2017-2018学年山东省滨州市高二(上)期末语文试卷-教师用卷资料

第=page22页，共=sectionpages22页第=page11页，共=sectionpages11页2017-2018学年山东省滨州市高二（上）期末语文试卷副标题题号一二三四五六七总分得分一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①2018年，在美、以等反对伊朗势力推波助澜下，正在开启的“中东乱局3.0时代”如何演变牵动各方。

②在全球金融市场积重难返的政治民选模式下，人类的认知、治理框架和治理手段等还远远不足。

③雨过天晴，香椿树冒出了新芽，此时采摘的香椿芽最鲜嫩，如不及时采摘，几天后就会显得老气横秋了。

④新时代中国特色社会主义的航线已经明确，在中华民族伟大复兴的巨轮上每一份力量都不可或缺。

⑤接受采访时，雷军振振有词地宣布小米手机将提前完成全年计划，并将实现2018年销量破亿的目标。

⑥苏轼的《卜算子》以鸿雁不肯栖寒枝的形象表达自己不向世俗低头的高洁品质，在婉约词中鹤立鸡群。A.①③⑥ B.①②④ C.②④⑤ D.③⑤⑥【答案】D【解析】①推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响，正确。

②积重难返：长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决，正确。

③老气横秋：形容人摆老资格，以为了不起的样子。也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。句子指香椿芽老，望文生义。

④不可或缺：非常重要，无法替代或缺少的，稍微缺少一点点都不可以。比喻一点也不能缺少，正确。

⑤振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，贬义，句子褒义，色彩错误。

⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，语句中用于形容诗词，对象错误。

故选：D。

考查正确使用成语，要熟记成语含义，结合语境准确辨析。

1．曲解词语，望文生义（切忌望文生义）

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。如

例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（1997年高考题第4题D项）

句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是：人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。

2、用错对象，张冠李戴（看清成语的使用范围）

有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：

例：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。（1999年高考题第4题B项）

句中的“美轮美奂”，语出《礼记•檀弓下》。“轮”：高大，“奂”：众多，形容高大华美，多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。

3、误用褒贬，情感错位

成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（1998年高考题第5题B项）

“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。

4、颠倒尊卑，不知谦恭（理解成语的感情色彩和语体色彩）

成语使用

有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：

例：同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

5、语义重复，自相矛盾

例：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年高考题第4题A项）

“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。

下列各句中，没有语病的一句是（）A.全球58%的企业承认在过去的12个月里至少遇到过一次数据泄露事件，原因是由于系统受到病毒的侵袭造成的

B.历代书家在体悟、回归、观察自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了其生命意象，升华了其审美境界

C.各级党组织只有秉持公道正派的工作作风，坚决抵制各种歪风邪气，才能营造出风清气正的政治生态环境

D.受冷空气南下的影响，预计今天湖北省和湖南省的大部分地区将迎来降雪最强时段，请相关城市注意防范【答案】C【解析】A．句式杂糅，“原因是由于……造成的”应改为“是由于系统受到病毒的侵袭”或“原因是系统受到病毒的侵袭”“是系统受到病毒的侵袭造成的”；

B．语序不当，“体悟、回归、观察”先后语序颠倒，应该是“观察、体悟、回归”；

C．没有语病；

D．表意不明，“湖北省和湖南省的大部分地区”有歧义，“大部分地区”所属不当，可改为“大部分湖北省和湖南省的地区”。

故选：C。

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

句式杂糅的三种类型：

①两个句式的杂糅

例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（主要原因是……和是……造成的

两个句式杂糅，去掉其中一个即可）

②两个句子的粘连

例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。（句子结构杂糅，“出土……化石”和“成了……化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”）

③主动句和被动句的杂糅

例如：老人右腿骨折，左腿却被植钢板。发生在通城中医院的这一荒唐透顶的医疗事故刚一曝光，便立即使有关主管部门引起高度重视。（一方面是“使重视”，一方面是“引起重视”，被动和主动杂糅）

下列各句中，表达得体的一句是（）A.这次犬子婚宴，多亏你多方筹备，找人帮忙协调安排，明天我将登门致谢，请你一定在家恭候

B.对于此次作文大赛的有关事宜，我还有不明白的地方，因此特地垂询组委会，希望得到明确答复

C.曹丕是建安文学的代表，擅长诗文及辞赋，对当时文坛很有影响，所以忝列“三曹”之中，不足为怪

D.这幅《大漠苍鹰图》是鄙人年轻时代的涂鸦之作，完成于20年前，能够获得国家大奖，实属侥幸【答案】D【解析】A．“恭候”敬辞，恭敬地等候，多指白己等候別人，此处用于别人等候自己，不恰当。

