Unit9CanyouetomypartySectionA(1a-2c)教学设计人教版英语八年级上册

教学设计课题Unit9Canyouetomyparty?SectionA(1a2c)课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析SectionA主要围绕“邀请”这一交际功能展开。核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。1a1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题。要求学生掌握prepareforanexam,havetheflu等短语，学会使用Canyoueto…?等句型进行有效交际。2a2c部分是听说教学。本部分的听力材料巩固和拓展了1a1c的语言输入，增加了I’mnotfree等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。SectionA的重点是复习、巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运用Canyoueto…?句式进行问答。学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因。教师在教学中应注意尽量创设较为真实的语言环境，让学生的对话尽可能地贴近生活实际。学情分析学生在小学阶段已经初步学习了如何邀请，在七年级学生也学习了情态动词can的用法，这些都为本课时的学习奠定了知识基础。学生在掌握发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的核心句型的基础上，可参照模仿真实语境中的对话范例进行拓展，丰富地道的口语表达。话题贴合学生实际生活，学生感兴趣，交流讨论度应该很高。学习目标(1)通过对话练习，能正确使用can引导的句子表达邀请，并能礼貌接受或拒绝邀请。(2)在对话练习中，能陈述拒绝的理由，会使用haveto,must来谈论职责和义务。(3)能在听力训练中抓关键词或重点短语，完成听力任务。(4)通过参照模仿，体验交际语言运用的得体性。重难点(1)能看图片准确说出动词短语，并补充其他短语。(2)能在听力中获取关键信息，听后整理信息，完成表格。(3)能发出、接受或拒绝邀请，进行对话练习。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：Warmingup1.Playthesong“Happybirthday”.2.Theteachersays:TodayisAnna’sbirthday.Shewantstoinviteyoutoherbirthdayparty.Canyoutellmewhatsheshouldsay?听歌曲，回答问题。设计意图：播放歌曲，吸引学生兴趣。提出问题，引发学生思考，引入本课时目标语言。环节二：Presentation1.教师创设情境，不能去聚会，说明理由。复习并呈现已学过的一些常见动词短语：goshopping,gotothemovies…2.教师利用主题图，呈现a至e五个活动场景。3.Pairwork教师聆听和指导，丰富学生对话内容。1.学生回答表示活动的动词短语。2.学生关注图中信息，表达自己观点，运用prepareforanexam,havetheflue等短语操练句式Sorry,Ihaveto…3.仿照1c对话，两人对话练习。设计意图：1.熟练和记忆目标短语和句型。2.帮助学生感知新语言，理解语言;学生练习并展示，熟练基础句型。环节三：Listening1.Playtherecordingforthestudentstolistenandwritethenamesin1b.2.Playtherecordingforthestudentstolistenandcirclecanorcan’tin2a.3.Playtherecordingagainforstudentstopletethechartin2b.4.Checktheanswerswiththestudents.1.听力任务分解进行。2.抓关键词或重点短语。3.跟读模仿。速读获取前后关键信息；搭配填句。认真精读，核准读音；任务型阅读技巧的核实。设计意图：听力活动按梯度设计，强化短语和目标句型，拓展语言输入。环节四：Pairwork1.利用听力信息，并适当拓展，引导学生进行邀请和拒绝对话练习。2.教师给予评价。两人对话练习，可拓展话题。设计意图：对基础句型进行多次训练积累，熟练意思和结构，开拓思维。环节五：Summary引导并帮助学生总结本课时所学重点短语和目标句型。学生进行讨论、总结。设计意图：进一步巩固本课时重难点，梳理知识体系。板书设计Unit9Canyouetomyparty?SectionA(1a2c)prepareforanexamgotothedoctorhavethefluhelpmyparentsmeetmyfriendsCanyouetomypartyonSaturdayafternoon?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.I’msorry,too.Imustgotothedoctor.作业与拓展学习设计(1)整理归纳学到的发出、接受或拒绝