安徽省宿州市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版期末考试（上学期）试卷及答案

安徽省宿州市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版期末考试（上学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.请把下面句子正确、规范、整洁地抄写在下面。

如果世界上真有天堂，那一定是图书馆的模样。

_____________________评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.课内诵读与积累

（1）描摹美景传真情。韩愈在描绘早春景色：“____________________，草色遥看近却无。”中表达情谊。王维把“劝君更尽一杯酒，____________________。”的诗句送给友人言明志向。从《清平乐·春归何处》一词中“百啭无人能解，____________________。”感受到黄庭坚深深的惜春之情。

（2）托物言志明志向。《竹石》中____________________，____________________。表达了诗人郑燮____________________的志向。《石灰吟》中：“粉骨碎身浑不怕，____________________。”表达了作者__________立志要做__________的人。我还积累了类似的诗句____________________，____________________。（事物在诗句中被赋予了人的品格和志向）

（3）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，____________________，____________________。”

（4）六年的学习生活，老师们为我倾注了满腔的热血，在老师的教导下，我明白了“少壮不努力，____________________；读书须用意，____________________；书到用时方恨少，____________________”的道理。师恩难忘，我要用诗句：____________________，来表达对老师们的感谢。

（5）虽与之俱学，____________________。____________________?曰：非然也。这句中“然”的意思与“不以为然”的“然”意思__________（相同/不同）。2）.回顾课文，填空。

我们热爱古诗词，因为它们早已经融入我们的生活中。寒食节到来，我们想到“春城无处不飞花，①____________”；遇到艰难坎坷，我们想到《竹石》中的“②____________，任尔东西南北风”；遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？③____________________”来劝慰他。每当我想放纵自己，不好好努力的时候，我就会想起《长歌行》中的那两句诗：“④__________，⑤__________。”3）.根据拼音和语境写词语。

文化，以其独特的美感形式，陶冶qíngcāo_____，zīrùn_____心灵，bànsuí_____我们成长。作为六年级的我们，应该mànbù_____其中，与优秀文化起对话，提高审美pǐnwèi_____，丰富人生体验。滁阳小学围绕“文化自信魅力滁州”的主题，开展了语文实践活动，fēnxiǎng_____文化带来的诗意与美。4）.古诗词名句背诵默写。

（1）昔我往矣，________________________。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》）

（2）________________________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》）

（3）________________________，江枫渔火对愁眠。（[唐]张继《枫桥夜泊》）

（4）黄沙百战穿金甲，________________________。（[唐]王昌龄《从军行》）

（5）________________________，浪淘风簸自天涯。（[唐]刘禹锡《浪淘沙（其一）》）

（6）粉骨碎身浑不怕，________________________。（[明]于谦《石灰吟》）5）.课外诗词诵读与积累

（1）欲为圣明除弊事，____________________。

（2）只恐夜深花睡去，____________________。

（3）____________________，青山独归远。

（4）____________________，两山排闼送青来。

（5）钟山风雨起苍黄，____________________。

（6）寂寂江山摇落处，____________________。

（7）已知泉路近，____________________。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列词语书写全部正确的一项是（）A．通霄

拨弄

肿胀

焉知非福B．倒霉

顷覆

依偎

心平气和C．侵袭

鞭炮

僻静

万不得己D．严峻

宽慰

无聊

不可思议2）.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（

）A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。B．几经周转，次年，“补考”这篇作文竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。C．利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。D．短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。3）.下列诗句与传统节日无关的一项是A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。B．常恐秋节至，焜黄华叶衰。C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.人类只有一个地球，我们怎能不爱护它呢？（改为陈述句）

________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.连线题。

大自然说出来

在自然界中循环往复的花开花落

又收回去

花开

又说一遍

花落2）.将恰当的组合连起来。

清秀的

小路

戛然而止的

大海

微弱的

浪花

约定俗成的

方法

幽静的

面容

波涛汹涌的

海面

雪亮的

烛光

微波粼粼的

动作评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.排列句子。

(

)她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。

(

)妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。”