B．“垂询”，敬辞，称別人（多指长辈或上级）对己询问，不用于自己问别人。

C．“忝列”，自己位列其中会让佘者蒙羞，是谦辞，不用于别人。

D．“涂鸦之作”，谦辞，指自己的作品，正确。

故选：D。

考查表达简明、连贯、得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境准确辨析。

所谓“得体”，也就是适合语言环境，用语恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：______，______。

（2）庄子《逍遥游》中以“朝菌”为例来说明“小年”一词的是：______。

（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：______，______！【答案】飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷；朝菌不知晦朔；何时眼前突兀见此屋；吾庐独破受冻死亦足【解析】故答案为：

（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（重点字：豗）

（2）朝菌不知晦朔（重点字：朔）

（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（重点字：兀）

本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

《蜀道难》中的名句辑录：

（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（4）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

（5）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

三、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”这意味着文学构思可以超越时空，不受任何拘束。王夫之则在《姜斋诗话》中指出：“身之所历，目之所见，是铁门限。即极写大景，如‘阴晴众壑殊’‘乾坤日夜浮’，亦必不逾此限。”这意味着诗人能看多远，诗笔就延伸多远，不能超越视觉的阈限。这两种明显对立的说法，都有不少拥趸，因此诗歌中的距离便成了争议的焦点，聚讼纷纭、莫衷一是。。

宋代王得臣在《麈史》一书中说：“白傅（白居易）自九江赴忠州，过江夏。有《与卢侍御于黄鹤楼宴罢同望诗》曰：‘白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲。’句则美矣，然头陀寺在郡城之东绝顶处，西去大江最远，风涛虽恶，何由及之。”白居易虽然是大诗人，但是王得臣对他写的“白花浪溅头陀寺，红叶林笼鹦鹉洲”这两句诗颇不以为然。理由是头陀寺在城东绝顶处，距离长江甚远，再大的风浪也不至于把江上的浪花溅到头陀寺去。

明代杨慎在《升庵诗话》中评价杜牧《江南春》一诗道：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景、村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”杨慎认为杜牧诗歌涵盖的“千里”范围非人之听力和目力所能及，所以想当然地认为杜牧诗歌原本是“十里莺啼”，今本作“千里莺啼”，乃“俗人添一撇”所致，于是很鄙夷地说道：“士俗不可医也。”对于杨慎的说辞，何文焕颇不以为然，他在《历代诗话考索》中批驳说：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭，无处无酒旗，四百八十寺，楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》。”何文焕和杨慎的分歧，既有对诗歌主旨理解的不同，也和诗歌所涉及的距离以及涵盖的范围有关。

有道是距离产生美，但是以上几则诗话却充分表明了距离足以产生争议。假如穷根溯源作深层次分析，可以发现这些争议产生的原因在于以考据的思维和标准评价诗歌。钱钟书先生在《宋诗选注》序里说考据只能断定“已然”，而文学艺术却可以想象“当然”和测度其“所以然”。以考据的尺子来衡量诗歌，难免方枘圆凿，争议自是不可避免。

其实，“身之所历，目之所见，是铁门限”，是说文学源于实际生活，并不意味着文学不能进行超越时空的书写。尽管文学来源于生活，但文学终究是对生活活能动的反映，可以视通万里、想落天外。而恰恰是诗评家的短视，使得诗歌所涉及的距离成了有争议的话题。

（摘编自朱美禄《距离的争议》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是______

A．文章引用刘勰《文心雕龙》中的话意思是人们进行诗歌创作可以不受任何时空的拘束与限制。

B．王夫之《姜斋诗话》中则认为诗歌构思创作，以人力视觉的极限为度，也就是写目力之所及。

C．刘勰与王夫之对立的创作主张，在后世引起广泛争议，使后人在创作中非此即彼或莫衷一是。

D．宋代王得臣在（塵史）一书中认为，虽然白居易是大诗人，但他的诗句也只是徒有其名而已。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______

A．文章开头由刘勰王夫之的诗话引出论题，然后紧紧围绕中心展开论述，最后两段概括分析“争议”的原因。

B．文章第二、第三两段均以大量篇幅论证诗歌所涉及的距离的问题，表明这一问题历来受到诗评家高度关注。

C．文章引用钱钟书先生《宋诗选注》的话表明了文学艺术不能简单用考据的思维和标准来进行评价的观点。

D．文章前三段运用了例证、引证、对比论证、比喻论证等方法分析论述，使得论述具有很强的说服力。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A．如果白居易诗中的“头陀寺”建在长江边，那么王得臣就不会认为他的诗歌有不实之嫌了。

