现出的“优秀教师”、“优秀班主任”等先进个

人和集体，学校将加大奖励力度，做到激励先进，带动全面。

(3)、深化教师继续教育。

以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提

高知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培

养目标。

(4)、多管齐下，促进教师业务素养的再提高。

a、继续开展教师读书活动。本学期，学校将继续开展教师读书

活动，鼓励教师多读书，读好书，能按要求做好学习摘抄，写出有

质量的读后感，学期结束时，学校进行认真评比。

b、继续“走出去，请进来”的培训模式，开阔教师眼界基于校

本的培训模式往往受教师现有素养、业务水平等影响，难以达到理

想的高度。专家引领能让更多的教师得到最前沿的教育教学思想的

熏陶，使教师得到更快更好的发展。学校将继续坚持派教师外出听

课学习的做法，取他人之长，长自身业务水平；同时请校外专家来

校作全方面指导，力争使全体教师能及时接受最先进的教育教学理

念，服务于学校发展。

继续加强校际交流，君塘片区的联片教研活动继续开展，与城

区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。

今后的联片教研前学校间将进行课前研讨，商定教研主题，每次的

教研活动都争取能发现问题、解决问题。

C、教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全

员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评

课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活

动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈,

有总结。

加强教师命题能力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教

育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教

学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考

查学生初步的'科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教

学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，

注重时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方

面的培训。

d、引导教师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科

课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效

性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要

突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习

惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻

回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成

败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

2、抓实课堂，努力做到高效率、轻负担

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。

围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高

课堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专

项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。

(1)、切实加强教学过程管理，实行月考核制度。成立以校长和

教导主任为核心的教育教学工作检查组，一个月检查一次教育教学

工作情况，校长和教导主任要深入第一线，认真检查每一位教师的

工作情况，切实了解每一位教师的工作状况，做到公平公正。每月

检查以后及时向教师汇报反馈教育教学常规检查情况，让每一位教

师对自己的检查结果进行确认，作为期末评比和年终考核和奖优罚

劣的重要依据。

(2)、积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。充分利用好

校际间的联谊活动这个平台，相互交流、探讨、资源共享。引导教

师将更多的精力投放在课前教材研讨上，备出适合自己，更适合学

生的优质课、精品课，不断提高课堂教学效益。强化教师互相学习

的意识，每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动，成为

表率，积极组织教师参加本年度各级各类教研活动。要及时鼓励和

表彰在各级各类教研活动中获得奖项的个人或团体，营造浓厚的教

研氛围。

3、多方联手，形成教育合力

俗话说：“夫战，攻城为下，攻心为上”。在教学中，要杜绝

让学生疲于应付的题海战术，要做到“跳出教学抓教学”。给学生

更多的成功体验，提高学生的学习内驱力，让学生规范而自由地成

长。

(1)、加强家校联系。走进学生家庭，了解学生家庭，争取家

长对教育的理解和支持，是学校教育做到高效低耗的一个重要前提,

本学年，学校将继续开展“走进学生家庭”、“家长进课堂”活动,

通过活动，形成家校合力，保证学生健康成长。

(2)、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”：

即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追

究。落实安全责任制，形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红

领巾值日岗”为平台，深入开展“创优争先”活动。切实加强学生

的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教育。三是严格行为规

范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教育与管理。

四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排

专人定期对校园周边网吧、游戏厅进行检查，有效遏制学生上网、

打游戏等不良现象。

(3)、积极组织学生参加校园及本年度市局组织各级各类学科

及体艺竞赛活动。通过活动，调节学生身心，开阔学生眼界，陶冶

学生情操，丰富学生课余生活。

成绩是全校师生员工团结奋斗、顽强拼搏、艰苦创业的结果，

凝结着全校广大教职工和学生的智慧和汗水。在肯定成绩的同时，

我们必须正视自己的差距，看到发展中存在的矛盾和问题，新的一

学年里，我们将积蓄内力，积淀内涵，从表面走向实质，从“量变”

走向“质变”，以自己的艰苦努力、不懈追求，把大成小学引领上

一个更高的台阶。

提升教学质量工作总结篇2

一、抽测目的：

本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术

学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上

学科新课程的教学规范，提升教学质量。

二、抽测对象：

本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小

学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水

东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。音乐为五年级的

一个班级学生。班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签

并抽取。

三、抽测内容及方式：

根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：

“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”