(

)一天，妈妈从田里回来。

(

)妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！”

(

)我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！”2）.乱句重组。

()我在窗口等着等待着春天的使者，这幸福的使者。

()我连忙把窗户打开，这一对小客人却又忽然不见了。

()吃完了他们在窗外唱了一会儿歌。

()一对黑色的燕子撞在我的玻璃窗上。

()燕子终于回来了，衔着泥和草忙忙碌碌地飞来飞去，在我的屋角上造了一个小房子。

()接着他们又出去了，不知从什么地方衔来了一只又肥又绿的虫子，美美的吃了一顿。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ד。

(1)“何当金络脑，快走踏清秋”和“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了一样的人生志向。_____

(2)《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。主人公尼尔斯骑在一直大鹅的背上，与一群大雁一起游历了整个瑞典，最终他也成长为一个有责任感的孩子。_____

(3)毕业了，我们可以按照封面、扉页、正文等几部分，编排一本成长纪念册。正文内容不一定按顺序，只要选自己感兴趣的内容编排就可以了。_____评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读下面的文章，回答问题。啊！风纪伯伦①你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。②你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。③你从穷街陋巷里带上了疾病的气息，又从高原山野上带来了百花的芳香。这犹如那些宽广的心胸，他们静静地忍受着人生的苦痛，也静静地对待人生的喜庆。④你在这里慢慢腾腾，在那里又匆匆急急，在第三处则是奔跑、驰骋、永不停息。这就好似人的思想，静止则死，活动才生。（选自纪伯伦散文诗选《泪与笑》，有删改）1．请根据选文内容，发挥想象，补全下面的语段。

当读到“你时而歌唱，欢笑”时，我想到了“暖风熏得游人醉，______________”（林升《题临安邸》）的温柔；当读到“逢山而升，遇谷而降”时，我感受到了“居高声自远，______________”（虞世南《蝉》）的风度；当读到“你在这里慢慢腾腾”时，我感受到了“不知细叶谁裁出，______________”（贺知章《咏柳》）的悠闲；当读到“在那里又匆匆急急”时，我感受到了“过江千尺浪，______________”（李峤《风》）的迅疾。

2．选文以第二人称“你”来指代风，这样写有什么好处？

______________________________________

3．请结合选文，联系自身实际，谈谈“这就好似人的思想，静止则死，活动才生”这句话带给你的启示。

______________________________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

1．想象习作：现代科技发展日新月异，已经改变了人类的生活方式与生存空间，未来的科技发展更值得期待。如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，那可能是哪种能力？你最希望运用这种能力做哪些事情？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。

2．我们即将告别这梦幻般的童年，成长为少年。瞧！我们多了一份成熟，多了一份责任，多了一份孝心，多了一份包容，多了一份担当，多了一份勇敢，多了一份自信……请你以“瞧，我多了一份……”为题，写一篇记叙文。

提示：（1）先把题目写完整。

（2）用具体事例展开叙述，表达真情实感。

（3）行款正确，书写工整，注意标点符号的使用。

（4）文中不要出现真实的人名和校名。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.非连续性文本阅读。【材料一】小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，又能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。【材料二】【材料三】①围桌共餐、相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共赏美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺杆菌是众多胃病的罪魁祸首。如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传播途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。②“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。1．通过阅读可知，这三则材料的主要观点是什么？为了说明这个观点，三则材料分别从什么角度进行了分析？选择序号完成下面的表格。

A．使用公筷能降低食源性疾病的发病率。

B．使用公筷能避免病菌通过筷子传播，防止病从口入。

C．介绍什么是公筷、使用公筷的好处。

D．使用公筷能够降低疾病感染的风险，是卫生、文明之举。三则材料的主要观点：(

)材料一：(

)材料二：(

)材料三：(

)

2．为什么说使用公勺公筷十分必要？（

）（多选）A．能避免病菌通过唾液传播给别人，降低食源性疾病的发病率。B．只有使用公勺公筷才是尊重和关爱他人的真正体现。C．有利于人