522先天性行为和学习行为教学设计-人教版生物八年级上册

教学设计

课程基本信息授课老师授课班级班级人数课题先天性行为和学习行为教学目标（1）知识与技能目标：能够准确区分先天性行为和学习行为，掌握探究动物行为成因的基本方法，学会制定探究计划并合理设计对照实验与控制变量。（2）过程与方法目标：通过资料分析、小组讨论和探究实验等活动，提高分析问题、解决问题以及合作学习的能力。（3）情感态度与价值观目标：认识到动物的学习行为对其生存的重要性，从而理解学习在自身发展中的积极意义，激发对生物学习的兴趣。教学重难点（1）从行为获得的途径区分先天性行为和学习行为（从知识本身角度）；让学生理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义（从知识本身角度）。（2）尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组并选择和控制变量（从学生角度）。教学内容（1）本节课的主要教学内容是探讨动物的先天性行为和学习行为。（2）本节课主要介绍了如何区分动物的先天性行为和学习行为，以及这些行为对动物生存的意义。此外，还深入讨论了通过研究动物行为的方法，探究动物行为成因的过程。（3）通过学习本节课，学生能够理解动物行为背后的科学原理，掌握区分先天性行为和学习行为的能力。学生将通过实验法和讨论，学会设计实验、选择并控制变量，从而培养探究学习和合作学习的意识。此外，通过观察和分析动物的学习行为，学生还将认识到学习行为对动物适应环境的重要性，以及人类学习的长期性和不断发展性。教学过程一、导入新课（1）导入情境：教师首先通过一些日常生活中的例子引入课程主题：比如，如果你养过小猫或小狗等宠物，一定有这样的体会——它们天生就会吃东西、睡觉；但要让它们学会到指定地方大小便就比较困难。你知道这是为什么吗？（生：因为前者是天生的，后者需要训练）二、讲授新课第一课时（1）区分先天性行为和学习行为教师讲解动物的行为多种多样，并提出问题：“从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？”（学生可能会回答不知道具体的分类）教师接着引导学生思考并揭示答案：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。（具体课文摘录：可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为(innatebehavior)；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为(learnedbehavior)。）教师进一步解释，并举一些具体的例子：先天性行为：例如，刚出生的小鸭子会本能地跟随母鸭行走。学习行为：例如，狗经过训练学会了做“握手”动作。教师提问：大家生活中还遇到哪些类似的例子？（生：小猫第一次吃食物时就知道用舌头舔，而学会使用猫砂需要指导）（2）资料分析教师引导学生对相关的资料进行比较分析，鼓励学生发表意见。（如，让学生观察教材中关于果蝇觅食和绕道取食的资料）学生小组讨论后，各组派出代表发言总结。例如，分析哪些行为是先天性的，哪些是学习来的。教师针对每个小组的回答给予评价，并提问进一步的问题：上面描述的动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（生：觅食行为是先天性的，使用工具获取食物是学习得来的）对比分析资料1和资料2。先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（生：先天性行为保证基本生存，学习行为帮助更好地适应环境）对比分析资料3和资料4。先天性行为有哪些局限性？（生：不能应对复杂的环境变化）不同动物的学习能力有差异吗？学习行为有遗传因素的作用吗？（生：有差异，学习行为也有遗传基础）（3）总结与归纳散播式地总结：动物的先天性行为是其生存的基本条件，但也有局限性；学习行为则是在长期的进化过程中形成，使得动物能更好地适应环境。人类或自身的学习也应该是长期和不断发展的过程，强调学习的重要性。第二课时探究实验设计教师介绍两个探究案例供学生选择：《菜青虫的取食行为》和《动物的绕道取食》，建议学生也可根据兴趣另选题目。引导学生根据探究背景提出研究问题并假设。例如，对于《菜青虫的取食行为》，可以假设“菜青虫对不同植物的选择性是不同的。”小组内讨论如何制定计划，特别是对照组和实验组的设置（比如：给一部分菜青虫提供叶片A，另一部分提供叶片B，控制变量如温度湿度一致）。实施计划前教师检查各组方案，确认无误后再让同学们动手操作。收集数据后，小组汇报交流结果，其他同学积极参与听讲。具体操作步骤如下：分组：每组56人。假设：提出明确的研究假设，例如“菜青虫更倾向于选择某种类型的叶子”。设计实验：确定实验组和对照组的具体条件，如食物类型、温度、湿度等。实施实验：按照设计好的计划进行实验。记录数据：记录每组菜青虫的取食情况。分析结果：讨论和分析实验数据，得出结论。分析结果针对探究案例的具体分析，讨论如下问题：你在饲养菜青虫的过程中有什么体会？（生：观察到了很多有趣的细节，理解生物行为更直观了）如何阻止雌雄菜粉蝶交配以减少危害呢？需不需要进一步探索这个问题？（生：可以用气味干扰，或许还可以改变光照条件，的确还需要更多研究）对于家养动物的学习行为训练有何感想？这些行为意义何在？（生：让狗狗学会了听命令，这样出门更安全）这项活动对你自己学习有什么启发？（生：明