测试（口试，70分）。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程

实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、

音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。

1、”音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔

试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测,

所以试卷难度不大。

2、“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱

表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录

像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录

像进行打分。评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。

四、抽测成绩：

成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分

及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。

折算年度考核为优秀权重为1,良好权重为0.85,合格权重为0.7,

不合格为0.5o

本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的

有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得

“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。总体上

成绩成正态分布，全部学校成绩都达到合格，说明我区城区小学音

乐教学质量基本良好。

五、抽测情况分析：

本次抽测情况显示：学校的音乐教学硬件及设施配备这个“差

距”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表现在老

城区与周边城区的学校之间的教育质量差距、专兼职教师教学质量

的这两个“差距”却在增大。特别是专职与兼职教师，在抽测中反

映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差异。

有的学校一直都是有专职教师担任教学的，而有的学校是兼职教师

上课，只是抽测前临时由专职教师对抽测年级进行辅导，导致各校

抽测成绩有一定距离。

1、歌唱：

《小学音乐第十册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱

姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参

与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有

表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式

（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有

表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。在被抽测的学校中，中山

小学、囿山小学、大洋路学校的学生训练有素的演唱习惯和正确的

发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出，体现了日常教学的扎

实有效。5所“良好”等级的学校，学生的演唱能够跟随伴奏带或

老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较好,

但小组演唱时表现不够好，有部分学生存在着“喊唱”现象，缺乏

音乐的表现力和声音的美感。3所“合格”等级的学校，学生的演

唱存在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听，有“读

歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。

2、音乐欣赏：

《小学音乐第十册学期目标》要求学生能聆听乐曲，从乐曲的

主题变化、力度变化及不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁

的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式；

通过教材中涉及的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色及种类、名

称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与

韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱；能哼唱3-5首本学期欣

赏过的乐（歌）曲的主题音乐，说出曲名及作曲家。在被抽测的学校

中，有部分学生对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握

得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。而有

的学校有很大一部分的学生，特别是一直没有专职教师任教的班级,

对音乐的欣赏能力是很薄弱的。如3所抽测成绩为“合格”的学校

中，“音乐知识和听赏能力”测试的30分中，不合格的比率分别是

33%、28%、22.8%o

3、音乐知识：

《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、

认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好

的表现不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱,

并能用唱名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。能感受二、三、四

拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测学生之间差距

较大，好的学生掌握得很好，但有的学校学生对切分节奏、唱名的

认识、不同拍子的音乐不能作出及时反应，体现出日常教学中缺乏

对基础的音乐知识的讲解和练习。

4、器乐进课堂：

课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始，也可以在三年级开

始乐器进入课堂，本次不作为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到

中山小学被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习，学生能

熟练地用口风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较规范。

六、思考与建议：

通过本次的抽测，我们欣喜地看到：很多学校的八领,导和教师

对音乐、美术等学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、

学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使

用等方面明显好转了，音乐、美术等课被挪用的现象明显减少了，

很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高

了……但本次对音乐的教学质量抽测，在肯定成绩的同时，我们也

看到了存在的问题与不足，需要我们继续努力和改进。

1、进一步转变观念，提高认识。音乐美术教育不仅音、美教师

要转变观念，而且更重要的是八领,导要提高认识，把音乐、美术课

不再当作“副课”，重视艺术教育，共同教育引导学生学好音乐、

美术等学科，激发学生对艺术的兴趣和热爱。希望学校-领、导对音

乐、美术教师也给予比较准确地评价和鼓励。

2、配齐配足专任教师，力求做到专职专用。如专职教师不足，

兼职教师的排课也要相对集中。建议学校建立合理的兼职教师的备

课制度、评价制度和监管制度；小规模的学校尽可能地建立一个以

一人为主的音乐、美术等学科主要负责人，开展符合校情的校本教

研等活动。

3、学校在校舍允许的情况下尽量安排音、美等学科专用教室。

（有的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背

投等都是学校最破旧的。）要配置相对质量较好的教学器木才和设

备。音乐教师要有效地利用好这些教学器木才和设备，切实提高教

学质量。

4、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段及各册的教学目标，

扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养学

生养成良好的学习习惯；要以学生为主体，从学生的实际出发，注

重学生在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要及时调整

教学方法、手段，设计有效的教学活动，让学生充分体验学习的快

乐。

5、关注兼职教师的戌长。大部分兼职教师对音乐教学的主观认

识很不足，主要有以下几点：

（1）认为教好主课就行，音乐课只是附带，在完不成主课教学

任务的情况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责

任心。

(2)认为音乐课与考查升学无关，备不备课、根不根据教材上

课无关紧要，教学存在极大的随意性。

(3)由于不擅音乐专业技能，长期得不到有效培训，认为教授

音乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。在此，

建议兼职音乐教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养

和技能的学习提高。

各校对兼职的音乐教师要多为他们提供学习、观摩的机会，虽

兼职，却不容忽视。兼职教师自身也要引起重视，明确责任。每一

个学生都应享受到同样美妙的音乐课；每一个音乐教师也同样应陶

醉于自己所任教的音乐课。让我们真切关注到兼职教师队伍的成长,

为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。

6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的

演唱习惯引导学生，培养学生对自然优美声音的辨析能力，培养良

好音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱。合唱教学时特别要注

重学生倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练学生敏锐的听音、

辨音能力，并教给学生演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注学生

的音乐表达，即用各种形式(语言描述、肢体律动、旋律线等)表

达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解

音乐。

对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常

抓不懈，如学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子,

并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯;

