2024年上海市各区中考二模语文分类汇编：现代文阅读

2024年上海市初三二模语文解析版汇编-现代文2

2024年上海市虹口区中考二模语文试卷

（二）（20分）阅读下文，完成各题

门缝里看戏

卞毓方

①闱来重温《桃花源记》，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折

回头，走进另一条时间很道。

②那时，我五岁半。

③此前不久，祖父带我看过京戏《失空斩》，取材于《三国演义》。当时我却懵懵懂懂，不明白啥叫

“京”，啥叫“戏”，三国时期的人物为啥长成、穿成那个模样。我心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。我

很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮、景色辉煌，人物衣冠齐芨、气宇轩昂——正因此，要看就得

付费；正因此，票再贵也有人争着买。

④祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票最便宜的也要五

分钱。

⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼哼：“我要五分钱，我想

看戏。"母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。母亲不给，我就不走，一直站着磨。这天，母亲洗完衣服，

头也不回，径自走了。

⑥午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。南门，即后

台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到“当头棒喝”、转来转去，我转到西南门。那是一扇木

门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踞起脚，还是够不着。剧场的

南边临河，我捡得几块半极砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领。竺花楚。只得在一旁干站着。演出

剧目是《西后记》。他故意激我，大呼好看。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好转头，站

上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。灯不击！

⑦过了段时间，中秋放假。那日下午，我又去了剧场，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁

人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。

⑧这回演出的剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于

我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人看扁了”。我倒不这么认为，反而觉得这样更聚焦。无论如

何，这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么

叫让人叹为观止的“一线天”.

⑨是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。

⑩半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就

是它。它还屹立在那里。外彩虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，

向陪同的朋友提出想看一场戏的请求。这是乡愁，这是家乡的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安

排。我走进剧场，流下热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。

11.第④段“上午栽树，下午就想吃果子”在文中的含义是：

12.阅读文章②-⑨段，填写下表

段落内容概括

(1)

(2)

是口午后，“我”一人跑去剧场看戏，先到正门，被查票。

(3)

再转到西南门，几经周折，“我”终于站到垫好的豉头上从门缝看戏，门里却有人挡着

(4)

B.请具体阐述文章⑤⑥段详写“我”从门缝看戏终不成的原因。

14.请具体分析第⑥段两处加点的“好无奈”在语言表现力上的不同。

【答案】1L戏瘾发作就无法克制

12.（1）五岁半时的一天，祖父带“我”看戏，“我”从此有了戏瘾。

（2）是口午前，“我”磨着母亲要钱看戏被拒绝。

（3）继而转到南门，“我”想走进瞄一眼戏，被“当头棒喝”。

（4）中秋节下午，“我”又去了剧场的西南门，终于从门缝里看到了戏。

13.反衬后文“我”终于看成戏的喜悦与激动。看戏的一波三折正是“我”终身难忘这段往事的主要原因。

14.语言形式不同：前者使用句号，后者则是感叹号。

内容的不同：前者是“我”几经辗转找到合适的看戏地点，却被抢占先机：后者则是剧场观众堵住了门缝，

已经看不了多少戏。

表达的感情程度不同：前者虽然失落、遗憾，但保留了仍能看到部分戏的希望。后者已无看到戏的可能，情

绪低落到了极点（绝望、无助）。

【解析】

【11题详解】

本题考查词句的理解。

结合第④段“祖父啥时再看戏呢，天晓得。”可知，此处“上午栽树，下午就想吃果子”意味我的急切，

即戏瘾发作就无法克制。

【12题详解】

本题考查对文章内容的梳理和概括。

（1）结合第②段“那时，我五岁半。”第③段“此前不久，祖父带我看过京戏《失空斩》……我心头痒

痒，觉得太玄妙，太神秘。我很想再看一次。”第④段“祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾

上午栽树，下午就想吃果子。”可概括为：五岁半时的一天，祖父带“我”看戏，“我”从此有了戏瘾；

（2）结合第⑤段“是口午前……母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼哼：‘我要五分钱，我

想看戏。'……母亲不给，我就不走，一直站着磨。这天，母亲洗完衣服，头也不回，径自走了。”可概

括为：是口午前，“我”磨着母亲要钱看戏被拒绝；

（3）结合第⑥段“南门，即后台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到‘当头棒喝'。”可概括

为：继而转到南门，“我”想走进瞄一眼戏，被“当头棒喝”；

（4）结合第⑦段“过了段时间，中秋放假。那日下午，我又去了剧场，仍是西南门。“，第⑧段"这回

演出的剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台”，第⑨段”是口我看完全场，

尽兴而归。”可概括为：中秋节下午，“我”又去了剧场的西南门，终于从门缝里看到了戏。

【13题详解】

本题考查句段的作用。

结合第⑦段”过了段时间，中秋放假。那口下午，我又去了剧场，仍是西南门。”，第⑨段“是口我看完

全场，尽兴而归。是口我一步三跳，心花怒放。”可知，中秋节的下午我终于看成了戏，内心十分激动和

高兴。⑤⑥段详写我看戏的辗转艰难，最终也没有实现是为了蓄势，为后文我看成戏做铺垫。结合第⑩段

“我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场戏的请求……此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男

