Unit6Atthesnackbar(Storytime)（教学设计）-译林版英语四年级上册

教学设计

课程基本信息学科小学英语年级四年级学期秋季课题Unit6Atthesnackbar(Storytime)教学目标在看、听、说得活动中，获取、梳理对话中各个人物所点的食物以及点餐用语。（学习理解）在教师的帮助下，分角色表演对话，尝试转述，介绍Mike一家人所点的食物。（应用实践）简要评价Mike及家人点餐的方式。（迁移创新）4.能联系生活实际，尝试在真实情境下礼貌点餐，并形成爱惜食物，健康饮食的观念。（迁移创新）教学重难点教学重点：1.在看、听、说得活动中，获取、梳理对话中各个人物所点的食物以及点餐用语。（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话，尝试转述，介绍Mike一家人所点的食物。（应用实践）教学难点：1.简要评价Mike及家人点餐的方式。（迁移创新）2.能联系生活实际，尝试在真实情境下礼貌点餐，并形成爱惜食物，健康饮食的观念。（迁移创新）教学过程Step1WarmupEnjoyasongT:Whatcanyouhearfromthesong?S:..BrainstormT:Canyousaymorewordsaboutfood?S:egg,bread,cake,sweet...PlayagameStep2Presentation1.ThinkandsayT:Wherecanwegetthefood?AtthesnackbarTeach:snackbarT:Whatelsecanyouseeatthesnackbar?Theyareouroldfriends.2.LookandsayT:Whoarethey?Mike,Helen,MrGreen.Look,what’sthis?It’samenu.Let’slookatthemenu.Wecansee...Guess:Whatwouldtheylike?3.WatchandchooseT:Let’swatchandchoosethefoodtheywouldlike.Theywouldlikeahamburger,asandwich,somenoodles,acupofcoffeeandaglassofmilk.Payattentiontoacupofandaglassof.ListenandmatchT:WhatwouldMikelike?Togetmoredetails,let’slistentothetapeagain.5.ReadandfindT:Let’sreadthepassageandfindthesentencestoorderfood.T:Howtobeapolitecustomer?6.Listenandrepeat7.HappyreadingStep3Practice1.Makeanewdialogue小朋友，你发现了吗？Mike的妈妈和弟弟Tim没有一起来吃饭，你能帮助他们为Tim和妈妈点餐吗？三人一组合作创编对话，分别扮演服务员、Mike、Helen.Let’sact周末朋友邀请你一起去麦当劳，尝试和小伙伴在生活中练习点餐吧！A:Weleto...,whatwouldyoulike?B:I'dlike...A:Anythingelse?C:...,please./No,thankyou.A:Hereyouare.D:Thankyou!A:Goodbye.BCD:Goodbye!Let’senjoyT:Myclassalsocanorderthefood,nowlet’senjoyashortvideo.Homework基础作业：1.Listen,readandreciteStorytime.听读课文，并尝试背诵进阶作业：2.Workingroups,makeavideo