对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，

要常复习以求巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知

识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高

年级更要注重对音乐的理解、把握、分析；乐理知识的掌握应当注

意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘学生创作

的潜力。

7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。《全日制义务教育音乐

课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对

音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。目前，莲都区

的城区部分小学和农村少部分小学已经在有效地开展，而且教学效

果是显而易见的。

总之，教育教学质量的提升，和我们的教学管理是否到位、各

项工作开展得是否扎实有效、教师业务素质是否过硬有着很大的关

系。请各校八领,导能够充分重视艺术教育，真正做实各项教学工作,

为全面提高学校教育教学质量，促进我区教学工作真正内涵式发展

奠定强有力基础。让我们共同努力！

提升教学质量工作总结篇3

今天，我们在这里召开全校20_——20_学年第二学期教学质

量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问

题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学

质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面。

一、整体情况分析

总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别的是

六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，

居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。

二、教师所代学科得分、名次分析

一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。

吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈,

使我们青年教师学习的榜样。青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前进。吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由

第三、六名的成绩跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。

二年级语文均分93、63,居全镇第一，及格率因一人不及格居

全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，

一个不及格导致名次居后，这是为什么呢？说明均分悬殊距离很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19,居全镇第一，及格率同

样居全镇第五，总成绩居全镇第三。原因和语文一样。但不同的是

数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，

如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。

三年级语文均分83、4分，与第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率为97、72%,咱只和石臼比，因为人数一样，都是

44人，我校语文排名第四，石臼排名第二，从代课老师水平来看，

石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢？我们的优

势：1、年轻。2、精力旺盛。3、有能力但结果成绩不太理想。再看

英语学科，均分88、11,居全镇第三，及格率100%,居全镇第一，

总成绩居全镇第二，英语成绩较好，值得肯定。说明崔二勤老师平

时肯定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象：1、弱势学

科进步了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平时就关注

的多，落实的多，成绩就较好，相反，对别外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。

三年级数学均分81、27,居全镇第五，与第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全镇第一，总排第三，较上学期、

期中有进步，可以说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两

分，就能回到全镇第二，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,与第一名桑林100%相差34、09个

百分点，总排第五，总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差

7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢？我分析：1、科学课

是否教材没有钻研透彻?是否有些题目全军覆没?2、平时是否只管教

师讲授?而并未深管学生学得如何？背会多少？写会多少？其中答案只

能由马旭光老师来解答。品社均分38、32分，居全镇第四，与第一

名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全镇第三，总排

第三，说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，

吉军娥老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再

无一人所代三门学科。

四年级语文、数学均为调研科目，我校三位教师不负众望，成

绩喜人，语文四（1）、四⑵分别为第二、一名，数学排名分别为第

三、一名。英语学科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排名分别

为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比，分别相差10、4,10、

83分，这是多么大的差距啊！及格率四（1）班为100%,居第一，四⑵

班为96、43%,居第五，总排分别为第二、五名，主要原因在均分

上有差距。科学均分四⑴40、95,四（2）40、82,分别居全镇第三、

四名，与第一名石臼42、24分，分别低1、29,1、42分，及格率

分别为10096、96、43%,分别居全镇第一、三名，总排第二、四名,

主要原因也是在均分上有点低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、

97,6、31,及格率分别为75%,83、41%,分别居全镇五、三名，

玉琳为100%,桑林为94、12%,总排第四、五名，均分、及格率均

存在较大差距。

五年级语文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分别居全镇第二、

四名，与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分，及格率分

别为87、18%,92、68%,分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、

96%分别相差10、78%、5、28%,总排第五、四名，本校两个班比，

均分⑴班高于⑵班，及格率⑵班高于（1）班，两者抵销后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林

49人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一,

及格率第一，总排第一的好成绩，这有力的说明了学生人数多也不

一定就考不好。数学⑴班77、19,(2)班70、18,分别居全镇第二、

六名，与第一名玉琳80、38分相比，分别相差3、19、9、82,及

格率分别为89、74%、78、05%,分别居全镇第二、六名，与第一名

玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%,总排分别为第二、六名。

英语均分分别为88、21分，83、93分，分别居全镇第一、三名，

五⑵距五⑴相差4、28分，及格率分别为100%、97、56%,分别

居全镇一、四名，导致总排名次为第一、四名，两个班英语学科均

有较大进步，特别是五⑴班。科学：均分分别为40、54、35、56,

分别居全镇第二、六名，距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、

5、15分，及格率分别为100%、78、05%,分别居全镇一、六名，导

致总排名次分别为第二、六名。品社:均分分别为42、62、40、66

分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林45、39分，分别相差2、

77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、12%,分别居全镇第四、

五名。玉琳、桑林及格率均为100%,总排分别为第四、五名。

六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分，分别居

全镇第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、

4、66分，及格率97、73%.100%,分别居全镇第四、一名，总排为

第四、六名。科学：均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、

五名，距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率

分别为95、5%,100%,分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导

致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学：均分分别为84、

14、84、77分，分别居全镇第一名，与第一名石臼二班相比，分别

相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91,分别居全

镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%,总排名次为第三、五

名。品社：均分分别为40、1、46、04,居全镇第九、三名，与桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分别为88、