B．何文焕认为杜牧的《江南春》-诗如果按照杨慎“目之所见”的主张修改，就会境界全无。

C．如果诗歌创作都以“身之所历，目之所见”的标准来进行，诗人就写不出脍炙人口的诗作。

D．诗歌所涉及的距离引起争议，源于诗评家过于重视文学创作来源于生活却忽略了髙于生活。【答案】B；D；C【解析】（1）A．“诗歌创作”于文无据，文中第一段是“文学构思”；C．文章意思是对两种观点“莫衷一是”而不是在创作中，原文第一段为“这两种明显对立的说法，都有不少拥趸，因此诗歌中的距离便成了争议的焦点，聚讼纷纭、莫衷一是”；D．“他的诗句也只是徒有其名而已”无中生有。

（2）D．文章论述中无“比喻论证”。

（3）C．“诗人就写不出脍炙人口的诗作”说法过于绝对。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。

（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

猎手之道

刘道福

听说收山多年的猎手老丁又要出山了，但这次不是去打猎。

老丁今年七十多岁，曾是方圆百里有名的猎手。但不知为什么，二十多年前的一天，他突然把那支跟了他多年的土枪一劈两段，金盆洗手了。

老丁枪法准，十枪九见物，只要在他的射程之内，无论什么猎物都很难逃脱。提起老丁，猎手们都竖大拇指。

那年春天的一个中午，吃过饭的老丁正坐在炕上打盹。突然听见八岁的孫子在外面喊：“爷爷、爷爷，天上有只鹰。”听说有猎物，老丁扑腾一下从炕上跳下来，睡眼蒙眬地提枪就往外走。到了外面抬头一看，可不，一只老鹰正在邻居家的场院上空瞄点儿呢，眼看着一只小鸡就要遭殃。这还了得？说时迟，那时快，老丁抬手就是一枪，之后吩咐孙子：“去捡吧，爷爷回屋接着睡会儿。”说完老丁转身进了屋，可还没等他坐稳，邻居大黑便气喘吁吁地跑了进来，哭丧着脸说：“丁叔啊！孩子正在放风筝，你咋给打下来了？”这件事后来虽然成了一个笑话，但老丁的枪法好却是远近闻名了！

老丁枪法好，口碑也好，这是乡邻们公认的。最主要的是老丁一直坚守猎手之道，尤其奉行“不吃子孙饭，不干绝户事”。除了不捡飞禽蛋之外，还坚持几不杀：怀孕在身的猎物不杀；嗷嗷待哺的幼崽不杀；国家保护的濒危动物不杀……另外，老丁从不吃独食，打了猎物，亲朋好友可以分享，同行更可以分享。

那年月，家家都很困难，过年都挺清淡，可唯独老丁家的饭桌上少不了各种野味。当然，老丁每年都要请乡邻们来做客，让大伙儿都见见荤腥，解解馋。因此，老丁人缘特别好，人们都很支持他。狩猎旺季，他整天待在山上不回家，他家的活儿乡邻们就帮着干。可不知为啥，二十多年前的那个冬天，老丁请乡邻们吃了一顿特殊的野味之后，就断然放下枪，不干了。

据说，从那以后，一提起打猎的事，老丁就闭口不言。

今年春天，电视里报道说本县最大的一个菱角泡（泡，方言，小湖。--编者注）让人给投了毒，毒死了很多鱼不说，还毒死了许多飞禽，其中还有国家保护动物，老丁气得几天吃不香睡不好，梦里总是出现一只瞪大了眼睛的棕熊。

“这还像话？政府禁猎多年，有些野生动物刚刚繁殖起来，就这么祸害，将来还不得绝种。我一定要把那个王八羔子抓住，免得他吃绝户食！”

“还用得着你，有政府呢！”乡邻们纷纷劝阻。

“不行，我一定要去，太可恨！”

“去吧，过去咱也……这回就算是将功补过吧！”老伴欲言又止，看他一脸坚决的样子，虽然有些放心不下，可还是同意了。

背起行李卷，老丁跑到了五十里外的菱角泡，连续几天蹲守在那里，终于逮到了投毒的家伙，谁知竟是他的一个远房侄子。

“混账东西，政府不让养枪，你就下毒，你这招也太损了，这不是吃绝户食吗？”他要拉着侄子跟他一起去派出所投案。侄子一看是亲戚，嘴上像抹了蜜，好话说了千千万，可老丁还是执意要带他去派出所。软的不行，侄子只好来了硬的：“我下毒是吃绝户食，那你用枪打就不是吃绝户食？你的事要是抖出来，罪过也不比我轻！”老丁听了这话先是一愣，之后瞪圆了布满血丝的眼睛：“浑蛋，你自己做错了事还敢威胁我？我今天就是拼了老命也要把你送进去。”

