统编版语文五年级上册12 古诗三首 己亥杂诗课件

统编版五年级语文上册第四单元12古诗三首-己亥杂诗作者简介龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。今浙江杭州人。清末思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》315首。课堂集中营己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。天公：造物主。抖擞：振作，奋发。降：降生，降临。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。(人材一作：人才)理解诗句hàishìāijū我会写字词乐园亥恃哀拘“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句以比喻修手法。“风雷”，比喻革命风暴，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。“万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。诗句分析我会认字词乐园己亥年间依恃抖擞

hàishìsǒu左右/左中右结构独体结构恃擞亥探究活动提到“万马”，你的脑海中浮现出了怎样的场景？“万马齐喑”一词又让你想到了什么样的情景？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。己亥杂诗[清]龚自珍····压抑万马壮观万马齐喑比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。背景介绍

道光十九年（1839年），龚自珍辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，总题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。★清代的政治控制。清廷以少数民族统治者的地位入主中原，……面对汉族和其他民族的地广人众，维持满族统治的取向深刻地影响了其权利布局，……构成了前代所无的促进政治高压的因素。……屡兴文字大狱更是这种高压的戏剧性表现。在这样的历史格局里，清廷集权中枢、垂直控制空前地严厉，汉族士大夫的政治活动受到压制。探究活动

“风雷”不仅指自然界的风雷，还指新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。结合补充资料，说一说作者为什么想要变革？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。己亥杂诗[清]龚自珍··借诗句来表达自己想改革现状的强烈愿望。期待杰出人物涌现期待改革大潮涤荡旧势力爱国热情这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗人怎样的情感？“天公”，即玉皇，亦即世俗所谓老天爷。诗人揭露时弊，忽然就劝起老天爷来了。诗人是借用民间迷信活动来为自己所要表达的思想感情服务。“不拘一格”，充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。运用移花接木的手法，表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才诗句分析①清朝大体照搬明朝成例，明清科举一脉相承，达五百多年。②明、清两代都实行“科举必由学校”之制，参加乡试的士人，必须是官办学校的生员；地方学校的优秀生员，可以报送到京师国子监读书，而国子监生则可直接选授官职。③明清国子监和各级官学的教科书是传统的四书五经，朱元璋还增加了自己的著作《御制大诰》，宣扬绝对君权，要求臣民服从的封建主义。（选自金铮《科举制度与中国文化》，上海人民出版社，1990年，有改动）探究活动“不拘一格”是什么意思？在诗中所描绘的那个时代，有什么拘束吗？这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。

这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀对于“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。诗人于1810年到北京做官，满怀经世之志、治国之略，但是仕途的失意。政治主张的破灭，使他清醒地认识到他处在“平生进退两颠簸”诗句分析“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?比较三首诗表达的感情的异同。《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》相同不同爱国情遗恨谴责、讽刺、担忧深情呼唤探究活动想到当时的中国是这样的情景，你想用什么词语来形容你此时的感受？诗人用哪个字表达了自己的感受？九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。己亥杂诗[清]龚自珍·诗人用一个“哀”字表达了自己内心的感受。悲伤愤怒假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？兴办教育事业不拘一格重用人才积极纳谏培养人才这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。诗句分析探究活动“不拘一格”是什么意思？在诗中所描绘的那个时代，有什么拘束吗？己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。····当时的清政府用单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。

己亥杂诗·其五

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