6%,100%,居全镇第九、一名，两个极端，相差11、4%,导致总排

为第九、一名。英语:均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇

第八、九名，与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、

26、15分，及格率分别为84、09%、70、45%,石臼两个班均为

100%,分别相差15、91%、29、55%,总排第八、九名，英语得分差

距较大。

三、几点感受

1、调研年级科目成绩较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三

位教师所取的成绩表示祝贺，对平时所做的工作予以肯定，不仅给

个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。

2、向一年级三位教师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老教

师，女同志已达49岁，但自己平时并不以老教师来傲居，学校分配

的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端认真负

责，平时你要找吉老师，不用去别处，直接到教室就可以找到，早

上上课前，中午上课前，常常可以在教室看到吉老师的身影。其他

两位教师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的

成绩。不过吉小芳老师还得思考一个问题：一年级考得如此之好，而

六年级品社却是倒数第一，你的工作能力不用怀疑，不是管不了学

生，是不是对品社教材没有钻研透彻？还是没有严格去管理、落实要

求学生?你在分析时着重谈谈这一点。

3、窗口年级的教学戌绩也有进步。六年级在我校来说是一个薄

弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成绩均

居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，

一个第六，只有两个班英语、六（1）班品社在后三分之一之列。特别

是宋江虎老师，品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学

期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的，不仅上课不折不扣，

而且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自学也是如此，每每

下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐心的辅导着差生，并且持之以

恒，坚持不懈，自始至终。因此，苍天有眼，铁杵磨针，终于取得

了较好成绩，他也是我校教师的一个榜样，一面旗帜。

4、其他年级教师，大多数教师的教学成绩还是值得肯定的，但

是反映出一个问题，一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象,

如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学进步了，科学却成最后

了。邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语

第一。潘天胜老师五（1）第二，五⑵第六。同样的学生，同样的老

师，为什么所教的科目成绩存在如此大的反差？分析原因，我认为，

这是老师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科，心思、精力、功

夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好，反之成绩就较差，因

为思想决定行动，行动决定成败。

5、全校的英语成绩已经有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，刘淑琴英语第一，波雷英语第二，甩掉了我校以往英语

最后一名的帽子（除六年级外，因为六年级差距较大，在短时间内不

能立竿见影），这说明了功夫不负有心人，学校采取的早自学改为英

语这一有力措施起到了一定的作用，起初我们一些老师不理解，不

支持，但学校采取强硬办法，查岗、落实、座谈，最后效果明显，

可喜可贺。

6、部分教师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30悦这就说明你平时的功夫还不到位。我

们有些教师不能只认为自己也很下劲了，从未耽误过一节课，上课

也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优

异成绩的教师不是这样呢?除此之外，他们的个别辅导进行了多少人

次！吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有

效呢?这就是差距。我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案，如

果不深层次剖析自己，恐怕下学期还是老和尚帽照旧。

四、今后设想

1、增强质量意识。希望每个教师将教学工作不仅看作一种职业,

而且还要看作事业来追求，做到认认真真教书，踏踏实实上课，不

能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟。

2、加强业务学习。对于新课程，我们教师不能仅仅满足自己会

做所教学科知识，何况有些科目如英语、科学等知识并不一定教师

真正十分清楚，从这次考试中已经暴露出这一问题，因此我们必须

挤出时间来学习，可以从网上学，还可以向身边教师虚心请教，真

正提高自身素质。

3、着力抓好教研。我们有些教师不研究方法，抓不住教学重难

点，跟着感觉走，一节课讲哪里算哪里，课堂效率底。如：同样的知

识点，不同的教师来教，同样的学生，学习效果大不一样，就是这

个道理，因此，下学期我们要加强深入听课，相互学习，相互借鉴,

取长补短，切实提高教师教学水平。

4、重视个别辅导。不能把“抓两头，带中间”只喊在口头上，

对于后进生，我们辅导了多少次？耐心吗？态度和蔼吗？自始至终吗？

各自可以扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信心，

学习方法，最后补欠缺知识，使他们真正有所提高。可以说学困生

是我们教师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成绩就会提高。

否则就是一句空话。

5、优化学校管理，加大检查力度。我们会在上学期基础上重新

修订奖惩方案，绝对保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝

一人代两科一科在前，一科最后的怪现象。

总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学

成绩是有信心的，也是有能力的，只要我们努力改进教学方法，真

抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的

教师，要精益求精，永不满足。学校要创，教师要当名师，我们要

争创一流质量名校，改进薄弱环节，促进整体发展，整体提高。

提升教学质量工作总结篇4

教学质量分析报告

这天，我们在那里召开全校20_——20_学年第二学期教学质

量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问

题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学

质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面。

一、整体状况分析

总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别的是

六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，

居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。

二、教师所代学科得分、名次分析

一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。

吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈,

使我们青年教师学习的榜样。青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前进。吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由

第三、六名的成绩跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。

二年级语文均分93、63,居全镇第一，及格率因一人不及格居

全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，

一个不及格导致名次居后，这是为什么呢说明均分悬殊距离很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19,居全镇第一，及格率同

样居全镇第五，总成绩居全镇第三。原因和语文一样。但不同的是

数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，

如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。

三年级语文均分83、4分，与第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率为97、72%,咱只和石臼比，因为人数一样，都是