老丁没有食言，他硬是把侄子送进了派出所。

侄子进去的第二天，派出所就有人就来到了老丁家……

那年冬天与棕熊的遭遇纯是一次意外，老丁本没想杀死它。棕熊向他扑来的时候，他只是下意识地做了一个防御性的动作，没想到枪响了，棕熊躺在血泊中，高高隆起的腹部让老丁一下子明白了为什么自己会受到攻击。同时，他也清醒地意识到，他破了规矩，坏了自己多年坚守的猎手之道。

（选自《小说月刊》2017年第10期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A．小说开头交代了人物的身份，为下文叙述他阻止远房侄子毒杀国家保护动物埋下了伏笔。

B．自从老丁在睡眼蒙昽中提枪打下邻居大黑的孩子放的风筝后，老丁的枪法好才远近闻名。

C．小说通过语言描写、动作描写、神态描写等手段，将老丁这一人物形象刻画得栩栩如生。

D．作品语言平易朴实，特别是人物对话极具浓郁的乡土气息，又切合人物的形象特征。

（2）猎人老丁有哪些优秀品质？请简要概括。

（3）小说最后一段是否可以删掉？请结合作品谈谈你的看法。【答案】B【解析】（1）B．老丁的枪法好在前文“老丁今年七十多岁，曾是方圆百里有名的猎手”就已做过交代，这一情节只是一个佐证，并非从此“远近闻名”。

（2）猎人老丁的优秀品质可以结合“最主要的是老丁一直坚守猎手之道”“不吃子孙饭，不干绝户事”“除了不捡飞禽蛋之外，还坚持几不杀：怀孕在身的猎物不杀；嗷嗷待哺的幼崽不杀；国家保护的濒危动物不杀”“老丁从不吃独食，打了猎物，亲朋好友可以分享，同行更可以分享”“老丁没有食言，他硬是把侄子送进了派出所”等内容和文章情节进行概括。

（3）完成此题首先要明确自己的观点，认为“可以删掉”或“不可以删掉”都可以，理由的陈述要结合猎人老丁这个人物形象和文章主旨进行表述。

答案：

（1）B

（2）①心地善良；②乐善好施；③坚守原则；④知错能改；⑤为人正真。

（3）示例一：不可以。①删除该段文字，前文中许多交代失去依据，显得突兀；②这一段文字揭示人物行为改变的同时，使人物形象更加丰满；也升华了小说主旨。

示例二，可以。①删除该段文字，不妨碍小说的完整性；②刪除这段文字，结尾更有意蕴，能给读者留下更多联想与想象的空间。

（1）本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。

（2）本题重点考查对人物形象的分析的能力。

（3）本题重点考查分析小说结尾的作用的能力。

鉴赏人物形象的几个切入点：

①从人物描写切入。人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界。

②从分析故事情节切入。情节是人物性格形成的历史。要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。

③从分析环境角度切入。小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活描写动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向，解读人物的思想性格。

实用类文本阅读。

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：创新型国家的主要标志是，科技和人才成为国力强盛最重要的战略资源，劳动生产率、社会生产力提高主要依靠科技进步和全面创新，拥有一批世界一流的科研机构、研究型大学和创新型企业，创新的法律制度环境、市场环境和文化环境优良。创新型国家的本质是依靠创新活动推动经济发展和竞争力提高，其测度指标主要体现在创新资源、知识创造、企业创新、创新绩效、创新环境等方面。

加快建设创新型国家是我国迈向现代化强国的内在要求。科技是国之利器，世界上的现代化强国无一不是创新强国、科技强国。如果我们不能在创新领域取胜，就不能掌握全球竞争先机和优势，迈向现代化强国就会失去支撑。必须加快建设创新型国家，突出科技创新能力提升，以科技强国支撑现代化强国。

（来源：《人民日报》）

材料二：据国家统计局社科文司《中国创新指数研究》课题组测算，2016年中国创新指数为181.2（以2005年为100），比上年增长5.7%．分领域看，创新环境指数、创新投入指数、创新产出指数和创新成效指数分别达到172.0.172.2.223.3和157.3．分别比上年增长4.9%、4.8%、7.2%和5.2%．测算结果表明，2016年我国创新环境继续优化，创新投入力度加大，创新产出能力稳步提升，创新成效进一步显现，创新型国家建设持续推进。

