高考语文必背64篇古诗文赏析

1、《劝学》

君子日：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而塞于水。木直中绳，棘以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不

复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，

而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致二里：假舟楫者，非能水也，

而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（君子生通：性）

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积珪步，无以

至千里；不积小流，无以成江海。骐膜一跃，不能十步；莺马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲

而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鼻

之穴无可寄托者，用心躁也。

【赏析】：

全文共由两大部分组成：前一部分，沦述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有

关问题；而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。

《劝学》各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问题。而且总在文字的开头、结尾部分作出

明确的交代。例如，文章的第一句写道：“君子曰：学不可以己。”这既是全文的一个中心论题，也是第一

段所要开始阐述的内容。而在段的结尾部分则归结道:

就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。乂如第二小段,先用“吾尝终

日而思矣，不如须臾之所学也”，来说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。而在列举了“登高而招”“顺

风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“君子生

非异也，善假于物也。”在这里，荀子从他的“性恶论”观点出发，指出君子的天性也是恶的，其所以不同

于众人，就在于他善于向良师益友学习嘉言懿行，以改变自己的不良天性。

在说理文中，巧妙地运用大量比喻进行论述，这是《劝学》另个卜分突出的特点。有时作品集中了好

些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。这种手法，在修辞上叫做“博喻”,不过一般大都是用来辅助

景物描写。而荀子作品中的博喻都是用来说明事理。

有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例

如，在强调学习必须持之以恒、用心专一时，他不但用了一些并列的比喻，也用了好些相反相成的比喻，他

列举了“骐骥一跃，不能十步”和“弩马十驾，功在不舍”；“锲而舍之，朽木不折”和“锲而不舍，金石

可镂”；以及“无爪牙之利，筋骨之强”的蚯蚓，竟能在地下来去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，却连一

个容身的小洞也掘不好。这就表明，“积”与“不积”所产生的效果是截然相反的。在荷子哲学思想中，“积”

字是一个重要观点。荀子认为，要学有所成，必须坚持不懈地进行积累。

最值得注意的是，作者还善于通过比喻，将议论逐步引向深入。忽视了这一特点，我们就会被众多的比

喻弄得眼花缭乱，而理不清文字的脉络。

试以第一段为例。全段除首尾各有一句论断性的话外，其余全部由比喻组成。作者先用“青出于蓝”和

“冰寒于水”这两个比喻，说明后天的影响可改变事物本性，并能使之有所发展。接下来又提出另一个比

喻：中绳的直木，经改造后，变成了“其曲中规”的车轮；以后即使晒干枯槁，也不可能再回复到“直”的

状态。这就说明，后天的影响，对改变事物本性来说，是起着决定性作用的。这样就把道理的阐述向前推进

r•步。然后再用“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻，引出结论“博学而日参省乎己”的重要性。这

一段以比喻为主的文字，从提出问题到进行小结，逻辑性是很强的。

再以前面提到过的“积”字一段为例。

“积土成山，风雨兴焉”和“积水成渊，蛟龙生焉”是比喻，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”才

是正意。对一个人来说，“积善”要达到了“成德”的境界，才能改变气质，具备圣人的思想感情。紧承这

一论断，展现在我们眼前的是四组比喻，它们阐述了前后相承的两层意思。前面三组论述了“积”字的重要

性：“不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，从正面说明，不“积”就将一事无成；“骐骥”

与“鹫马”、“朽木”与“金石”这两组对比的比喻，则着重表明，“积”与“不积”必将产生两种不同的

结果。前一组对比，偏重主观条件的分析，后一组对比，偏重客观情况的分析。三组比喻的结合使用，把道

理讲得十分清楚。后面部分的另一组，以“蚯蚓”和“螃蟹”的对比为喻，指出“用心专一”是“积”的关

键，将论述进一步引向深入。至此，有关“积”字的基本内容已经谈清，于是作者紧扣“用心专一”进行小

结。

2、《逍遥游》

北冥有鱼，其名为跳。翁；之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹤之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将彼于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，挂扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘

埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视V也，亦若是则已矣。且夫水

之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积

也不厚，则其负k翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负有人，而莫之夭阔者，而后

乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆杨而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里

而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟋姑不知春秋，此小年也。楚之南有其灵

者，以五百岁为春，五百岁为秋：上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以

久特闻，众人匹之，不亦悲乎？

汤之问棘也是已：“穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千且，未有知其修者，其名为

跳。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云；拷扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图

南，且适南冥也。斥翦笑之曰：'彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至

也。而彼且奚适也？'”此小大之辩也。

故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举

世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。被其于世，未数数然也。

虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎

行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神

人无功，圣人无名。

【赏析】：

从“北冥有鱼”起至“众人匹之，不亦悲乎”止。作者大笔挥洒，以描写神奇莫测的巨鳗大鹏开端，一

开头就向我们展示了--帕维奇壮丽的画卷:北方深海之中，有一条“不知其几千里”长的巨鳏。这条鱼的巨

大，已经够令人惊奇的了，而它竟又变化为一只大鹏，这怎不令人感到神奇万分呢?描写的重点是大鹏：这

只神奇的大鸟岂止是大，还要腾空而起，还要乘海风作万里之游，由北海直飞南海天池。它积满气力，怒张

毛羽，一振而飞上天，翅膀像遮天盖地的大块云影。

接下来，作者为了说明“有所待”与“无所待”、小与大的区别，以及小与大之间思想境界和见识的悬

殊，而连续打了一系列的比方。先以水与舟的比喻，说明“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，正如同“风

之积也不厚，则其负大翼也无力”。这是为了证明：大鹏的高飞南迁，凭借的是九万里的大风，这还是“有

所待”的，没能做到真正的“逍遥游”，也就是没有达到作者理想的绝对自由境界。接着,作者又童话般地

叙述了蜩（即蝉）和学鸠（小鸟名）对大鹏的嘲笑。蜩和学鸠局促的天地、渺小的见识，自鸣得意的口吻，以及

它们毫无自知之明的对大鹏的奚落和嘲笑，本身就表现了它们的可怜和可笑，从而也有力地说明了作者所要

表达的“小知不及大知”的道理。下文的朗菌、站与冥灵（大乌龟）、大椿的比喻，长寿者彭祖与众人的比喻

等，自然就说明了“小年不及大年”的道理。作者作了这一系列的比喻，是为了说明：这些人和物之间小大

之辨十十分明显，但都毫无例外地没能达到超脱一切的“逍遥游”的境界。

然后，庄子从“汤之间棘也是己”到“此小大之辩也”止，这一段，假托古人的话，再一次形象地描绘

了鳏鹏的神奇变化，以及大鹏雄奇壮观地展翅南飞，也描写了小鸟对大鹏的讥笑。这段描写，内容上与上文

有明显重复之处。这种写法在一般散文家笔下很少见到。“汤之问棘也是己”一段在本文中的运用，正是通

过“重言”以加重论说的分量，加深读者对“小大之辩”的理解。通过这一段与开头部分那一段的呼应和印

证，更显出大鹏形象的高大雄伟和那些小虫小鸟的渺小卑微，从而以鲜明的“小大之辩”来说明了“小知”