44人，我校语文排行第四，石臼排行第二，从代课老师水平来看，

石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢我们的优

势：1、年轻。2、精力旺盛。3、有潜力但结果成绩不太理想。再看

英语学科，均分88、H,居全镇第三，及格率100%,居全镇第一，

总成绩居全镇第二，英语成绩较好，值得肯定。说明崔二勤老师平

时肯定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象：1、弱势学

科进步了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平时就关注

的多，落实的多，成绩就较好，相反，对别外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。

三年级数学均分81、27,居全镇第五，与第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全镇第一，总排第三，较上学期、

期中有进步，能够说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两

分，就能回到全镇第二，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,与第一名桑林100%相差34、09个

百分点，总排第五，总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差

7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢我分析：1、科学课

是否教材没有钻研透彻是否有些题目全军覆没2、平时是否只管教

师讲授而并未深管学生学得如何背会多少写会多少其中答案只能由

马旭光老师来解答。品社均分38、32分，居全镇第四，与第一名桑

林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全镇第三，总排第三,

说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，吉军娥

老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再无一人

所代三门学科。

四年级语文、数学均为调研科目，我校三位教师不负众望，成

绩喜人，语文四（1）、四⑵分别为第二、一名，数学排行分别为第

三、一名。英语学科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排行分别

为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比，分别相差10、4,10、

83分，这是多么大的差距啊！及格率四（1）班为100%,居第一，四⑵

班为96、43%,居第五，总排分别为第二、五名，主要原因在均分

上有差距。科学均分四⑴40、95,四（2）40、82,分别居全镇第三、

四名，与第一名石臼42、24分，分别低1、29,1、42分，及格率

分别为100%、96、43%,分别居全镇第一、三名，总排第二、四名，

主要原因也是在均分上有点低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、

97,6、31,及格率分别为75%,83、41%,分别居全镇五、三名，

玉琳为100%,桑林为94、12%,总排第四、五名，均分、及格率均

存在较大差距。

五年级语文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分别居全镇第二、

四名，与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分，及格率分

别为87、18%,92、68%,分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、

96%分别相差10、78%、5、28%,总排第五、四名，本校两个班比，

均分(1)班高于(2)班，及格率⑵班高于(1)班，两者抵销后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林

49人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一,

及格率第一，总排第一的好成绩，这有力的说明了学生人数多也不

必须就考不好。数学⑴班77、19,(2)班70、18,分别居全镇第二、

六名，与第一名玉琳80、38分相比，分别相差3、19、9、82,及

格率分别为89、74%、78、05%,分别居全镇第二、六名，与第一名

玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%,总排分别为第二、六名。

英语均分分别为88、21分，83、93分，分别居全镇第一、三名，

五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分别为100%、97、56%,分别

居全镇一、四名，导致总排行次为第一、四名，两个班英语学科均

有较大进步，个性是五⑴班。科学：均分分别为40、54、35、56,

分别居全镇第二、六名，距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、

5、15分，及格率分别为100%、78、05%,分别居

全镇一、六名，导致总排行次分别为第二、六名。品社:均分分

别为42、62、40、66分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林

45、39分，分别相差2、77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、

12%,分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%,总排

分别为第四、五名。

六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分，分别居

全镇第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、

4、66分，及格率97、73%,100%,分别居全镇第四、一名，总排为

第四、六名。科学：均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、

五名，距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率

分别为95、5%.100%,分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导

致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学：均分分别为84、

14、84、77分，分别居全镇第一名，与第一名石臼二班相比，分别

相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91,分别居全

镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%,总排行次为第三、五

名。品社：均分分别为40、1、46、04,居全镇第九、三名，与桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分别为88、

6%.100%,居全镇第九、一名，两个极端，相差11、4%,导致总排

为第九、一名。英语：均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇

第八、九名，与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、

26、15分，及格率分别为84、09%.70、45%,石臼两个班均为

100%,分别相差15、91%、29、55%,总排第八、九名,英语得分差

距较大。

三、几点感受

1、调研年级科目成绩较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三

位教师所取的成绩表示祝贺，对平时所做的工作予以肯定，不仅仅

给个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。

2、向一年级三位教师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老教

师，女同志已达49岁，但自己平时并不以老教师来傲居，学校分配

的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端认真负

责，平时你要找吉老师，不用去别处，直接到教室就能够找到，早

上上课前，中午上课前，常常能够在教室看到吉老师的身影。其他

两位教师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的

成绩。但是吉小芳老师还得思考一个问题：一年级考得如此之好，而

六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑，不是管不了学

生，是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去管理、落实要

求学生你在分析时着重谈谈这一点。

3、窗口年级的教学戌绩也有进步。六年级在我校来说是一个薄

弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成绩均

居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，

一个第六，只有两个班英语、六（1）班品社在后三分之一之列。个性

是宋江虎老师，品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学

期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的，不仅仅上课不折不扣,

而且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自学也是如此，每每

下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐心的辅导着差生，并且持之以

恒，坚持不懈，自始至终。因此，苍天有眼，铁杵磨针，最后取得

了较好成绩，他也是我校教师的一个榜样，一面旗帜。

4、其他年级教师，大多数教师的教学成绩还是值得肯定的，但

是反映出一个问题，一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象,

如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学进步了，科学却成最后

To邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语

第一。潘天胜老师五（1）第二，五⑵第六。同样的学生，同样的老

师，为什么所教的科目成绩存在如此大的反差分析原因，我认为，

这是老师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科，心思、精力、功

夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好，反之成绩就较差，因

为思想决定行动，行动决定成败。

5、全校的英语成绩已经有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，刘淑琴英语第一，波雷英语第二，甩掉了我校以往英语