（来源：国家统计局）

材料三：报告显示，国家高新区整体创新能力持续提升。2016年国家高新区创新能力总指数为199.1点，较2015年增加18.9点。自2010年为基期开展评价的六年来，国家高新区创新能力总指数共增长了99.1点，2016年的增速高过10%，反映出在新常态的发展背景下，国家高新区的创新能力在高位持续提升。构成国家高新区创新能力总指数的五个分项指数整体保持增长趋势，尤其是创新创业环境指数自2012年后持续高速增长，2016年较2015年增幅达38.5点，这与全国自2012年后迅速掀起的大众创业、万众创新的浪潮极为契合，也真实反映出国家高新区近年来在打造创新环境、优化创业生态方面的成效显著。创新的国际化指数值和增速继续高位运行，2016年达到285.4点。自开展评价的六年来，该项分指数数值一直高过总指数数值，对总指数的数值和增长贡献突出，反映出在国家一带一路和全面开放的大战略背景下，高新区开放创新和融入全球的创新步伐愈发加快．（来源：2017年《国家高新区创新能力评价报告》）

材料四：在40个参评国家中，中国国家创新指数综合排名比上年提升了1位，继上年超越澳大利亚之后，今年又进一步超越比利时，位居第17位。这表明我国国家创新能力继续稳步提升（见图）。【图中国国家创新指数排名变化图】

从具体得分看，中国国家创新指数达到69.8分，比上年提高了1.2分，与英国、法国、以色列等排名10-15位国家间的差距进一步缩小，从上年落后0.8-4.1分减小到0.3-2.6分。目前，中国与排在第16位的爱尔兰相比，仅存在0.2分的微弱差距。从国家创新指数得分及排名变化趋势看，中国创新能力提升前景仍十分乐观。（来源：《国家创新指数报告2016-2017》，均为2015年数据）

（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______

A．创新型国家主要依靠科技进步和全面创新提高劳动生产率和社会生产力。

B．创新型国家以多方面的创新为主要测度指标，推动经济发展提高竞争力。

C．2016年，我国的创新指数、国家高新区创新能力指数等均较上年有增长。

D．我国创新能力的稳步提升，反映出我国开放创新和融入全球的步伐加快。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是______

A．我国2016年的创新指数较2005年增长近一倍，创新产出指数则增长了一倍以上。

B．与上年相比，我国2016年创新环境、创新投入、创新成效的指数均增长了近5%。

C．2016年我国国家高新区创新能力总指数为199.1点，增速为2010年以来最高的。

D．2016年我国国家高新区创新创业环境指数增幅较高，这一点契合了“双创”浪潮。

E．我国国家创新指数排名2001-2004年增速较快，此后直到2015年均属小幅稳步上升。

（3）根据材料内容，我国要建设成创新型强国需要采取哪些有力措施？请简要概括。【答案】D；AD【解析】（1）D．“反映出我国开放创新和融入全球的步伐加快”错误，从材料二、材料四的主要内容可知，应该是“反映出高新区开放创新和融入全球的创新步伐愈发加快”。

（2）B．“均增长了近5%”错误，从材料二可知，创新成效的指数己经超过了5%；C．文中材料三只说该年增速高过10%，但并未说是增速最高项。E．“2001-2004年增速较快”错误，从材料四的图示可知，2009年稍有回落。

（3）阅读材料材料一：“创新型国家的主要标志是，科技和人才成为国力强盛最重要的战略资源，劳动生产率、社会生产力提高主要依靠科技进步和全面创新，拥有一批世界一流的科研机构、研究型大学和创新型企业，创新的法律制度环境、市场环境和文化环境优良。”材料二：据《中国创新指数研究》课题组测算结果表明，2016年我国创新环境继续优化，创新投入力度加大……。”材料三：“报告显示，国家高新区整体创新能力持续提升。”材料四：“从中国国家创新指数排名变化图看，我国国家创新能力继续稳步提升……从国家创新指数得分及排名变化趋势看，中国创新能力提升前景仍十分乐观。”根据以上有效答题区间，从科技进步和人才培养、科研机构、研究型大学、创新型企业、创新投入力度、国家髙新区整体创新的提升能力等方面分点回答。

答案：

（1）D

（2）AD

（3）①重视科技进步和人才培养；②建设一批世界一流的科研机构、研究型大学、创新型企业；③优化创新的法律制度环境、市场环境和文化环境；④进一步加大创新投入力度；⑤进一步提升国家髙新区整体创新能力；⑥加快开放创新和融入全球的创新步伐。

