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文档简介

《乘除法两步计算应用题》教案茅箭区实验学校陈琼教学内容：教材第59-61页例4教学目标：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。教学重点：掌握数量关系及解题方法。教学难点：掌握数量关系及解题方法。一、复习、导入1、出示订书机图片，每三个一组，共三组，每个订书机5元，一共需要花多少钱？（引导学生观察图片，第一步先算出订书机的数量；第二步再算需要花多少钱。从而复习旧知识，引出将要学习的新知识）2、出示主题图。星期天，天气晴朗，很多小朋友到公园玩，让我们一起去看看他们在玩些什么？二、新授（一）教学例41、出示第一幅图，观察图，说出图意。（1）图上画的什么内容？（2）有几条船？每条船上有几人？2、出示第二幅图，观察图。（1）图上的小朋友玩完了划船，又继续玩什么？（2）从图上我们可以知道什么信息，要解决的问题是什么？（引导学生观察图片，从图上知道碰碰车每辆可坐3人的信息，要解决的问题是要坐几辆车）3、学生回答，教师板书：有6条船，每条船坐4人，如果这些人继续玩碰碰车，每辆可坐3人，要坐几辆车？4、学生先独立思考，再在四人小组相互交流、讨论解决问题。5、全班交流（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？根据第一幅图的信息可以算出什么？（3）必须先算什么？怎么计算出划船的人数？（4）第2步算什么？6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。9、讲解综合算式的递等格式，讲清书写过程与完整的格式。10、小结：通过刚才的学习，我们学会了什么？揭示课题：乘除法两步计算应用题（二）比较1、让学生把例4与前面的例题进行比较。2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。三、巩固练习：练习十三四、全课总结这节课你有什么收获？夸夸你自己。板书设计：乘除法两步计算应用题例4：有6条船，每条船坐4人，如果这些人继续玩碰碰车，每辆可坐3人，要坐几辆车？（1）6×24（人）（2）6×4÷324÷3=8（人）=24÷3=8（人）教学反思：解决问题是本单元的重要内容，也是一个难点。在教学中，让学生学会观察图片，从图片中找出有用的数学信息，根据已知条件解决问题。学生比较困难的是第一步的计算，题中没有直接告诉划船的总人数，学生必须仔细观察第一幅图，找出条件，先用乘法，算出总人数，这是关键。然后根据第二幅图中给出的条件，再用除法解决坐几辆碰碰车的问题。学生要明白两幅图之间的联系，很重要。让学生学会独立自主的思考问题，再相互合作、讨论交流。本节课内容有一定难度，教师对难点把握不够，教材钻研要更深入、细致。组织教学要充分调动学生

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