最后一名的帽子（除六年级外，因为六年级差距较大，在短时间内不

能立竿见影），这说明了功夫不负有心人，学校采取的早自学改为英

语这一有力措施起到了必须的作用，起初我们一些老师不理解，不

支持，但学校采取强硬办法，查岗、落实、座谈，最后效果明显，

可喜可贺。

6、部分教师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30%,这就说明你平时的功夫还不到位。我

们有些教师不能只认为自己也很下劲了，从未耽误过一节课，上课

也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优

异成绩的教师不是这样呢除此之外，他们的个别辅导进行了多少人

次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有

效呢这就是差距。我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案，如

果不深层次剖析自己，恐怕下学期还是老和尚帽照旧。

四、今后设想

1、增强质量意识。期望每个教师将教学工作不仅仅看作一种职

业，而且还要看作事业来追求，做到认认真真教书，踏踏实实上课,

不能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟。

2、加强业务学习。对于新课程，我们教师不能仅仅满足自己会

做所教学科知识，何况有些科目如英语、科学等知识并不必须教师

真正十分清楚，从这次考试中已经暴露出这一问题，因此我们务必

挤出时间来学习，能够从网上学，还能够向身边教师虚心请教，真

正提高自身素质。

3、着力抓好教研。我们有些教师不研究方法，抓不住教学重难

点，跟着感觉走，一节课讲哪里算哪里，课堂效率底。如：同样的知

识点，不同的教师来教，同样的学生，学习效果大不一样，就是这

个道理，因此，下学期我们要加强深入听课，相互学习，相互借鉴,

取长补短，切实提高教师教学水平。

4、重视个别辅导。不能把“抓两头，带中间”只喊在口头上，

对于后进生，我们辅导了多少次耐心吗态度和蔼吗自始至终吗各自

能够扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信心，学习

方法，最后补欠缺知识，使他们真正有所提高。能够说学困生是我

们教师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成绩就会提高。否则

就是一句空话。

5、优化学校管理，加大检查力度。我们会在上学期基础上重新

修订奖惩方案，绝对保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝

一人代两科一科在前，一科最后的怪现象。

总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学

成绩是有信心的，也是有潜力的，只要我们努力改善教学方法，真

抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的

教师，要精益求精，永不满足。学校要创，教师要当名师，我们要

争创一流质量名校，改善薄弱环节，促进整体发展，整体提高。

提升教学质量工作总结篇5

根据教管组四月份教学质量活动月的实施方案，我校开展了以

“利用优质资源，打造高效课堂”为主题的活动。活动历时3周，

得到全校教师的积极响应，下面将本次活动总结如下：

一、基本情况：

1、领导重视。为了搞好这次“高效课堂”的研讨活动，学校成

立了以校长挂帅，教导处牵头，教研组长具体操办的领导班子，责

任明确，分工具体，为这次活动的顺利开展提供了组织保障。

2、目标明确。根据上级要求，本次活动我校结合实际选定的主

题是“利用优质资源，打造高效课堂”。重点是探讨“三段五环”