（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

纵观全篇把握主旨解题方法：

一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列各题。

苻洪字广世，略阳临渭氐人也。其先盖有扈之苗裔，世为西戎酋长。始其家池中蒲生长五丈五节如竹形时咸谓之蒲家因以为氏焉。父怀归，部落小帅。先是，陇右大雨，百姓苦之，谣曰：“雨若不止，洪水必起。”故因名曰洪。好施，多权略，骁武善骑射。

属永嘉之乱，乃散千金，召英杰之士访安危变通之术。宗人蒲光、蒲突遂推洪为盟主。刘曜僭号长安，光等逼洪归曜，拜率义侯。曜败，洪西保陇山。石季龙将攻上邽，洪又请降。季龙大悦，拜冠军将军，委以西方之事。季龙灭石生，洪说季龙宜徙关中豪杰及羌戎内实京师。季龙从之，以洪为龙骧将军、流人都督，处于枋头。累有战功，封西平郡公，其部下赐爵关内侯者二千余人，以洪为关内领侯将。冉闵言于季龙曰：“苻洪雄果，其诸子并非常才，宜密除之。”季龙待之愈厚。及石遵即位，闵又以为言，遵乃去洪都督，余如前。洪怨之，乃遣使降晋。后石鉴杀遵，所在兵起，洪有众十余万。

永和六年，帝以洪为征北大将军、都督河北诸军事、冀州刺史、广川郡公。时有说洪称尊号者，洪亦以谶文有“草付应王”，又其孙坚背有“草付”字，遂改姓苻氏，自称大将军、大单于、三秦王。洪谓博士胡文曰：“孤率众十万，居形胜之地，冉闵、慕容隽可指辰而殄，姚襄父子克之在吾数中，孤取天下，有易于汉祖。”初，季龙以麻秋镇枹罕，冉闵之乱，秋归邺，洪使子雄击而获之，以秋为军师将军。秋说洪西都长安，洪深然之。既而秋因宴鸩洪，将并其众，子健收而斩之。洪将死，谓健曰：“所以未入关者，言中州可指时而定。今见困竖子，中原非汝兄弟所能办。关中形胜，吾亡后便可鼓行而西。”言终而死，年六十六。

（选自《晋书》载记第二十）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A．始其家池中蒲生/长五丈/五节如竹/形时咸谓之蒲家/因以为氏焉/

B．始其家池中蒲/生长五丈/五节如竹形/时咸谓之蒲家/因以为氏焉/

C．始其家池中蒲生/长五丈/五节如竹形/时咸谓之蒲家/因以为氏焉/

D．始其家池中蒲/生长五丈/五节如竹/形时咸谓之蒲家/因以为氏焉/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______

A．字，古人出生三个月时取名定字，字和名有意义上的联系，对别人通常称字来表示尊敬。

B．爵，皇帝对贵戚功臣的封賜，周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度不尽相同。

C．拜，我国古代社会授予某人官职为“拜”，例如《张衡传》中的“公车特征拜郎中”等。

D．孤，古代帝王的自谦之词，是“小国之君”的意思，类似的词语还有朕、寡人、不谷等。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______

A．苻洪出身名门。苻洪的祖先世代担任西戎酋长，他的父亲是部落的小帅；永嘉年间，苻洪被族人推举为盟主。

B．苻洪机智多谋。苻洪先后被迫归附刘曜、石季龙，深得他们的信任；他建议石季龙充实京都。因此更受厚待。

C．苻洪骁勇善战。苻洪屡立战功，两千多部下被赐予爵位；冉闵嫉妒苻洪的才能，对石季龙、石遵进言除掉他。

D．苻洪为人宽容。冉闵叛乱时，麻秋被俘，苻洪授予他官职，并且肯定了麻秋定都长安的建议，但终为其所害。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①属永嘉之乱，乃散千金，召英杰之士访安危变通之术。

②所以未入关者，言中州可指时而定。今见困竖子，中原非汝兄弟所能办。【答案】C；A；B【解析】（1）根据句意断句。“始其家池中蒲”表述不完整，需要动词，应是“始其家池中蒲生”，排除BD；“如”的宾语是“竹形”，“时”即“当时”，一般用在一句话开始，所以可排除A，选C项。这段话翻译为：当初他家池埯中长出蒲草，有五丈高，有五节派竹子，当时都称他家为“蒲家”，于是就把“蒲”当作姓。