不及“大知”。

第三段从“故夫知效一官”至“圣人无名”，在进行了上述那一番奇异无比的比喻和描述之后，逐次展

开了对处于不同思想境界的几种人的描写和评论。庄子告诉我们：有些人智慧能胜任一个官职，行动能庇护

一乡之众，道德能符合一个国君的要求，而才能得到全国的信任，他们虽然自我感觉都不错，但也只不过像

仅仅能腾跃几丈的小麻雀罢了。宋荣子禁不住要嘲笑他们。宋荣子能做到让全社会都赞誉他，却不会因此更

加努力；整个社会都批评他，也不因此而沮丧。能认清自身和外界的区别，明白光荣和耻辱的界限。但也不

过如比罢了，虽然他对于社会不去计较什么，但仍有未达到的境界。庄子接着又告诉我们：列御寇这个人能

够驾风而行，轻巧极了，他飞行一次，十五天以后能回来。他对于求福的事，并没有专心专意去追求。但他

虽然可以免于步行，但毕竟还是有所依靠和凭借的。庄子设想：如果能够顺应大自然的规律，而把握好阴阳

风雨晦明这“六气”的变化，遨游在无边无际的空间，那么他还要依靠和凭借什么呢?所以他的最后结论是：

至人无己，神人无功，圣人无名。

3、《师说》

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑

也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师

之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众

人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚.，其皆出

于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所

谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师

百工之人，不耻相师-士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之.问之，则曰：“彼与彼年相若也，

道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今

其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郑子、要弘、师粟、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有

我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》

以贻之。

【赏析】：

对耻学于师，文章连续用了三个亚比。第一，古今对比,阐明耻学于师违背圣人之道，其后果只能是

更加愚昧。第二，将同一个人既明于择师教子的必要，却又不明于自己从师的必要,把这两种完全矛盾的

做法加以对比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人确实糊涂不通道理。第三，巫医、乐师、百工之人与士大

夫之族的对比,进一步道出士大夫的错误心理，发人深省地指出两种人的地位与智能的反差，更令人幡然

醒晤。

第1段

提出中心论题，并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准。开篇第一句“古之学者必有

师”句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今,“必有”二字，语气极为肯

定。然后指出师的职能作用是“传道受业解惑”，从正面申述中心论点。接着紧扣“解惑”二字，从不从

师的危害说明从师的重要，从反面申述中心论点。最后紧扣“传道”二字，闽明道之有无是择师的唯一标

准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为下文针底时弊张本。

批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。这一段用对比的方法分三层论述。第一层，把“古

之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在；第二

层，以为子择师而自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误；第三层，以巫医乐师百工之人与士大

夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。

第3段

以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。这一段

开头先提出“圣人无常师”的论断，与第1段“古之学者必有师”呼应，并且往前推进一步，由“学者”

推进到“圣人"，由“必有师”推进到“无常师”。举孔子为例加以论述，因为孔子在人们心目中是至圣

先师，举孔子为例就有代表性，能加强说服力。由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论,

这个结论显然是正确的。这种以能者为师的观点就是“道之所存，师之所存”的观点。

第4段

,说明写作本文的缘由。“不拘于时”的“时”指“耻学于

师”“惑而不从师”的社会风气。“古道”指“从师而问”，以“闻道”在先者为师的优良学风。从而总

结全文主旨，点明主题。

4、《阿房宫赋》

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶

溶，流入宫堵。五步一楼，十步一阁；廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂

房水涡，盘不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖

响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵始，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰

扰，杭晓夏也；渭流涨腻，弃脂水也：烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其

所之也。一肌一容，尽态极妍，绶立远视，而望幸焉。有不见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐

是之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一且不能有，输未其间。鼎铛三石，金块珠砾，弃掷地迤，

秦人视之，亦不甚惜。（有不见者一作：有不得见者）

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之

柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之栗粒；瓦缝参差，多于周身之

帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭：管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之

心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

吗呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；便

秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不

鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【赏析】：

此赋运用典型化的艺术手法，在不长的篇幅中，将宫殿建筑之恢弘壮观，后宫之充盈娇美，宝藏之珍

贵丰奢，表现得层次分明而具体形象，由此得出秦始皇之所以统治不能久远，即在于暴民取材、不施仁爱

的结论，为当时最高统治者提供了深刻的教训和警示。全文除了具有震撼人心的思想力量外，也具有很高

的艺术价值。

从内容结构上看，此赋可分为四段。

第一段，写阿房宫的雄伟壮观。

开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这12个字,既写出了

秦始皇•统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分亳的程度，笔

力千钧。接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。”，勾勒出阿房宫

占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象。“骊山北构而西折”四句，写阿房宫是依着山

势、就着水流而修建的，仍然突出了它利用自然、巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的“流入宫