式的课堂教学模式，摸索一条适合我校实际的高效课堂的模式，找

准我校课堂教学可持续发展的坐标，以期达到素质教育水平的全面

提高。在这次活动中，我们明确提出了人人都要利用先进的多媒体

信息技术手段，打造一节高效课堂。

3、活动井然。我校共有七个教学班级，20位任课教师。为了

认真组织好这次教研活动，学校组织全体教师开了一个专题会，对

这次活动进行精心组织和布署，教导处排出了活动进程秩序册，还

专门制定了具体的活动要求和课堂评讲标准，做到了衔接紧逐，环

环相扣。

4、成果丰硕。在本次活动中，我校除了收获师生在课堂上的佳

绩之外，我们还收获了20篇高质量的课堂教学案例，20篇真实诚

恳的教学反思，以及20篇教师们发自内心的忠恳的听后感。这三类

文字现已整理成册，将作为我校这次活动的成果予以保存。

二、活动亮点

1、全员参与，决战课堂。本次活动我校教师人人参加了上课、

听课、评课活动，其中展示研讨课20节，教师人均听课、评课15

节以上。

2、教师激情高，课堂教态好。所有老师都能全身心投入到课堂

上，都能满面春风面对学生，给学生以平易近人之心态，创造平等

宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

3、运用现代教学手段，提高教学效率。本次活动讲课的教师能

在电教室授课，遵循新课改提出的“大力推进信息技术与学科教学

的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充

分利用了信息技术与学科课程的.整合，培养了学生学习的兴趣。本

次活动中，所有教师都能熟练的操作使用多媒体一体机，一张张精

美的课件是本次活动的一大亮点。

4、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥

学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次

课堂教学研讨活动，所有老师在整个教学过程中都能够认真贯彻以

学生为主体，教师为主导的课堂教学原则。如李维垓老师的科学课

就较成功的采用小组合作探究的学习模式，课堂上，学生针对教师

提出的问题都能做到先自主学习后小组交流，最后合作探究，小组

中，学生们分工明确，学习认真，气氛活跃，学习效率明显提高。

罗功琴、马培金、陈帮进、李承华、游传武、陈启远老师都能从学

生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。顾红华老师则寓教

于乐，让游戏贯彻课堂，引学生人人参与快乐学习，整堂课学生们

信心百倍，效果甚佳。

5、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。

把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材,

重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，

引起强烈的探索欲望。特别是顾红华教师课堂上能让学生品尝水果

味道，并用英语说出品尝的水果名称，极大的激发了学生求知的内

驱力。徐琼芝老师课前制作的荷叶教学挂图，邓萍老师让学生课前

搜集各类面值的人民币，李承华老师生动直观的科学实验，罗功琴

老师制作的雷雨情景课件，顾红华老师制作的水果教学图片，都很

好的激发了学生的学习兴趣。

6、评课中广大老师都能积极分析课堂教学的得与失，为打造高

效课堂进言献策，其心之善，其言之忠，无疑将成为我校素质教育

水平不断提高的宝贵财富。

三、瑕疵与对策

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。

怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中,

扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、小组合作学习意识不强，学生参与课堂方式单一，课堂上教