孩。”可知，正是因为小时候看戏的一波三折，才使得这件事情在我的记忆力永久留存，难以忘怀。

【14题详解】

本题考查词句的理解。

第一处：结合第⑥段“正门朝北，有人查票。南门，即后台，也有人把守……我转到西南门……我踮起

脚，还是够不着。剧场的南边临河，我捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领……只得在

一旁干站着……好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。”，可知，此处的“好无奈”以陈述句的形

式，写出在我多次辗转先要找到一个合适的看戏的位置的时候，却被大男孩抢占位置后的失落，但仍然没

有放弃希望：

第二处：结合第⑥段“好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上

左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。”可知，此处的“好无奈”以感叹句的形式呈现，

写出了当我终于等到机会能够从门眼里看戏的时候，却发现被观众挡住了门健，结果什么都看不到的绝

望。

2024年上海市黄浦区中考二模语文试卷

（二）（20分）

阅读下文，完成各题。

锋利的纸

①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男

生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把我，哼，有他好瞧的！”

②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步

走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么你们！”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了

头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥请地说：“有什么见不得人的？给大家展示一下嘛！”女生的

手被我高高地举起来——天！那手背上居然在流血！我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地

缓和了些：“怎么搞的？”女生啜堇：“……是他……不小心……用纸划的。”“轰——”全班同学都被

逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她拿这弥天大谎一煽，又腾地蹿到了天上。我极力压抑着内心的怒火，

又问那男生：“到底是怎么搞的？”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从来斗里

拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果……”"好，好，回答得太好了！“我用气得变了调的声音说，

“一张纸能干出刀子的话，照你们的说法，一根粉花就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！——

请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物！”

③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的。“不信，我……我做给你们看！”众目

睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠很地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都

抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无

辜的纸却眼看已经支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了

什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，"半天没有吭声的女生突然哽咽着

说，“我的手真的是他不小心用纸划破的呀。“我眼前一黑，差点晕倒……

④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的

谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。

⑤再后来，他们毕业离开了校园。

⑥再再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇

边，突然一阵锐■痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌头痹着那腥咸的血水，又用手

背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会

这样呢？怎么会这样呢？”我一迭声地追问着自己,又满腹瓠疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去，划

下去……多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕！我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧？温柔的纸张成了残

酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……

⑦——呵，岁月深处那两个先我尝到一张纸厉害的少男少女哦，让我怎样才能回到昨天，轻轻对无亲

的你们说一声：

⑧对不起。

11.第②段画线词“嗫嚅”的意思是：（）

A窃窃私语B.吞吞吐吐C.欲言又止D.低声细语

12.第③段，女生为什么哭？请概括原因。

13.对第③段画线句“我眼前一黑，差点晕倒”分析正确的是：

A.“我”身体不适，坚持不住了。B.“我”怕女生出意外，太紧张。

C他们反好撒谎，“我”气急了。D他们表演得太好，“我”认输。

14.分析第⑥段画线句“怎么会这样呢？怎么会这样呢？”的语言表现力。

15.结尾“对不起”为什么要独立成段？结合全文，分析其妙处。

【答案】1LB12.一方面是为自己被纸划破手背而疼；另一方面是因为自己说了实话却没有人相信，伤

心的哭：再一方面是“我”严厉的批评她。13.C

14.运用反发的行为，是“我”在反思自己当年的冲动和武断，表达出“我”的愧疚之情，语言具有强烈的

感染力，表达了“我”深深的懊悔。

15.内容上，起到总结全文的作用：②结构上，呼应题目和前文，使文章结构完整；③1情感上，表达了“我”

对自己当年武断行为的深深歉意，表达了“我”渴望得到学生原谅的心情。

【解析】

[11题详解】

本题考查词语理解。

联系本段中的“那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作”可知，我在课上发现

一男一女搞起了小动作，心中愤怒，于是质问他们。联系“女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手”可

知，此时的女生有些慌乱，想说又不敢说，不说吧，教师再问，说了吧，又怕教师不相信。所以“嗫喘”

是想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。故选B。

【12题详解】

本题考查语句理解。

联系第②段中的“天！那手背上居然在流血”可知，女生是因为手疼而哭。

联系“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰！

——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物！可知，此时我严厉地批评了她，她说了真话教师却不

相信，心里委屈，所以哭了。

【13题详解】

本题考查语句理解。

联系前句“半天没有吭声的女生突然哽咽着说，‘我的手真的是他不小心用纸划破的呀。'”可知，这个

女生和男生坚决不承认自己撒谎，一口咬定是用纸划破的。我气急了，所以才会“我眼前一黑，差点晕

倒”。故选C。

【14题详解】

本题考查语句赏析。

从修辞的角度来看，这句话运用反史的修辞手法。联系前句''无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐

痛——天呐！我的上唇竟被薄薄的纸划得淌出血来！我用舌头舔着那腥咸的血水，又用手•背去拭，拭着拭

着，往事跳到了眼前”可知，此时我已经知道了纸真得可以划破皮肤，由此我想到了当前发生的事，认识

到自己确实是冤枉了两个学生，心中充满了反思与愧疚之意。反复的运用，强化了这种情感，表达了深深

的懊悔之情。

【15题详解】

本题考查语段赏析。可从内容、结构、情感三个角度分析。

内容上，“对不起”独立成段，表达了我对当年两位学生的愧疚和悔恨之意，起到了总结全文的作用。

结构上，与题目“锋利的纸”和首段“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我耍把戏，哼，有他好瞧

的”相呼应，我意识到锋利的纸可以划破皮肤，也意识到是自己性格上的原因导致冤枉了学生，所以心中

充满了愧疚。

在情感上，“对不起”独立成段，表达的感情更加强烈。表达了我对当年不加调查就主观臆断导致自己冤

枉了两位学生的行为的后悔与渴望得到学生原谅的心理。

2024年上海市静安区中考二模语文试卷

(-)(20分)阅读下文，完成各题

特殊印章

①从茴麻地里采一些荷麻花和刚成形的果实来欣赏，黄色花朵有五个瓣儿，每片都像古代的精美掌

愚，扇出一阵阵清香；青绿色的半球形果实在我们这儿叫茴麻头，嫩盘的，从上往下看，像掀开的一扇小

小磨盘。

②校长突然找我谈话，要在我的班里安排进一个转学来的女生。而这个学生就是暑假前闹得沸沸扬扬

的那件事儿的当事人。我不大情愿，担心自己把握不好管理的度。

③放暑假前这个女学生在另一所小学读书，成绩处于中游偏上。那次她没有完成作业，还旷了两节课

出去玩耍。班主任又气又急，在班上批评她时忍不住用教鞭抽了她屁股两下。她母亲接她回家后，发现她

坐得有些歪斜，就追问出那俩教鞭的事儿。她母亲将班主任体罚学生的事发到朋友圈，一下引起强烈反

响。最后那个班主任被严厉处分。家长在开学时，向教育局提出转学要求，于是她来到了我的班里。

④刚进入班级没几天，她时常会被指点议论，她本来就忧郁的眼神变得更加黯淡。我本来也不想多管

这个学生，怕惹来祸事，但我通过了解得知，那一切都是由家长造成。看着她学习成绩渐渐下滑，我心里

开始不忍，觉得她是无辜的，不但不能歧视她，还得让她正常地融入班集体。

⑤我想起有次她看我手中荷麻头的眼神，并且还发现她曾拿着荷麻头往左手心按压。在这次下发试卷

前，我灵机一动，在她的试卷后边写了句“前麻在成长中越来越美了"，顺便用刚从茴麻地里采来的茴麻

头藤蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案。我偷■偷注视着她的神情，只见她看完试卷后

眼中有光，脸蛋有些发红，脸上的肌肉也不再紧绷着了。我心中有些激动，觉得和她交流的契机可能即将

出现。

⑥平时我努力保持平静，和对待其他学生一样待她，提问时也不动声色地让她站起来回答问题。第一

次向她提问时，她感到意外也有些慌乱，看到我鼓励的眼神后，还是磕磕绊绊地回答了问题，我肯定了她

的优点也指出了不足。我看到她坐回座位时右手在胸前使劲握了一下。

⑦深秋来临的时候，她的成绩已经提升了一些，也慢慢地和周边的同学有些交流了。

⑧这天，我注意到她的作文进步不少，就用带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一

个边框呈玉米粒状的印章，这个印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看着都有些兴奋。批语中有这样一句

话：“玉米经过春天的蜕变，夏天的暴晒，长出了成熟的果实。”

⑨我适时把她叫到办公室谈话，夸奖了她的进步。她脸上升起一片红云，使劲点点头，小小的右手又

握成拳头。我假装没有看见，把目光转到一边，让她慢慢恢复到常态。

⑩春天柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四个褥向外翻着，显得很美丽。我捡了几个花

型较大的单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了一次柿花章。

⑪她小学毕业考的成绩很优秀，名列学校前茅。更让我高兴的是，她也已经逐渐变得开朗起来。临别

时我扶着她的肩膀使劲往下按按，她大大的眼睛看着我，然后抿着嘴唇又使劲点儿下头。

⑫两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花

果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历，在文章结尾她这样写道：“……”