墙”，自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁、廊檐，描绘得纽致入微；虚写了长桥、复

道，想像得神奇瑰丽。然后用夸张和衬托的手法，借写歌舞的冷暖，描述阿房宫“一日之内，一宫之间,

而气候不齐”的怪现象，陪衬出它的宏大宽广。

第二段，写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下叉的议论设伏。

先写“妃嫔”的由来，说明是“六王毕，四海一”的结果，照应篇首。作者一连用了“明星荧荧，开

妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缀立远视，而望幸焉”的凄惨生活。镜如明星，鬟如绿

云，“弃脂”涨渭水，焚椒兰成烟雾。这些生动的描写，既表现了宫女命运的悲惨，也揭示了秦始皇生活

的骄奢淫逸。“燕赵之收藏”以下，由写人的被欺辱转而写物的被践踏。在这里，原来六国珍藏的玉石金

鼎，像土块、铁锅一样堆弃着，“秦人视之，亦不甚惜”。

第三段，由描写转为议论，显示出作这篇赋文的本意。

先以“嗟乎”发出感叹，对比人心事理，指出“秦爱纷奢，人亦念其家”，进而质问道：“奈何取之

尽锚铢，用之如泥沙？”接着,用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡

给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”

的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。

第四段，总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。

“嗟乎！一人之心，千万人之心也”，这是说“人同此心”，但继之而夹的“秦爱纷奢，人亦念其

家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？”却对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。以下数句尤其精彩：

“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷璘，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，

多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢

怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这是紧承“嗟乎”以下各句而来

的。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”“人”并提。接着以“奈何取之尽镯铢，用之如泥沙”的愤

慨语总括秦的纷奢给人民带来的深重灾难。然后用“使”字领起，摆出一系列罪证。秦统治者剥削、压迫

人民的罪证是不胜枚举的。文学创作的特点在于通过个别表现一般，因而在一篇作品中也用不着从各方面

罗列罪证。作者写的是《阿房宫赋》，即从阿房宫着笔，就前半篇的叙写作出了逻辑的推演。一连串用准

确的比喻构成的排句，形象地表现了“秦”与“人”、剥削者与被剥削者一乐一苦的两个方面及其相互关

系。一句句喷薄而出、层层推进，到了“使天下之人，不敢言而敢怒”，己将火山即将爆发的形势全盘托

出。再用“独夫之心，日益骄固”从反面一逼，便逼出“戍卒叫，函谷举”的局面，农民起义的熊熊烈火

终于埋葬了统治者。而供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬。

作者写《阿房宫赋》，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训，为了丰富历史教训的内容，从

“六王毕，四海一”以下，一直是既写秦又不忘六国。就章法说，以秦为主，以六国为宾；就思想意义

说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔”；阿房宫中的无数珍宝，又是六

国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈

六国的覆辙，又将怎样呢？秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，当时的统治者又走秦的老路，难道会

有什么更好的结局吗？写到这里，真可谓“笔所未到气已吞”！接下去，还不肯正面说破，却以无限感慨

揭示出六国与秦灭亡的原因：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦乜，非天下也。嗟乎！使六国

各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”既指出六国与

秦的所以亡，又指出倘能“各爱其人”，就不会亡。这才将笔锋转向“后人”一主要是当时的统治者：

“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”行文至此，作者以饱含激

情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。

5、《赤壁赋》

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，

歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之

茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌臼：”桂棹今兰桨，击空明今溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一

方。”客有吹涧箫者，传歌而和之。其声呜呜然，如怨如恭，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之

潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客日：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曾孟德之诗

乎？西望复口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流

而东也，岫航千里，旌旗蔽空，酿酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚

之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，

羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者

而现之，则天地曾不能以一瞬：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物

各有主，苟非吾之所有，虽一毫而其取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，

取之无禁，用之不羯，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形

式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。

第一段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间

的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美，兴之所至，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之

间。”“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀

下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成••片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。游