（2）A．“古人出生三个月时取名定字”表述有误，古人在男20岁、女15岁成年时取字。

（3）B．“苻洪先后被迫归附刘曜、石季龙”表述有误，据原文“季龙将攻上邽，洪又请降”可知，苻洪是主动归附石季龙。另外“他建议石季龙充实京都。因此更受厚待”表述有误，苻洪更加受到石季龙厚待，也不是因为建议他充实京都。

（4）①“属”，恰逢；“英杰”，英勇杰出；“变通”，变化通达；“术”，计策。句子翻译为：恰逢永嘉年间变乱，（苻洪）就散发千金，召集英勇杰出的人士询问安定危难变化通达的计策。

②“所以”，……的原因；“见”，表被动，被；“困”，迫害。句子翻译为：我们没有入关的原因，是认为中原指日可定。现在被小子所害，中原不是你们兄弟能拿下来的。

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）①恰逢永嘉年间变乱，（苻洪）就散发千金，召集英勇杰出的人士询问安定危难变化通达的计策。

②我们没有入关的原因，是认为中原指日可定。现在被小子所害，中原不是你们兄弟能拿下来的。

参考译文：

苻洪字广世，是略阳临涓的氐人。他的祖先大概是有扈的后代，世代为西戎酋长。当初他家池埯中长出蒲草，有五丈高，有五节派竹子，当时都称他家为“蒲家”，于是就把“蒲”当作姓。他的父亲蒲怀归，是部落小帅在此之前，陇西下大雨，百姓饱受雨灾之苦，民谣说：“大雨如果不停止，必定暴发洪水。”所以就取名叫“洪”。苻洪好施舍，多机智谋略，骁勇善于骑马射箭。

恰逢永嘉年间变乱，（蒲洪）就散发千金，召集英勇杰出的人士询问安定危难变化通达的计策。同族人蒲光、蒲突便推举蒲洪为盟主。刘曜在长安自封帝号，蒲光等人逼迫蒲洪归附刘曜，他被授予率义侯。刘曜失败后，蒲洪向西守卫陇山。石季龙将进攻上邽，蒲洪又请求投降。石季龙大喜，授任他为冠军将军，把西面的事务都交付给他。石季龙消灭了石生，蒲洪劝说石季龙应当迁徙关中豪杰及羌戎到内地充实京都。石季龙听从他的建议，任命蒲洪为龙骧将军、流人都督，住在枋头。（蒲洪）屡有战功，封为西平郡公，他的部下有两千多人被踢予关内侯爵位，以蒲洪为关内领候将。冉闵对石季龙说：“苻洪威武果敢，他的儿子们都不是平常之才，应当秘密地把他们除掉。”石季龙待他更加优厚。等到石遵即位后，冉闵又对他说这件事，石遵就解除了蒲洪的都督职务，其他的官爵都和以前一样。蒲洪很怨恨，就派人投降晋。后来石鉴杀了石遵，各地兵起，蒲洪拥兵十余万。

永和六年，皇帝任命蒲洪担任征北大将军、都督河北诸军事、冀州刺史、广川郡公。这时有劝说蒲洪称帝号的人，蒲洪也因谶文有“草付应称王”的话，又因他的孙子蒲坚背上有“革付”字样，于是改姓苻，自称大将军、大单于、三秦王。苻洪对博士胡文说：“我率领十万军队，占据地形优越之处。舟闵、慕容兴指日可灭，战胜姚襄父子也在我的计划之中，我夺取天下，比汉祖容易。”当初，石李龙用麻秋镇守枹罕，冉闵极乱时，麻秋回到邺城，苻洪派儿子苻雄攻打并擒获了他，任命麻秋为军师将军。麻秋劝说苻洪向西定都长安，苻洪认为很正确。不久麻秋趁滴宴用毒酒毒死苻洪，要呑并他的军队，儿子苻健把他抓住杀了。苻洪将死之时，对苻健说我们没有入关的原因，是认为中原指日可定。现在被小子所害，中原不是你们兄弟能拿下来的。关中地势优越，我死后就可以大张旗鼓向西进军。”说完就死了，死时六十六岁。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

孟冬蒲津关河亭作

吕温

息驾非穷途，未济岂迷津。

独立大河上，北风来吹人。

雪霜自兹始，草木当更新。

严冬不肃杀，何以见阳春。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是______

A．首联对仗工整，兼用反问手法表现了作者对前途的忧虑。

B．颔联中“独立”表现了作者傲然挺立、无所畏惧的形象。

C．第四句不仅表现了自然环境恶劣，也表现社会环境恶劣。

D．颈联用平易质朴的语言，揭示了大自然气候的变化规律。

E．尾联“严冬”“阳春”形成对比，卒章显志，含蓄蕴藉。

（2）这首诗表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】AC【解析】（1）A．“表现了作者对前途的忧虑”错，应是对前途充满信心；C．“表现社会环境恶劣”错，突出的是勇于面对困境的一种勇气。

