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文档简介
口语交际：一起做游戏内容分析说游戏，激兴趣。借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。做游戏，学表达。引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。搭擂台，练表达。先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。语文要素展开想象，能选择几个词语说几句话。课时目标知识与能力1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。过程与方法按游戏指令能边说边做。情感态度价值观让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、游戏导入。同学们，你们下课的时候喜欢玩什么游戏？一起来说一说吧！预设：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……这节课我们就一起做游戏吧！（板书课题）二、交际指导。1.（出示配图）说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）2.读一读下列对话。生1：来，和我们一起做游戏吧！生2：可是我不会玩啊。生3：没关系，我教你，这个游戏这么玩……3.说一说交际要求。（真诚邀请）（1）如果别人不会玩，我们可以示范给别人看。（一边讲解，一边做动作）（2）可以发明新的玩法。（一起发明新玩法）归纳：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。三、情景示范。1.示范“贴鼻子”游戏。两个学生示范玩游戏，其他学生认真观察、倾听。提示：关注学生是否说清游戏规则；在规则的介绍中，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。2.学生点评。【设计意图】情境表演游戏，并在游戏中学会表达，学会邀请，学会向同学介绍游戏的玩法。四、练习表达。【语文要素】1.全班分组，做“贴鼻子”游戏。一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听。三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。2.交流展示，评价。3.实践活动：课间，和同学一起玩玩你喜欢的游戏。课后，和家人说说你玩过的游戏。【设计意图】全员参与游戏，切实让每个同学都有练习表达的机会。教学反思1.注重学生的体验和感悟，引导学生通过前后两次做同一个游戏，感受规则的重要性，为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。2.关注每个学生，无论是讨论交流，还是分组做游戏，引导每个学生参与到活动中来，在活动中受到潜移默化的教育。3.创造性地使用教材，教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿童活动的工具，围
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