⑬看到这里，我的眼睛有些模糊，透过晶亮的泪花，这个学生越长越高的身影清晰地出现在我的眼

前。

(文字有改动)

【注释】茴麻：荷读音“qlng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也称青麻。

11.在老师的帮助卜，转学女生的可喜变化主要体现在：

(1)(2)

12.第①段画线句运用比喻的修辞手法，其作用是一。

13.对第③段作用分析不恰当的一项是（)

A.交代女生转到新学校就读的原因。B交代“我”不大情愿接受女生的原因。

C表明“我”对教鞭事件非常感兴趣。D表明女生因教鞭事件身心有过创伤。

14.简要分析本文标题的好处。

15.细读第⑫段，联系全文内容，为女生所写的《特殊印章》续写结尾，80字左右。

【答案】1L①.成绩优秀，名列学校前茅。②.逐渐变得开朗起来。

12.生动形象地写出了茴麻花瓣的形状，表现了花瓣的精巧可爱和花香的清新，表达了作者对茴麻花的喜爱

之情，为下文写“我”用荷麻头制作印章鼓励女学生做铺垫。13.C

14.题目设置悬念，吸引读者；“特殊印章”既指用植物花果制作的印章，又寄寓着“我”对女学生的肯定

和鼓励，还指女学生在报纸上发表的文章，一语三关；题目点明中心，表达了“我”对学生的关爱和学生对

“我”的感激之情。

15.示例：多年前，您为我制作了一枚枚精美的印章，治愈了我受伤的心灵，拯救了我濒于崩溃的灵魂，也

陪伴我度过了许多个失意、迷茫的瞬间。如今，我多么想也为您制作一枚印章，将感念师恩书写，让桃李芬

芳永驻，将幸福美满镌刻，作为最特殊的礼物送给最特殊的您。

【解析】

[11题详解】

考查文章内容的概括。

根据第⑪段“她小学毕业考的成绩很优秀，名列学校前茅。更让我高兴的是，她也已经逐渐变得开朗起

来”可概括出，在老师的帮助下，转学女生的可喜变化主要体现在：成绩优秀，名列学校前茅；逐渐变得

开朗起来。

【12题详解】

本题考查比喻修辞的作用。

第①段“黄色花朵有五个瓣儿，每片都像占代的精美学扇”，将茴麻花源比作占代学扇，生动形象地写出

了花瓣扇形的形状特征，小巧而精美的外形：根据第①段“扇出一阵阵清香”可知，此比喻也暗示了茴麻

花的香气清新；“掌扇”很美，以此为喻，很自然地表达了对茴麻花的喜爱之情；此句位于首段，为下文

第⑤段“我想起有次她看我手•中茴麻头的眼神，并且还发现她曾拿着荷麻头往左手心按压”和“顺便用刚

从荷麻地里采来的荷麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案”的情节做了铺垫，使

文章结构严谨。

【13题详解】

本题考查段落作用的辨析。

C.第③段插叙了女学生因教鞭事件转学的事，交代这一事实是为了解释第②段“我不大情愿，担心自己把

握不好管理的度”的原因，同时表明女生因教鞭事件身心有过创伤，为下文第④段写她难以融入班集体做

铺垫，并不代表“我”对教鞭事件非常感兴趣，分析有误；

故选C

【14题详解】

本题考查标题的作用。

题目为“特殊印章”，印章为什么会特殊？设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣；通读全文，根据第⑤

段“顺便用刚从荷麻地里采来的茴麻头蘸蘸桌上的红印泥，按八九下后盖出一个好看的心形图案”，第⑧

段“这天，我注意到她的作文进步不少，就用带着玉米粒的玉米棒横断面蘸着印泥，在批语后边按出一个

边框呈玉米粒状的印章”，第⑩段“春天柿子树开花了，落在地上的小小花朵质地较硬，四个瓣向外翻

着，显得很美丽。我捡了几个花型较大的单花带回办公室，既为欣赏，也在适当的时候给这个学生又盖了

一次柿花章”可知，“特殊印章”是指“我”用植物花果制成的印章，根据第⑤段我盖章前为女学生写了

评语“荷麻在成长中越来越美了"，第⑧段盖章是因为“注意到她的作文进步不少”等内容，可知，“印

章”之所以特殊，是因为它寄寓了“我”对女学生的鼓励、肯定与关爱，根据第⑫段“两年后，我偶然在

一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从

教鞭事件中走出来的经历”可知，题目又指女学生在报纸上发表的文章，题目一语三关；通过眶目，读者

能看出“我”作为教师对学生的关爱和女学生对“我”的感激之情，题目点明了主旨.