人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而二,凌万,乘着一叶扁舟，在“水波不

兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立。浩瀚的江水与洒脱的胸怀,在作者

的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这是此文正面描写“泛舟•”游贯景物的一段，以景抒情，融

情入景，情景俱佳。

第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”

而不得见的怅惘、失意的胸怀。这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌

曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”将上文“诵明月之诗，歌窈窕之

章”的内容具体化了。由于想望美人而不得见,己流露了失意和哀伤情绪，加之客吹洞箫，依其歌而和

之，箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕"，竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙

起舞,使独处在孤舟中的寡妇悲泣。一曲洞箫,婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情

骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。

第三段写客的回答，表现一种消极的人生观和虚无主义思想。把人类社会同宇宙自然对立起来，乂把

个体的人同社会整体加以分割，那当然看不到全部历史舞台上威武雄壮剧的持续演出，也看不到人类虽然

依赖自然但更有改造自然的能动性和创造力，这就是悲观厌世或消极出世思想的认识论根源。

第四段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾“潮长江之无穷”，愿

“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长

也”的认识。如果从事物变化的角度看,天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人

类都是无穷尽的，不必羡慕江水、明月和天地。自然也就不必“哀吾生之须臾”了。这表现了苏轼豁达的

宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、

超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。而后,作者又

从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的说明。江上的清风有声，山间的明月有色，江山无

穷，风月长存，天地无私，声色娱人，作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。

关于江水，苏轼认为“逝者如斯，而未尝往也”，意思是江水不舍昼夜地滔滔流去，作为某一段江

水，确乎从这里消失了，而作为整个江水，则始终长流不绝，因此可以说“未尝往也”。关于月亮，苏轼

认为“盈虚者如彼，而年莫消长也”，意思是月亮有时圆满，有时缺损，但它缺了之后又恢复圆，这样周

而复始，终究无所增减，因此可以说“莫消长也”O列举江水、月亮说明去留、增减的辩证关系，作者再

归纳到一般的认识原理：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆

无尽也……”就是说，变与不变，无论宇宙还是人生，都是相对的。如果从变的角度来看，岂但人生百

年，顷刻即逝，就是向来认定的天长地久，其实也是连一眨眼的工夫都不曾保持常态；而如果从不变的角

度来看，则宇宙万物固然无穷无尽，其实人生也一样绵延不息。因此，对人生而言，那天地宇宙万事万

物，“而又何羡乎？”自然也不必“哀吾生之须臾”了。前人说过“清风明月不用一钱买”，恰好切合苏

轼眼前的景物，“江上之清风”有声，“山间之明月”有色，江山无尽，天地无私，风月长存，声色俱

美，他正可以徘徊其间而自得其乐。这,又回到了“乐”字上来。

第五段写客被苏轼说服了，满面春风，换却愁颜。“客喜而笑，洗费更盛。”这次更加欢快，不免开

怀畅饮，直到“肴核既尽，杯盘狼藉”。客解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“相与枕

藉乎舟中，不知东方之既白”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应。-枕好睡醒来了,一宿晚景过

去了，一次赤壁之游结束了，一篇《赤壁赋》也随之收尾了。

6、《氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无

怒，秋以为期。

乘彼城垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车

来，以我贿迁。（尔一作：尔）

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！于嗟女兮，无与土耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽

兮，不可说也。

耒之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔

极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，喳其笑矣。静言思

之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑姜晏。信誓旦旦，不思其反。反是不

思，亦已焉哉！

《卫风•氓》是一首上古民间歌谣，是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。诗中的女主人公以无比沉痛的

口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。全诗六意，每章十句。第一章，追叙

自己由初恋而定的婚；第二章，叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚；第三章，她对一

群年青貌美的天真少女，现身说法地规劝她们不要沉醉于爱情，并指出男女入平等的现象；第四章，对氓

的负心表示怨恨，她指出，这不是女人的差错，而是氓的反复无常；第五章，接着追叙她婚后的操劳、被

虐和兄弟的讥笑而自伤不幸；第六章，叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离，斥责氓的虚伪和欺骗，坚决表

