燃烧与灭火（第2课时）课件九年级化学（2024）上册

2024.11第六单元

控制燃烧1.燃烧与灭火第2课时

促进燃烧的方法

爆炸是如何发生的鲁教版化学九年级（上）重点难点01温故知新02新课引入03新知新授04学以致用05典例解析06课堂小结07课后巩固08目录Content2.

通过实验探究，了解爆炸的原理及防止爆炸的措施。（难点）01重点难点教学目标1.

理解并掌握控制燃烧的条件，从而达到促进燃烧的目的和方法。（重点）02温故知新教学过程1.生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是（）A．煤炉火越扇越旺——增大可燃物浓度 B．煤粉比煤块燃烧更旺——增大与氧气的接触面积 C．油锅着火放入青菜后熄灭——降低油的着火点 D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭——隔绝空气。2.安全离不开化学知识。下列有关做法不符合安全要求的是（）A．正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭 B．天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风 C．燃放烟花爆竹时，远离人群和可燃物 D．燃着的酒精灯不慎碰倒，立即用湿布盖灭。BA03新课引入教学过程

少数情况下，我们需要阻断燃烧、及时灭火，但大多数时候我们不仅仅需要燃烧，更需要让火燃烧的更旺，这就需要我们想办法促进燃烧。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法充分燃烧与不充分燃烧

甲烷的充分燃烧与不充分燃烧

请解释下列现象，甲烷充分燃烧与不充分燃烧的不同现象的原因现象甲烷充分燃烧甲烷不充分燃烧04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法充分燃烧与不充分燃烧

甲烷的充分燃烧与不充分燃烧

请解释下列现象，甲烷充分燃烧与不充分燃烧的不同现象的原因现象甲烷充分燃烧现象：火焰呈淡蓝色。原因：氧气充足，甲烷充分燃烧，有二氧化碳气体生成。甲烷不充分燃烧现象：火焰黄色，同时有黑烟。原因：氧气不足，甲烷不能充分燃烧，除二氧化碳外，还有燃烧不充分产生的一氧化碳气体。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法交流共享

促进可燃物燃烧的方法

请解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。2.化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机汽缸。3.用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。4.在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法交流共享

促进可燃物燃烧的方法

请解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。2.化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机汽缸。上面两项措施都是为了增大可燃物与氧气的接触面积，这样有利于可燃物燃烧。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法交流共享

促进可燃物燃烧的方法

请解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。3.用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。上面的措施是为了增大氧气的浓度，氧气浓度越大，可燃物燃烧越充分。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法交流共享

促进可燃物燃烧的方法

请解释下列现象，并据此归纳促进可燃物燃烧的方法。4.在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射。同样是为了增大氧气的浓度，氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈。04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法一氧化碳碳的充分燃烧与不充分燃烧常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。C+O2(充足)CO2点燃2C+O2(不充足)2CO点燃C+CO22CO高温04新知新授教学过程三、

促进燃烧的方法一氧化碳一氧化碳中毒

一氧化碳是无色无味的气体，它的存在不容易被觉察。当一氧化碳随呼吸进入人体血液后，便与血液中的血红蛋白结合，使血液失去了输送氧气的能力，导致一氧化碳中毒。人吸入少量的一氧化碳就会头痛，吸入较多量时，就可能导致死亡。一氧化碳中毒的预防煤炉、煤气灶及燃气热水器中的燃料不充分燃烧时会产生一氧化碳气体，使用时一定要保持良好的通风和有效的排气，确保安全一氧化碳中毒的急救

轻度：移到室外，呼吸大量新鲜空气。

重度：立即拨打120或立即送医。04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的交流共享你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末不会发生爆炸，爆竹里。少量火药，却为什么会爆炸？

在露天的空地上引燃少量火药粉末不会发生爆炸，因为火药燃烧产生的热量迅速散失；点燃爆竹，会发生爆炸，因为爆竹里火药燃烧产生的热量使气体体积急剧膨胀，而空间有限，故发生爆炸。04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的观察思考6-3将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观察现象。氢气的燃烧和爆炸04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的观察思考6-3实验视频04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的观察思考6-3开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，片刻后发生爆炸。思考：为什么刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸了呢？实验现象现象解释：在尖嘴处开始燃烧时少量氢气与氧气接触发生反应产生的热量不多，氢气安静燃烧，随着燃烧的进行，瓶底空气进入与氢气混合，氢气与氧气充分接触，迅速反应，瞬间放出大量的热，在狭窄的空间发生爆炸。04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的观察思考6-3化学爆炸：上述爆炸是可燃物在有限的空间内燃烧，反应瞬间产生大量的热，使气体体积在有限的空间里极具膨胀，发生爆炸。物理爆炸：除化学反应会引起爆炸外，生活中还有一类爆炸不需要发生化学反应，这类爆炸称为物理爆炸，气球的爆炸，轮胎的爆炸等。04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的多识一点可燃气体的爆炸极限可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围（即可燃气体占混合气体的体积分数范围），称为该可燃气体的爆炸极限。可燃气体的浓度低到不能发生爆炸的限度，称为爆炸下限；可燃气体的浓度高到不能发生爆炸的限度，称为爆炸上限。04新知新授教学过程四、

爆炸是如何发生的燃烧与爆炸标志家庭使用的天然气、煤气或液化气等可燃性气体一旦泄漏，且在通风不良的厨房等有限空间里遇到明火，就有可能发生爆炸。在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所，空气中会含有较多的可燃性气体或粉尘，一定要严禁烟火，严格遵守安全规程，防止发生火灾和爆炸事故。与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定的条件下才能发生。因此，通过控制反应条件可以促进或抑制化学反应，使之满足人们的需要。长话短说1.通常所说的燃烧是指可燃物跟氧气发生的发光放热的剧烈氧化反应。2.控制燃烧条件可以达到防火、灭火和防止爆炸的目的。3.增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，能促进可燃物燃烧。4.可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致气体的体积在有限的空间里急剧膨胀，从而引起爆炸。05学以致用教学过程1．油罐车是我国主要的运输石油衍生品的工具。为确保运输安全，一辆装有汽油的油罐车应该张贴的标识是（）2.燃烧、火药爆炸和缓慢氧化的共同点是（）A．都发光放热 B．都是氧化反应

C．都需要点燃 D．都是化合反应CB05学以致用教学过程3．利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐体，可观察到爆炸现象（人与该装置保持安全距离）。根据以上信息，下列对存在可燃粉尘场所的安全启示中，不正确的是（）A．鼓气后发生爆炸，说明这类场所要注意减小可燃粉尘的浓度

B．燃着的蜡烛引燃爆炸，说明这类场所要严禁烟火

C．实验时用塑料盖盖住金属罐，说明这类场所要保持密闭

D．燃着的蜡烛引燃爆炸，提示这类场所应使用防爆灯具C06典例解析教学过程例．根据如图所示实验回答问题。（1）这两个实验设计蕴含着同一种科学方法，此方法是什么？

。（2）实验1中，薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是什么？

。（3）写出实验2中所发生反应的化学方程式

。对比试验法温度达到着火点2H2O22H2O

+O2↑

MnO207课堂小结教学过程1.掌握控制燃烧的条件，促进燃烧的方法2.爆炸的原