242脊椎动物第2课时两栖类和爬行类教案2024-2025学年生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册课题脊椎动物主备人课时安排3课时（第2课时）核心素养教学目标生命观念形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观念。科学思维尝试通过归纳总结出两栖动物和爬行动物类群的主要特征。科学探究通过观察，提高学生的观察能力和分析问题的能力。德育目标关注脊椎动物的生活环境，列举脊椎动物与人类的关系，增强热爱动物、保护动物的责任感。教学重点1.描述青蛙的形态结构特点。2.概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。3.说出两栖动物和爬行动物的主要特征。教学难点比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。教学方法自主学习、讲授法、讨论法。教学用具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入脊椎动物的共同特征是体内有。生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过和的摆动以及的协调作用游泳。回忆上节课所学内容，可翻书。通过复习导入，学生可以快速的回顾之前学过的内容，从而更好地进入到新的学习状态。二、探究新知探究一、两栖类活动一：思考什么是两栖类动物？两栖类是脊椎动物中由向过渡的类群。它们虽然能在陆地上生活，但是繁殖过程。活动二：展示图片：两栖类的代表动物活动三：青蛙的一生青蛙属于两栖类，它是由小蝌蚪慢慢长大而来的，蝌蚪和青蛙在形态上有什么区别呢？它们的生活环境和呼吸方式又有什么不同？思考：两栖类动物能完全适应陆地环境的生活吗？归纳：两栖类的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水、陆两栖，用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。活动四：两栖类与人类的关系有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用。有些两栖类还可以药用，如蟾蜍的蟾酥经过加工后具有解毒、止痛等作用。学生回答问题培养学生的观察能力和语言组织能力。探究二：爬行类活动一：观看视频在温暖的日子里，在田野和山坡的草地上，常常可以看到蜥蜴。活动二：回答问题蜥蜴的特征（代表动物）（1）蜥蜴的头部有，使头能灵活转动，便于寻找食物和发现敌害。（2）蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的，既可以又能。蜥蜴的四肢，跳跃能力较差，但能贴地面迅速爬行。蜥蜴的比较发达，气体交换能力，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。蜥蜴能在陆地上，卵的表面有坚硬的，卵内有丰富的。想一想：为什么爬行类动物被称为真正的陆生动物？爬行类的生殖和发育过程摆脱了对水环境的依赖，属于真正的陆生动物。代表动物：活动三：爬行类与人类的关系有些爬行类取食害虫，如蜥蜴取食多种农林害虫，壁虎取食蚊、蝇等。有些爬行类可以药用，如用蛇胆等中药材制成的蛇胆川贝液可以止咳。有些爬行类（如眼镜蛇）会对人、畜造成伤害。学生自主学习培养学生的观察能力和语言组织能力。课堂小结（1）两栖类的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水、陆两栖，用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。（2）爬行动物的主要特征体表覆盖角质的或；用呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的,卵壳内有丰富的。学生自主回顾本节所学所得。使本节课所学知识形成知识网。四、当堂演练1、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A．鳃、肺和皮肤 B．肺、肺C．鳃、皮肤 D．鳃、气管2、“一只青蛙四条腿，扑通扑通跳下水.....”青蛙既不能完全在水中生活，又不能完全在陆地生活，其主要原因是（）A.青蛙体表没有覆盖物，失水较快B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤C.水中或陆地没有足够的食物D.身体散热快，不能长时间停留在陆地上3、与两栖动物相比，爬行动物能真正适应陆地生活的主要原因是（）①体表覆盖角质鳞片或甲②将卵产在水中，生殖和发育在水中进行③完全用肺呼吸④卵表面有坚韧的卵壳⑤卵比较小，不易被天敌发现A．③④⑤ B．①③④ C．①②⑤ D．①②③作业设计1、大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖类。判断其为两栖类的依据是（）A.有四肢，终生有尾B.身体内有由脊椎骨组成的脊柱C.既能在陆地上生活，又能在水中活动D.幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸2、青蛙和龟既可以在水中