[15题详解】

本题考查续写。根据第⑫段“两年后，我偶然在一张报纸上看到她写的《特殊印章》，写在她心情最黯淡

的时候，老师用植物花果给她盖章，让她慢慢从教鞭事件中走出来的经历”可知，女学生的《特殊印章》

表达的应是对“我”的感激之情，作答时需要闱绕这一中心。

示例：那个特殊的印章，不仅仅是一种鼓励，更是一种力量。它让我明白，无论生活如何艰难，只要有勇

气和信念，总能找到属于自己的光明。每当我想起那个印章，我就会想起老师那慈祥的笑容和温暖的鼓

励。那些记忆如同阳光般温暖，照亮了我前行的道路。如今，我已经走出了教鞭事件的阴影，成为了一个

更加坚强和自信的人。感谢那个特殊的印章，感谢老师给予我的关爱和支持，让我重新找回了生活的勇气

和希望。

2024年上海市闵行区中考二模语文试卷

（二）（21分）

阅读下文，完成各题

林深见鹿

①前几天去参加一个朋友的新书分享会，一个在读研究生现场诉说对自己今后何去何从的迷惘。我当

时脑子里立刻蹦出弗罗斯特的诗句：”黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足……我们必

须选择其中一条，然后再往下继续选择，直至走向密林深处。林深未必能见鹿，也永远没有回头路。

②这或许是为什么，每年的高考季总触动人心，让人默契地回望少年的自己。

③我从小偏科。数感很差，语感是上帝给我开的另一扇门。但我很幸运，遇到一位开明的数学老师。

他当时写了一本专门讲解数学解题思路的书，很热销。那时坐我右手边的男生，自视甚高，但对数学老师

是真心崇拜。他买了老师的书，下课又追着老师索要签名。回到座位上，他心满意足地砍赏着老师的笔

迹，然后工工整整画上了个框。我很诧异：这是干嘛？他解释说这是着重强调的符号，表示尊敬。我说如

果老师看到会打你的，他忽然陷入了迷茫。

④这位教了我们七年的白发苍苍的数学老师从来没有对我流露过嫌弃的眼神。他跟我说，真的成功就

是找到自己的兴趣所在。这是他给我的宝贵的车，给予我继续放肆偏科的勇气。

⑤而我那刚出师范校门不久的语文老师，是沉稳老道的数学老师的参照系，只是他们的骨子里潜有同

样的自信和智慧。她时髦而不羁，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教

学方式。我们被要求隔几周读一本经典，《罗密欧与朱丽叶》《罗亭》《傲慢与偏见》……这些故事从此轮

回在以后的许多个人生瞬间。那次期末考她出了一道题：“你能不能根据下面这段作品的风格判断作者是

谁？”当然，很少有人能写对答案。记得一份试卷上，某同学就写了一个字：“能”。我李给语文老师

看，她大笑。但是又没法下爸打叉。

⑥那时，我们都无知无畏地飞扬着。放学后，会结伴去学校外的小街音像店里淘9块9的卡带，把自

行车踩得飞快……那年的《戏说乾隆》令同泉着迷，以至于在化学课上收集实验中析出的盐粒，说希望有

朝一日也能建个盐帮……

⑦整个青春的记忆毛茸茸的，仿佛是个清醒的梦。直到面临高考，需要文理分班时，我们突然意识

到，人生的选择题开始一道道横在我们面前。记忆里，从那一刻开始，空气变得凛冽……

⑧因为当年有可以提前报考某些高校文学基地班的机会，我想来想去，还是认清现实，皈依了早就认

定的专业吧。但我至今也不知道是否做对了那一刻的人生选择题。对于无法踏上的另一条路上的风景，我

们永远葆有好奇和遗憾。

⑨记得中学时代的体育课，有一个特别让人恐惧的项目——越野跑。要越过我们自己的校门口，然后

穿行到隔壁的大学校园，再绕回来。漫漫长路，真的是魔鬼训练。但好在没有体育老师全程陪跑，他只是

在终点等我们。这给予了我们充分的“活动”空间。在屡次试错后，我们发现了一堵墙，翻过去，就可以

抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠荡荡，然后体面地抵达终点。很快，其他班的同学也发现了这

条被一堵墙遮蔽的近道。很快，因为翻的人太多，墙塌了……我们却还暗地里想怎样再辟蹊径。

⑩虽然可笑，但我知道，那时的我们不曾后悔。这生猛的青春，值得我们用余生致敬——它是在面临

密林中的一道道岔口时，即使周围沛反盈天，也会任性，会不问东西的存在。林深见鹿，原来那头鹿，正

是我们自己。

10.结合语境，下面最道今填入第⑤段横线处的一项是（）

她时髦而不羁，是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教学方式。

A.轻轻松松B蹦蹦跳跳C.风风火火D.跌跌撞撞

11.阅读第②一⑥段，概括年少青春“无知无畏”的具体表现：

（1）坐我右手边的男生给崇拜的数学老师名字画上框，不明白老师看到会打他；

（2）某同学：

（3）同桌。

12.分析第④段画线句中加点词的语言表现力。

这是他给我的宝贵的车三名，给予我继续甚号偏科的勇气。

13.分析第⑨段在文中的作用。

14.联系全文，理解第⑩段画线句的含义。

【答案】10B11.①.某同学在回答老师的期末考题时，简单明了直接回答。②.同桌在

化学课上收集实验中析出的盐粒，将来能建立一个盐帮.

