《学前教育研究》课件-项目一：幼儿园教育研究

幼儿园教育研究的含义与特点目录01幼儿园教育研究的含义02幼儿园教育研究的特点幼儿园教育研究的含义PART01一、幼儿园教育研究的含义案例：小李老师发现果果做错事时不敢承认，于是小李老师观察记录果果的近期表现，并且和果果妈妈开展谈话，分析果果逃避责任的原因，并提出解决措施：通过创建宽松氛围、讲故事等方式鼓励果果做错事要承认，果果逐渐有所改变，敢于承认错误并改正。小李老师是怎么开展研究呢？一、幼儿园教育研究的含义幼儿园教育研究是以幼儿园教育现象和问题为研究对象，运用科学的理论和方法，有计划、有目的地进行探究，进而发现幼儿园教育现象的本质和客观规律。

幼儿园教育研究对象：幼儿园的教育现象和问题幼儿园教育研究的特点PART02（一）一般特点客观性不受主观因素影响系统性创造性前后连贯，环节关联密切严密的控制和科学的程序创新科学性（一）一般特点继承性前人基础上规范性迟效性按照客观规律，遵循行为规范来源于教育实践服务于实践具有可操作性滞后性研究周期长实践性（一）一般特点难控性影响因素较多尤其是人的主观态度研究结果的准确性和有效性重复的结果尽可能相似可重复性（二）幼儿园教育研究的特性一是研究不能也不可能从教育情境中分离出来。二是研究者要在研究过程中像自然科学研究者那样保持一种客观的、超然的态度有很大的困难。情境性学前儿童身心发展的年龄决定着研究者在以学前儿童为研究被试时，应充分考虑到学前儿童的现有水平。如研究方法的适宜，问卷调查法不适合幼儿填写。适宜性小结一、幼儿园教育研究的含义以幼儿园教育现象问题为研究对象二、幼儿园教育研究的特点（一）一般特点（10）（二）特性（2）适宜性情境性1.客观性2.系统性3.科学性4.创造性5.继承性6.规范性7.实践性8.迟效性9.难控性10.可重复性幼儿园教育研究的原则和类型目录CONTENTS01幼儿园教育研究的原则02幼儿园教育研究的类型幼儿园教育研究的原则PART01ABCD客观性原则系统性原则教育性原则创新性原则E伦理性原则幼儿园教育研究的原则（一）客观性原则客观性原则要求研究者在研究过程中必须实事求是，反映客观事实，遵循客观规律，以客观事实为依据。研究者研究过程中要做到以下几点：第一，研究资料要丰富，并且这些资料来源于研究对象的真实情况，而非研究者主观臆测。第二，研究方法运用要科学规范，并以实事求是的态度收集、整理和分析资料，概括结论，不能先入为主。第三，研究过程应注意从多方面、多角度入手，对同一问题或方面做多维立体的考察研究，尽可能获取全面翔实的研究资料，避免草率做出片面的结论。（二）系统性原则系统性原则要求研究者在研究活动中以系统论为指导，把研究问题或对象放在系统的形势中。研究者研究过程中要做到以下几点：第一，要以整体的眼光将自身研究置于整个人类认识过程的环节之中。第二，要有系统的眼光，既要把研究放在更大的系统中，同时也要关注研究本身内部的系统关系。（三）教育性原则教育性原则要求研究者在研究过程中是为了育人而研究而非为了研究而研究，研究的过程与结果应对儿童的身心发展起正面的促进作用，使研究对象从中受益。研究者研究过程中要做到以下几点：第一，充分尊重被试儿童的意愿，保护儿童的自尊心和隐私权等，不能进行任何影响学前儿童身心健康的研究。第二，充分考虑研究中可能带来的不良后果，不能损害学前儿童的利益。（四）创新性原则科学研究的价值在于创新。研究者研究过程中要做到以下几点：第一，要求研究者了解有关领域的已有研究成果，把握研究动态，使自己站在所研究领域的前沿；第二，注意从新角度，运用新方法、新手段去研究问题。（五）伦理性原则研究过程中，遵循基本的社会道德准则和法律法规，不侵犯研究对象或参与者的权益。如华生的小阿尔波尔实验研究者研究过程中要做到以下几点：第一，研究活动不给被试造成不恰当的压力。第二，要慎重解释研究材料或研究结果。幼儿园教育研究的类型PART02（一）按研究的目的分类实践是指以解决学前教育实践中实际问题为目的的研究，它主要是将基础研究中得出的有关理论、规律付诸实际应用。其目的：是解决具体的特殊的实际问题或提高实际的效果，他回答“怎么办”的问题。基础研究理论其主要目的在于发展和完善理论，他回答“是什么”与“为什么”的问题；其特点包括以揭示教育现象的规律形成教育理论为目的；一般由学者承担；研究结果注重一般知识、普遍原理，具有一般的或普遍的正确性。应用研究加德纳的多元智能理论解决幼儿挑食问题的策略（二）按研究的目的分类定性研究基于描述性运用文字描述育现象基于数字和量度来描述研究对象对数据进行量化处理、检验、分析定量研究（三）按研究的时间分类范围广对某一教育问题在同一时间对大量对象进行研究纵向研究时间长相对较长的时间持续定期研究横向研究幼儿园教师的职业幸福感的调查研究研究儿童动作的发展，从新生儿到幼儿（四）按研究对象数量分类研究儿童动作的发展，从新生儿到幼儿个案研究一个或者典型案例优点：全面深入不足：缺少代表性多个优点：代表性强，推广度高不足：费时费力成组研究男幼儿园教师的生存现状——以一名为例某区幼儿园教师的职业幸福感（五）按时间的连续性分类研究儿童动作的发展，从新生儿到幼儿发展研究某一现象当前的基本特征对比两种现象随年龄增长变化比较研究学前教育学生的专业认同感现状研究不同教育方法的效果研究幼儿的语言能力发展现状研究幼儿园教育研究的意义和任务目录CONTENTS01幼儿园教育研究的意义02幼儿园教育研究的任务幼儿园教育研究的意义PART01