（2）首联的意思是说如果不是路途穷尽就停止驾车，难道在渡口迷失方向就不过河吗？诗人用反问的手法表达了对前途满怀信心。颔联是说自己独自站在大河边，迎着呼啸的北风，塑造了一位寒风中独立江边的诗人形象，表达了诗人面对困境无所畏惧的勇敢的豪情。颈联的意思是说，降霜飘雪的日子从此就开始了，草木应当随着季节的变换重新生长，诗人用质朴的语言揭示了秋去春来，大自然气候的变化规律。尾联两句是说严寒的冬天如果不是严酷萧瑟的样子，有怎会看到阳光明媚的春天，“严冬”“阳春”形成对比，表达了作者在困境中依然充满希望的积极乐观的心态。

答案：

（1）AC

（2）表达了作者不畏恶劣的自然环境，对前途充满信心，勇敢面对、积极乐观的思想感情。首联中“难穷途”“岂迷津”表达了作者对前途充满信心；颔联通过描写寒风中独自挺立的形象，表达出勇于面对困境、无所畏惧的思想；颈联和尾联揭示自然变化规律的同时，表达了作者在困境中依然充满希望的积极乐观的心态。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含词中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时不要只答出情感而放弃词句。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

六、语言表达（本大题共2小题，共30.0分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

在传统文化进校园的过程中，有些地方变成了“一阵风”。甚至说孩子们还没摸到传统文化的皮毛，①______，反映出一些学校传统文化进校园活动落实不到位。这样的传统文化进校园，初衷也许是好的，②______，显然不是我们想要的。传统文化进校园，不但要能进得去，③______。如何留下来？既可以融入学生们的课外活动、兴趣小组，也可以融入老师的日常教学。【答案】活动就停止了；但效果上却不令人满意；关键还得留下来【解析】段意：传统文化进校园要能进得去，还得留下来。

①联系“一阵风”“皮毛”，此处应该填写终止一类的词语，“停止”或“终止”为其关键词；

②联系前后句子，抓住“初衷”“不是我们想要的”，“效果”“不令人满意”为其关键词；

③联系后文“如何留下来？”可以得出答案。

故答案为：①活动就停止了

②但效果上却不令人满意

③关键还得留下来

考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。

答好语句补写题的关键词：

1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

下面文段有三处推断存在问题，请按照（1）的方式，说明另外两处问题。

当前朋友圈广为流行的“儿童票”成为争论的焦点，很多父母为孩子拉票，他们将帮孩子拉票的信息在微信朋友圈里肆意传播。有人认为，参赛的过程中，把孩子最美好的一面展现出来，通过票数的增多，能够让孩子更有自信心。也有人认为这种投票方式将孩子推到了社会舆论的中心，势必造成孩子的虚荣心。许多人建议，健全网络监督体系，就能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题。

（1）票数增多不一定能让孩子更有自信心。

（2）______。

（3）______。【答案】这种投票方式不一定造成孩子的虚荣心；健全网络监督体系不一定能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题【解析】解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图以及题干表达的具体意思，这是解答本题的关键，本题题目是“下面文段有三处推断出现问题，请参照①的方式，说明另外两处问题”，文段中“这种投票方式将孩子推到了社会舆论的中心，势必造成孩子的虚荣心”，“健全网络监督体系，就能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题”，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照例句的方式--“票数增多不一定能让孩子更有自信心”把理由表述出来即可，第一句“这种投票方式将孩子推到了社会舆论的中心，势必造成孩子的虚荣心”，这个可以理解为这种投票方式不一定造成孩子的虚荣心；第二句“健全网络监督体系，就能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题”，可以理解为健全网络监督体系不一定能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题。

答案：

（2）这种投票方式不一定造成孩子的虚荣心。

（3）健全网络监督体系不一定能解决孩子们健康、合理、全面发展的问题。

本题考查对语段内容推断的能力，能力层级为表达应用E．解答此题首先理解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测所填内容。

推断类试题的解题方法：

①要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。

②再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。

③仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否简明连贯得体。最后写到答题纸上。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）阅读下面的材料，根据要求写作。

请从下列人物或词语中任选两三个作为关键词，写一篇文章。

蔡元培、鲁迅、余光中、张纯如、史蒂夫•乔布斯、大国工匠、科学、纪念、不忘初心、家国情怀。

要求：要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自