12.“定心丸”指数学老师安定了我的思想，表现出了数学老师的开明，让我明白成功就是要找到自己的兴

趣的道理。“放肆”这里指让我没有偏科的负罪感，能够更好地运用自己的语感在文学路上越走越远。表达

了我对老师鼓励的感激之情。

13.第9段运用了插叙的手法，补充回忆了中学时代参加越野跑，我们为了节省时间，少走“弯路”翻墙的

事件：表现出青春的生猛，我们在青春这条路上会根据自己的认知去选择不同道路，但无论怎么选择我们都

不会后悔。丰富文章的内涵，更好地引出下文主旨.

14.表层指的是，走到林子深处才能看到鹿，深层是，青春做出的看似任性的选择，其实是寻找自我的过程，

以此才能看到自我的本真。在文章中我遵循自己的内心，利用自己的语感，在文学之路上不断进修，也是其

他学生在面对不同选择时，做出内心最本真的行动，表达了对青春的怀念与赞美。

【解析】

【10题详解】

本题考查词语的辨析与运用。

A.轻轻松松：不感到有负担，很容易；

B.蹦蹦跳跳：精力充沛充满活力的样子；

C.风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子；

D.跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。

这里用来形容“时髦而不羁”的“走路方式”，“蹦蹦跳跳”一词的意思符合语境。

故选B。

[11题详解】

本题考查文章内容理解与概括。

“无知无畏”是指一个人在不知情或了解不足的情况下，展现出的勇气和冒险精神。这种心态可能会让人

们在面对新的挑战时更加果敢，而不会因过多的担忧和忧虑而犹豫不决。

文中第③段，“那时坐我右手边的男生，自视甚高，但对数学老师是真心崇拜。他买了老师的书，下课又

追着老师索要签名。回到座位上，他心满意足地欣赏着老师的笔迹，然后工工整整画上了个框。我很诧

异：这是干嘛？他解释说这是着重强调的符号，表示尊敬。我说如果老师看到会打你的，他忽然陷入了迷

茫”可以概括为：坐我右手边的男生给崇拜的数学老师名字画上框，不明白老师看到会打他；

文中第⑤段”那次期末考她出了一道题：‘你能不能根据下面这段作品的风格判断作者是谁？'当然，很

少有人能写对答案。记得一份试卷上，某同学就写了一个字：‘能‘。我寄给语文老师看，她大笑。但是

又没法下笔打叉”可以概括为：某同学在回答老师的期末考题时，简单明了直接回答“能”。

文中第⑥段“那年的《戏说乾隆》令同臬着迷，以至于在化学课上收集实验中析出的盐粒，说希望有朝一

口也能建个盐帮……”可以概括为：同桌在化学课上收集实验中析出的盐粒，将来能建立一个盐帮。

【12题详解】

本题考查词语的表达效果。

“定心丸”是指一种能使人心神安定的中成药。比喻能安定思想情绪的话语或做法。本句中，“定心丸”