师们，重形式，轻内容；重予设，轻生成；重教法，轻学法；穿新鞋，

走老路的现象还较普遍，没能很好地发挥学生的主体作用。提高教

师的课堂教学水平，加强学习与培训，促进教师的专业成长，我们

还有很多工作要做。

3、优质资源的开发和利用不够。我校教师在利用多媒体一体机

进行教学的技能还较为欠缺，还不能充分利用一体机的多项功能进

行课堂教学，教师技能的缺失，也是影响课堂高效的重要因素。因

此加强对教师进行信息技术的技能培训也是我校全体教师今后一段

时间内的必修课。

千里之行，始于足下。通过这次教学月活动，尽管我们存在着

这样和那样的问题，但我们对这些问题已经有了清醒的认识，对于

未来，对于成功，我们充满更加美好的期待。不是做不到，只怕想

不到。只要我们不懈努力，我们的课堂一定会更加精彩。

提升教学质量工作总结篇6

教学质量是学校的生命线，是家长及社会衡量学校办学水平的

标杆。学校的各种教育教学活动，最终的目的都是要促进学校教学

质量的提升。

1、调整评估制度，通过教学效果评价方式的改变来引导教师调

整自己的工作策略

(1)把“育人效果”纳入教学效果。充分发挥学生成长导师制

的作用，对学生进行思想上的引导、心理上疏导、生活上指导、学

业上辅导，形成全员参与、齐抓共管、全程管理，以增强教育管理

的质量与效率。

(2)根据学生的实际情况进行分层评价。统筹学生的整体情况,

把教师的个人成绩分为两部分，重点关注的学生在评估的时候提高

其比重。

2、加强教研，提升教师素质

(1)开学之初，教师提前到校学习《考试说明》，组织备课组

内的教师进行研讨，召开质量监测分析会。

(2)毕业班教师每月做一套中考试题，并且每月出一套高质量

的检测试题。

3、加强后期的管理

班主任和任课教师要加强后期管理。将各层次学生拟出名单实

行“人盯人”战术，做到思想跟踪、作业跟踪、测试跟踪，发现问

题及时解决，重视优等生的再提高与综合发展，确保优秀生稳操胜

券，注重中等生的潜能挖掘，确保指标不断档；抓好学习困难生的

辅导与转化，稳定其情绪，防止其心理变化和不良情绪的滋生蔓延,

以提升各学科整体教学质量。

4、通过家长会及飞信的形式及时与家长沟通交流。

5、请专家进行励志教育。

提升教学质量工作总结篇7

一、学校重视改革创新教育教学质量稳步提升

1、各学校把提高教育教学质量工作做为中心工作来抓。20_年

以来，各学校根据《河北省中等职业教育教学质量评价方案（试

行）》的通知要求，均成立了以校长为组长的评价领导小组。学校

领导高度重视教学管理工作，更新教学理念，加大改革创新力度，

完善学校发展规划，把学校教育教学质量的提升作为学校的中心工

作来抓。完善教学常规制度，加强教学研究，积极改进教法和学法,

很抓教学常规的督查。邯郸市职教中心狠抓教学管理制度的建设和

落实，加大教学环节的督查和量化考核，进行阶段性教与学的质量

检测，充分调动了教师工作积极性，教学质量大幅提升。峰峰矿区

职教中心学习衡水中学模式，教学常规管理精细化，通过“教学六

认真”，加强过程管理，进行三种教法改革，提高课堂效率，以

“四定、五必须、六备”加强集体教研，开展教学节、“四课”提

高教师教学艺术。武安市职教中心实施“十二字教学方略”、“能

力本位项目化六环节”课堂教学模式改革，取得明显效果；临漳县

职教中心实行集体备课和听评课、公开课制度，每周二下午集体教

研，听评课，互听互评，相互交流，创新教学教法。

2、积极改善教育教学基本条件。各学校在学校的发展上，精心

谋划，克服困难，通过各种渠道争资金，跑项目，要政策，为学校

发展不遗余力。广平县职教中心总投资1.6亿元的新校区已列入

20_年广平县十大民生实事之一，已经着手实施。曲周县职教中心

争取国家资金1000万元建设现代化学生公寓楼（主体完工），改善

学生住宿条件。永年县职教中心投资70余万元，进行校园网建设。

邯郸理工学校20_年获国家级实训基地建设项目资金400万元，新

建了电梯、智能楼宇、电气安装、气压与液压传动实训室，新增3

个现代化机房，完善了多媒体教学设备。

3、加强教师培训，提高教师队伍素质。各学校支持教师学习进

修，有计划地开展教师政治、业务学习，组织参加各类比赛，重视

中青年教师培养，教师培训档案健全，教师综合素质得到进一步提

高。武安市职教中心通过实施“双百工程、青蓝工程”，打造“双

师型”队伍，促进青年教师成长，省级以上培训62人，出国培训6

人,80%专业教师取得高级工资格，20%取得技师资格，该学校教师

在课堂教学改革和教师专业技能比赛中成绩优异，共有100余人次

荣获国家和省级“创新杯”教学设计和说课大赛、信息化教学设计

和说课比赛、教学艺术创新等各类大赛一、二、三等奖，涌现出一

大批教学名师和省、市级教学能手，省级科研课题结题12项，国家

级课题立项2个，教学质量显著；鸡泽县职教中心王静敏老师，利

用优美的课件进行教学，通过丰富的知识内容和反复的演示使学生

充分理解，利用引导、探究教学方法，层次清晰，教学效果明显；

涉县职教中心积极组织教师参加各类教学比赛，有45名教师获得国

家、省级奖项，其中国家级一等奖22项，二等奖4项，编写校本教

材41本（门），科研课题结题18项；峰峰矿区职教中心组织教师

参加国家级骨干教师培训17人、省级培训22人、市级培训34人，

促进了教师素质的整体提高；曲周县职教中心刘红芬老师爱岗敬业,

带病坚持工作，课堂设计合理，各个环节紧紧相扣，渗透德育教育,

运用多媒体和情景剧开展教学，生动直观，使学生身临其境，学生

参与率高，课堂气氛活动，收到了很好的教学效果，教学任务完成

的出色，感人至深。

4、专业围绕市场需求设置，注重特色专业建设。学校积极开展

市场调研，以市场为导向，主动适应本地产业结构调整，对接相应

行业，统筹规划学校的专业发展，加强特色专业规划建设。鸡泽县

职教中心根据县情，进行专业建设调查研究，确定农学、建筑为该

校特色专业；磁县职教中心从地方经济的实际需要出发进行适时设

置和调整，该校的焊接工艺、煤炭综合利用、机械制造三个专业特

色明显，毕业生取得中级职业资格证书率达96%；邯郸市职教中心

汽车运用与维修专业是国家级“高技能紧缺人才培训基地”、国家

汽车运用与维修专业示范性实训基地，被河北省教育厅确定为中等

职业学校学生汽车运用与维修技能大赛定点单位；永年县职教中心

电子电工、数控专业强劲，数控技术实训基地为省级实训基地；武

安职教中心的加工制造特色专业（含焊接技术应用、汽车应用与维

修方向）是国家三部委批准的重点专业；涉县职教中心的农林畜牧

专业、成安县职教中心的数控技术应用专业等等。这说明越来越多

的学校注重结合自身的特点和优势，打造特色品牌专业，形成各自

的专业特色和集群专业优势，走“特色”发展之路。

5、探索校企合作新模式，实现校企深度融合。学校始终坚持

“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，突出职业教

育办学特色，注重校企合作和校外实训基地建设，强化实训实习教

学环节。邯郸市职教中心建立了双赢的校企合作办学模式，建立了

由学校领导、企业领导、行业协会、教学骨干等组成的专业指导委

员会，从职业岗位需要出发，以职业能力培养为目标，引入企业岗

位标准，建设“校企合作、以岗为纲、工学结合”的人才培养模式。

目前该校学生的实习单位从区域上主要是邯郸本土企业99家，扩大

到北京企业19家，天津企业8家，实习单位共计133家；邱县职教

中心大力加强实训基地建设，杏鲍菇培育基地是我市一大亮点，自

20_年以来已投资930万元，年产杏鲍菇1600吨、年利润400万元,

可满足1200余名学生进行实训实习，每年为社会培训食用菌技术人

才3000人次；成安县职教中心开门办学，与高校、企业捆绑发展，

与高校联办，进行学术交流，与企业联办，享用企业的技师、实训

资源，订单培养，服务就业，通过校企合作，不仅实现了专业与产

业的高位对接，使双方资源共享，优势互补，同时，也推进了学校

特色专业建设，促进了学校跨越式发展。

6、德育工作常抓不懈，校园秩序井然。各学校德育工作组织健

全，制度完善，职责明确，活动有计划、有记录，德育活动丰富多

彩。曲周县职教中心开展弟子规教育、学雷锋活动、三个文明创建

活动和毕业生典型事迹报告会，定期进行职业道德教育