在幼儿园教育过程中存在很多新问题、新困难，只有从客观实际出发、针对实际问题不断加强科学研究，才能更好地把握学前教育规律、纠正学前教育偏差、减少盲目性，才能探索出符合教育发展的客观规律，才能不断地推动学前教育改革，才能够使学前教育有效地、健康地发展。幼儿园教育研究为国家制定学前教育文件、政策、规定奠定了坚实的基础，提供了科学的决策依据。幼儿园教育研究的意义1.科学决策、推进学前教育改革

幼儿园教育研究的研究者主要是幼儿园教师、幼儿教育工作者。研究的最终目的是提高学前保教质量，促进学前儿童身心健康发展，促进幼儿园办园质量的提升。幼儿园要建立教研、科研的常态机制，做到以研促教、以教促研、以研促保教质量的提高。幼儿园教育研究的意义2.在以研促教、提高学前保教质量

幼儿园教育研究过程不仅是对已有教育理论运用、验证、完善的过程，也是发现新的教育规律，进行教育理论创新的过程。通过开展幼儿园教育研究工作，总结、借鉴古今中外优秀的学前教育思想和实践经验，特别关注幼儿园一线教师的典型经验，将最新学前教育、学前儿童心理等相关理论运用到研究中，完善学前教育体系。幼儿园教育研究的意义3.理论创新、完善学前教育体系