指的是数学老师安定了"我”的思想，表现出数学老师的开明，由此让“我”明白成功就是要找到自己兴

趣的道理：“放肆”是指任意作为，不加拘束：或指（言行）轻率任意，亳无顾忌。这里指的是“我”对偏

科亳无负罪感，能够更好的运用自己的语感在文学路上深造，同时表达“我”对老师的鼓励深深的感激之

情。

【13题详解】

本题考查文段的作用。

第⑨段“记得中学时代的体育课，有一个特别让人恐惧的项目——越野跑”运用了插叙的手法，补充了回

忆中学时代参加越野跑的往事，交代了我们为了节省时间，少走“弯路”翻墙的事件，从而表现出青春的

生猛；“在屡次试错后，我们发现了一堵墙，翻过去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠

荡荡，然后体面地抵达终点”表现了我们在青春这条路上会根据自己的认知去选择不同道路，但无论怎么

选择我们都不会后悔。通过插叙，使文章内涵更加丰富，情节更加完整，从而更好地引出下文主旨。

【14题详解】

本题考查句子的含义。关于“含义”类的题目，一般可从“表层含义”和“深层含义”两方面入手来回

答。

“表层含义”是句子表面的意思，此处，“它是在面临密林中的一道道岔II时，即使周围沸反盈天，也会

任性，会不问东西的存在”表示只有走到林子深处才能看到鹿；而“深层含义”则是句子背后所要传达的

深刻寓意，往往是文章的主旨，此处，“林深见鹿，原来那头鹿，正是我们自己”即是指青春的选择是在

寻找自我的过程，我们应当遵循自己的内心，做出内心最本真的行动，表达了对青春的怀念与赞美。

2024年上海市浦东新区中考二模语文试卷

（二）（18分）

阅读下文，完成各题

江湖艺人

虞燕

①人们被敲锣声引来，闲闲散散地占领了的谷场一角，自劫围成个国儿。圈子中央，杂技团那个腰扎

红绸的男人拎起了锣，敲得“喷噎噎”。场地够不够大，似乎得两个女孩连续翻跟斗来丈量。随着密集的

锣鼓声，疫小的身影弹跳、腾空、翻转，如鱼儿在海里游跃，跟斗从这头翻到那头，从左边翻到右边，横

的竖的斜的通通来一遍，赢得阵阵喝彩声。场子就这么热了。

②场上的人拥有十八般武艺。节目一个接一个。打着赤膊的男子舞动长矛，扭腰斜挑，飞身劈刺，舞

得空气“刺刺”作响。矛上的红缨如蹿动的火苗，红影缭乱。突地，又一人跳上去，两人对打，闪展腾

挪，时缓时急，人群中不断有人叫好。

③翻跟斗热场的两个女孩再次出场。她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个

身体呈拱桥状，而后，或迅速弹起，或回囤翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女

供的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的。

④有人搬上了狭长的木头长髡，长髡下摆了两个杯子，各插一支塑料花。两个女孩儿站于长髡两端，

瞅准位置，齐齐下腰，脑袋靠近杯子，脸一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站稳了，伸展双臂，从

髡子跳下，红色的花依然绽放于唇上，两张小脸泛起轻松的笑意。

⑤长登上又加了长髡，像一条髡子背着另一条宪子，上面髡子的腿险险立在其下究子狭窄的面上，没

有丁点儿富余的位置，究子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上髡子，转眼，她已把两条髡子踩于

脚下。

⑥我稍稍仰头，着粉色衬衫宽松裤子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，动作平稳，她张开双臂

时，还以为是落地前的预备动作，不曾想，她微微曲腿，身体开始躅.缓.向后仰，弯到一定程度，两手摔在

了髡子上。她的腰软如海绵，身体带着脖颈和头继续向下。四周发出的贽叹声是轻的弱的，像几粒细沙丢

进河里，几乎见不到涟漪荡起。大家生怕惊扰到她。

⑦随着“啊呀”一声惊叫，大女孩砸在晒谷场的水泥地上，上面那条长究子亦随之倒下，歪在一旁。

小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂着头，捂着痛

处，颈抖着试图站立，腰扎红绸的男人搀起她，轻声说着什么，表情严肃，像是在贵备。

⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顾不得婵掉裤子上的灰，再次攀爬。人群骚动起来，几个声音石