示和氓在感情上一刀两断。此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代

社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。

《氓》诗的结构，是和它的故事情节与作者叙述时激昂波动的情绪相适应的。全诗六章，每章十句，

但并不像《诗经》其他各篇采用复沓的形式，而是依照人物命运发展的顺序，自然地加以抒写。它以赋为

主，兼用比兴。就以叙事,兴以抒情，比在于加强叙事和抒情的色彩。

开头一、二章，《诗集传》云：“赋也。”具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。那是在一

次集市上，一个男子以买丝为名，向女主人公吐露爱情，一会儿嬉皮笑脸，一会儿又发脾气，可谓软硬兼

施。可是这位单纯的女子看不透他的本质，说是必须有人来说媒，最后将婚期订在秋天。从此以后，女子

朝思暮想，“乘彼想垣，以望复关”，望不到男子所住的复关，便泪流不止;既见复关，就像见到所恋之

人，不禁眉开眼笑。她还打卦占卜，预测婚事的吉凶。及至男方派车前来迎娶，她就带着全部的财物，嫁

了过去。这两章叙事真切，历历可见，而诗人作为一个纯情少女的自我形象，也刻画得栩栩如生。

第三章诗中皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经

过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，以

桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。“于嗟鸠兮,无食桑甚；于嗟女兮，无与士耽”，则以“戒鸠

无食桑甚以兴下句戒女无与上耽也”（《诗集传》）。桑甚是甜的，鸠多食则易致醉；爱情是美好的，人

多迷恋则易上当受骗。男人沉溺于爱情犹可解脱。女子一旦堕入爱河，则无法挣离。这是多么沉痛的语

言！从桑叶青青到桑叶黄落，不仅显示了女子年龄的由盛到衰，而且暗示了时光的推移。女子嫁过去好几

年，夫妻关系渐渐不和，终至破裂。女子不得已又坐着车子，渡过淇水，回到娘家。她反覆考虑，自己并

无一点差错，而是那个男子“二三其德”。在这里女子以反省的口气回顾了婚后的生活，找寻被遗弃的原

因，结果得到了一条教训：在以男子为中心的社会里，只有痴心女子负心汉。

诗之五章用赋的手法叙述被弃前后的处境，前六句承上章“自我徂尔，三岁食贫”，补叙多年为妇的

苦楚，她起早睡晚，辛勤劳作，一旦日子好过一些，丈夫便变得暴戾残酷。这个“暴”字可使人想像到丈

夫的狰狞面目，以及女主人公被虐待的情景。后四句写她回到娘家以后受到兄弟们的冷笑。

第六章赋兼比兴，在抒情中叙事，当初他们相恋时，有说有笑；男子则“信誓旦旦”，表示白头偕

老。可是他还未老时就产生怨恨，而且无法挽回。这里用了两个比喻：浩浩汤汤的淇水，总有堤岸；广阔

连绵的沼泽，也有边际。言外之意是：我的痛苦为什么竟没有到头的时候？诗人运用这两个比喻，强烈地

抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。为了摆脱这些痛苦，她下决心与那男子割断感情上的联

系：“反是不思，亦己焉哉！”从此后不再希望他回心转意,算了，算了.然而她果真能做到吗？方玉润

认为：“虽然口纵言已，心岂能忘？”（《诗经原始》）是的，从这女子一贯钟情的性格来看，她对男子

不可能在感情上一刀两断，这就是今天常说的悲剧性格。

7、《蜀道难》

噫吁哦，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞

通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石板相钩连。上有六龙回日之高

标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历

井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途瞠岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间C又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难，难于上青天，使人听此遇朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，碑崖转

石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥噪而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮

血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

【赏析】：

第•段从开头到“相钩连”,为全诗定下豪放的基调，并用五丁开山的神话，点染了神奇色彩。《蜀

王本纪》中记载了一个关于蜀道的神话。据说当年秦惠王时，蜀王部下有五人大力士，称为“五丁力

士”。他们力大无穷。于是秦惠王送给蜀王五个美女，蜀王就命五丁力士移I」开路，迎娶美女。在回行路

上，见一条大蛇蹿入山洞，五丁力士上前拉住蛇尾，用力往外拖，忽然地动口摇，山岭崩塌，压死了五丁

力士。秦国的五个美女都奔上山去，化为石人。这个神话，反映着古代有许多劳动人民，凿山开路，牺牲

了不少人，终于打开了秦蜀通道。李白运用这个神话的母题，写了第五韵二句：“地崩山摧壮士死”，也

可以说是指五丁力士，也可以说是指成千累万为开山辟路而牺牲的劳动人民。他们死了,然后从秦入蜀才

有山路和栈道连接起来。第一段诗到此为止，用四韵八句叙述了蜀道的起源。

第二段，描写天梯石栈的蜀道。“六龙回日”也是一个神话故事，据说太阳之神羲和驾着六条龙每天

早晨从扶桑西驰，直到若木。“上有六龙回日之高标”，这一句就是说：上面有连太阳都过不去的高峰。

“高标”是高举、高耸之意，但作名词用，因而可以解作高峰。。

以下一大段又形容蜀山之高且险。黄鹤都飞不过，猿猴也怕攀缘之苦。青泥岭，在陕西略阳县，是由

秦入蜀的必经之路。这条山路百步九曲，在山岩上纤回盘绕，行旅极为艰苦。参和井都是二十八宿之一。

蜀地属于参宿的分野，秦地属于井宿的分野。在高险的山路上，从秦入蜀，就好似仰面朝天，屏住呼吸，

摸着星辰前进。在这样艰难困苦的旅程中，行人都手按着胸膛，为此而长叹。这个“坐”字，不是坐立的

坐，应该讲作“因此”。

以上是第二段的前平，一气贯注，渲染了蜀道之难。下面忽然接一句“问君西游何时还”，这就透露

了赠行的主题.作者不像作一般送行诗那样，讲些临别的话，而在描写蜀道艰难中间，插入一句“你什么

时候才能I川来呀？”由此反映了来去都不容易。这一句本身也成为蜀道难的描写部分了。

“畏途嵯岩”以下七句，仍然紧接着上文四韵写下去，不过改变了描写的对象。现在不写山高路险，

而写山中的禽鸟了。诗人说：这许多不可攀登的峥崂的山岩，真是旅人怕走的道路（畏途）。在这一路

上，你能见到的只是古树上悲鸣的鸟，雌的跟着雄的在幽林中飞绕。还有蜀地著名的子规鸟，常在月下悲

鸣。据说古代有一个蜀王，名叫杜宇，号为望帝。他因亡国而死，死后化为子规鸟，每天夜里在山中悲

鸣，好像哭泣一样。

以下还有二句，是第二段的结束语。先重复一句“蜀道之难难于上青天”，接着说：使人听了这些情

况，会惊骇得变了脸色，“凋朱颜”在这里只能讲作因惊骇而“色变”的意思，虽然在别处应当讲作“衰

老”。

第二段以下，从“连峰去天不盈尺”到“胡为乎来哉”是一段，即全诗的第三段。从“剑阁峥蛛而崔

嵬”到末句是又一段，即全诗的第四段，第三段前四句仍是描写蜀道山水之险，（旦作者分用两个韵。

“尺”、“壁”一韵，只有二句，接下去立刻就换韵，使读者到此，有气氛短促之感。在长篇歌行中忽然

插入这样的短韵句法，一般都认为是缺点。尽管李白才气大，自由用韵，不受拘束，但这两句韵既急促，

思想又不成段落，在讲究诗法的人看来，终不是可取的。

这一段前二句形容高山绝壁上有倒挂的枯松，下二句形容山泉奔瀑，冲击崖石的猛势，如万壑雷声.