学前教育工作者和研究者通过相互交流、提出问题，通过交流探讨，整理、分析出新问题，通过交流区别开个性问题和共性问题，促进了研究者之间的交流联系，也扩大学前教育影响力。幼儿园教育研究的意义4.促进交流、扩大学前教育影响幼儿园教育研究的任务PART02二、幼儿园教育研究的任务1.总结学前教育的历史经验古今中外学前教育研究成果丰富，需要去整理、分析和研究，从中总结出成功的经验和失败的教训，更好地运用到学前教育的实践中，以指导实践、为学前教育发展服务。3.规划学前教育的未来发展通过研究幼儿园发展过程中的情况来预测末来学前教育的发展趋势，为有关幼儿园教育的政策、发展规划和设计提供参考。2.研究幼儿园教育的现实问题要加强对重大理论问题和实际问题的研究，又要加强对学前教育各领域的具体问题的研究，全面把握学前教育发展现状。4.科学推进学前教育改革与发展幼儿园教育研究所获得的新认识、产生的新思想、建立的新理论，为推动学前教育的改革与发展提供依据任务幼儿园教育研究的一般步骤和基本方法目录CONTENTS01幼儿园教育研究的一般步骤02幼儿园教育研究的基本方法幼儿园教育研究的一般步骤PART01幼儿园教育研究的一般步骤选定研究课题1查阅文献资料2选定研究方法3成果表述与评价6整理和分析研究资料5制订研究计划4研究的起点是发现问题选题从实际教育过程中，选择有待于解决的问题发现一个有价值的问题比解决十个问题更有意义。（一）选定研究课题全面了解该领域国内外研究的现状及发展趋势，找到该领域的依据。确立研究的范围、思路和方法，避免不必要的重复，保证研究成果的创新性。（二）查阅文献资料不同研究问题、对象具有不同的性质和特点，需要选用不同的研究方法幼儿的合作性行为——观察法幼儿教师的职业幸福感调查研究——问卷调查法（三）确定研究方法实施的方案——开题明确研究对象、目的、任务、方法、步骤以及时间安排（四）制定研究计划1.收集资料：原始资料的收集按照计划有组织、有目的地收集研究所需要的全部资料和信息2.整理资料：有序分类3.分析资料：加工后以揭示学前教育内在规律（五）收集、整理和分析研究资料表现形式：报告、论文、方案、教具（六）成果表述幼儿园教育研究的基本方法PART02基本方法观察法访谈法

观察法问卷调查法实验法实物分析法文献法查阅文献的步骤和具体方法目录CONTENTS01查阅文献的原则02查阅文献的步骤03查阅文献的具体方法查阅文献的原则PART01一、查阅文献的原则有用性丰富性多样性连续性及时性0105030204查阅文献的步骤PART02二、查阅文献的步骤STEPSTEPSTEP010203分析和准备阶段探索阶段加工阶段二、查阅文献的步骤分析和准备阶段：分析研究课题，明确自己准备查阅课题的要求与范围，进而选定检索工具，确定检索途径。探索阶段：检索与所研究问题有关的教育文献，从中选择重要的和确实可用的资料分类进行阅读，并以文章摘录、读书笔记等方式收集材料。加工阶段：剔除与研究无关的材料，去除相互重复、比较陈旧的资料，保留那些全面、完整、深刻和正确阐述所要研究问题的一切有关资料，以及含有新观点、新材料的资料。查阅文献的具体方法PART03三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法

检索工具查找法是一种利用已有的检索工具查找所需要的文献资料的方法。三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法1.手工检索手工检索的对象包括目录卡片和资料索引。优点：比较简单、灵活，容易掌握。不足：费时、费力，特别是进行专题检索时，需要借助大量的检索工具反复查询，花费大量的人力和时间，并且很容易造成误检和漏检。三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法1.手工检索（1）目录卡片

目录卡片是指藏书机构（图书馆、资料库）简要记录文献资料要点的卡片。目录卡片上一般记载着文献分类、书名、著者、出版信息、年代、页数、尺寸、规格、国际标准书号和馆藏号等信息（图3-1）。三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法1.手工检索（2）资料索引

资料索引是汇集了一定时间内各类文献的题目、出处和作者姓名的检索工具。其特点是分类明确统一，检索方便快捷。其重要种类有目录索引、报刊目录索引等。三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法2.计算机检索工具（1）利用搜索引擎搜索：百度学术（2）利用教育网站搜索：如中国学前教育研究会（3）利用网上数据库检索：知网、维普、万方优点：检索速度快、范围大，可以检查多个数据库不足：数据库有时候对于原始资料收集存在不足三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法2.计算机检索工具（1）利用搜索引擎搜索：百度学术/

资料索引是汇集了一定时间内各类文献的题目、出处和作者姓名的检索工具。其特点是分类明确统一，检索方便快捷。其重要种类有目录索引、报刊目录索引等。三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法2.计算机检索工具（2）利用教育网站搜索：如中国学前教育研究会/三、查阅文献的具体方法（一）检索工具查找法2.计算机检索工具（