最后结束一句“其险也如此”。这个“如此”，并不单指上面二句，而是总结”上有六龙回日之高标”以

下的一切描写。在山水形势方面的蜀道之险，到此结束。此下就又接一个问句：你这个远路客人为什么到

这里来呢?这又是出人意外的句子。如果从蜀中人的立场来讲，就是说：我们这地方，路不好走，你何必

来呢？如果站在送行人的立场来讲，就是说：如此危险的旅途，你有什么必要到那里去呢？

接下去转入第四段，忽然讲到蜀地的军事形势。“一夫当关，万夫莫开”，易于固守，难于攻入。像

这样的地方，如果没有亲信可靠的人去镇守，就非常危险了。李白描写蜀道之难行，联系到蜀地形势所具

有的政治意义，事实上已越出了乐府旧题“蜀道难”的范围。巴蜀物产富饶，对三秦的经济供应，甚为重

要。所以王勃《送杜少府之任蜀川》诗第一句就说蜀地“城阙辅三秦”，也是指出了这一点。李白作乐府

诗，虽然都用旧题，却常常注入有现实意义的新意。这一段诗反映了初唐以来，蜀地因所守非亲，屡次引

起吐蕃、南蛮的入侵，导致生灵涂炭的战争，使三秦震动。

8、《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【赏析】：

化诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。

比诗前四句写登高见闻。首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就

写成了千古流传的佳句。夔州向以猿多著称,峡口更以风大闻名。秋日天高气爽，这里却猎猎多风。诗人

登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，大有“空谷传响，哀转久绝”（《水经注•江水》）的意

味。诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真

是一幅精美的画图。其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天造地设，自然成对。不仅上下两句对，而且还

有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富

有节奏感。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、

滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”

更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感

怆。

前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这

就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有

限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不

由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。诗人把久客最易悲愁，多病独爱登台的感

情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。

此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，

就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。IE联诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，

使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨

添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。

比诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，

形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛,好比画家的写意，只宣传神会意，让读者

用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又

从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。

9、《琵琶行》

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都

声。问其人，本长安倡女，爱学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。

曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始

觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

济阳江头夜送客，枫叶荻花秋愁愁。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫

江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，笆琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒

回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦枪抑声声思，

似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦

嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪

鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起效容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊

第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色

罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，

老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年

事，梦啼妆泪红阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病

潺阳城。济阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃

啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲啪难为听。今夜闻君琵琶语，

如听伯乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马

青衫湿。

【赏析】：

小序交代时间、地点、人物和故事，概述了琵琶女的悲凉身世，说明写作本诗动机，并为全诗定下了

凄切的感情基调。

《琵琶行》全诗共分四段，从“沼阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵

琶女的出场。其中的前六句交代了时间,这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点,是

洛阳匚头。交代了背景,是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然

就更加显得寂寞难耐了。这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马

来至匚边，一同下马来到船上.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，

它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为

下文的突然出现转机作了准备。其中后八句是正面写琵琶女的出场：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不

发”。声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、

回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相

近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”这里的描写非常细致。由于这时是夜

间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也穴知演奏者究竟是什么人，所

以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问；“欲语

迟”与后面的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己

身世的沉沦，她己经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人,她未见其人先闻其琵琶

声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。

从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技C其中“转

轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伦；“低眉信手续续

弹”，写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。霓裳:即《霓裳羽衣曲》，唐朝宫廷中

制作的一个舞曲名。六幺：当时流行的一个舞曲名。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四

句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后

一划，戛然而止，诗人在这里用了一系生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这

里有落玉盘的大珠小珠，有流喈花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜

有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂

动魄。“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏

己经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。

从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三段，写琵琶女自述的身世，自述早年

曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。沉吟：踌躇，欲言又止的样子。敛容：指收起演奏时

的情感，重新与人郑重见礼。虾蟆岭：即下马岭，汉代堇仲舒的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。从

“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞

服，而被同辈艺人所妒忌。王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢

华，从来不懂什么叫吝惜。就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。教坊：唐代管理宫廷乐队的

官署。第一部：如同说第一团、第一队。秋娘：泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵：指长陵、安陵、阳陵、

茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。五陵年少：