子般掷向场上，“还上去啊，吃得消吗！”“让她休息下！”……我心想：“看着就挺疼，换个节目

呗！”腰扎红绸的男人做出个手势，意思是大家保持安静，那些声音才不大情愿地隐下去。女孩好像并未

受周围影响，在秃子上从容重复着踢腿、倒立，当她又做下腰叼花的高难动作时，四周变得格外静寂，我

紧张得攥紧了拳头。

⑨女孩肚皮顶起，把自个儿弯成了个半圆，再如拉皮筋似的拉长肩颈，往下探，像倒挂在那儿。她终

于咬住了置于第一条髡子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将“半圆”还原成“直条”，

安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起。

⑩随后，有人猛敲一阵锣，嚷着''有钱捧个钱场，没钱捧个人场”。下腰叼花的大女孩把拶翻过来，

圆盘似的，捧着走向观众。硬币掉落于铜锣的“叮当”声不断，她不时鞘躬致谢。终于轮到我们这边了，

两枚硬币已被我的手心捂热，我极其慎重地将它们放进圆盘。女孩穿过场子把铜锣上交时，我发现她走路

不大自然，一条腿的膝盖总是曲着。母亲说，唉，这么摔下来哪能不受伤啊。

⑪多年以来，我总会莫名想到那个女孩——她从高处趺落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她

发红的眼周和脸上的鸟青……

⑫那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她。

（有删改）

14.阅读第③一⑨段，完成填空。

事件发展"我”的情感态度

两个女孩再次出场(1)________

大女孩在两层凳子上表演下腰紧张

(2)________(3)________

大女孩成功表演下腰叼花后安全落地(4)________

15.下列理解和分析正确的一项（）

A.第①段描写两个女孩翻跟头热场的热闹场面，突出她们对于杂技团的重要作用。

B第②段描写成年艺人精彩的武术表演，表明只有勤学苦练才能练就十八般武艺。

C第⑤段具体描写髡上加凳的细节，为下文写大女孩从凳子上摔下的情节作铺垫。

D.第⑦段描写小女孩“蹿过去”等表现，可以反衬腰扎红绸的男人的残忍和冷漠。

16.第⑥段画线句运用的修辞手法，其表达效果是第⑧段

关于的描写，与此形成对照，展现出观众在大女孩表演过程中的不同

反应。

17.第⑪段的画线部分不能删掉，请简述理由。

【答案】14.①.惊讶②.大女孩从凳子上摔下③.担忧④.敬佩15.C

16.①.比喻；②.现场氛围的紧张与观众们生怕惊扰大女孩而小心翼翼的样子：③.我与其他

观众心理活动及女孩重新表演的动作。

17.不能删掉。这部分记叙了我多年来仍然记得女孩表演的艰辛不易，使女孩的人物形象更加丰富，体现她

的坚韧执着与对待表演的敬业精神；使文章的主旨更加突出，揭示了民间艺人背后的艰辛，表现对更加突出

其精神风貌，表达对民间艺人赞美与对女孩的同情：与前文女孩表演的的内容相呼应，从而不能删除。

【解析】

【14题详解】

本题考查文章情节概括与心理态度情感变化概括。

（1）根据原文第③段“我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的”可

知，“我”看到两个女孩再次出场时，心中感到惊讶并联想到了她们未来可能成为女侠，故填写“惊

讶”。

（2）根据原文第⑦段"随着‘啊呀'•声惊叫，大女孩砸在晒谷场的水泥地上，上面那条长髡子亦随之

倒下，歪在一旁”描述的是大女孩在表演过程中从凳子上摔下，故填写“大女孩从髡子上摔下”。

（3）根据原文第⑦段“小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲卜拽住大女孩的衣

袖。大女孩垂着头，捂着痛处，颤抖着试图站立”以及“我”的心理活动：“看着就挺疼，换个节目

呗！”可以推断出，“我”在目睹大女孩摔倒后，内心充满了担忧之情，故填写“担忧”.

（4）根据原文第⑨段“她终于咬住了置于第•条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其

将‘半圆'还原成‘直条’，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起”可知，当大女孩成功完成下腰叼

花的高难度动作，并安全落地后，“我”和观众们都松了一口气，掌声热烈响起，表明“我”此时对女孩

充满了敬佩，故填写“敬佩”•

【15题详解】

本题考查文章内容理解分析。

A.第①段描绘了两个女孩翻跟斗热场的热闹场面，意在渲染气氛，而非突出她们对于杂技团的重要作用；

B.第②段通过对成年艺人精彩武术表演的描写，展现其技艺高超，但并无明显意图表明只有勤学苦练才能

练就十八般武艺：

D第⑦段中小女孩“箭一般蹿过去”等表现，体现的是她对同伴的关心与焦急，与腰扎红绸男人无关，无

法反衬其残忍与冷漠：

故选C。

【16题详解】

本题考查修辞手法赏析及文章段落内容总结概括。

画线句“四周发出的赞叹声是轻的弱的，像几粒细沙丢进河里，几乎见不到涟漪荡起。”运用了比喻的修

辞手法，将观众发出的赞叹声比作“几粒细沙丢进河里”，生动形象地描绘出观众在观看大女孩表演时发

出的赞叹声之微弱、谨慎，生怕惊扰到表演者的情景。这种比喻使读者能够直观感受到现场氛围的紧张与

观众们生怕惊扰大女孩而小心翼翼的样子；第⑧段中“人群骚动起来，几个声音石子般掷向场上，'还上

去啊，吃得消吗！''让她休息下！'”以及“女孩好像并未受周围影响，在凳子上从容重复着踢腿、倒

立，当些做腰叼花高难动练长升可概括为“我与其他观众心理活动及女孩重新表演的动作”。

【17题详解】

本题考查句段作用。本题需要从情节作用的角度分析，这部分文本记叙了多年以来，“我”总会想起那位

杂技团的女孩，具体描绘了她在表演过程中从高处跌落、用手背擦去眼泪、曲起膝盖走路以及受伤后眼周

发红、脸上留有乌青的画面。这些细节深深烙印在“我”的记忆中，体现了女孩表演的艰辛与不易，以

及面对挫折时的坚韧与执着。

首先，保留这部分内容有助于丰富人物形象。通过描述女孩跌落后的情景，展现了她受伤后仍强忍疼痛、

坚持表演的职业精神，以及面对困难时的顽强意志，使读者对这位杂技女孩有了更深刻的认识，塑造了一

个坚韧、敬业且令人敬佩的形象。特别是她曲膝走路的细节，直观呈现了她在表演中付出的代价，让人感

受到杂技表演背后常人难以承受的艰辛。

其次，这段文字强化了主题内涵。文章以“江湖艺人”为题，旨在揭示杂技艺人们在民间演出中生活状

态与精神风貌。画线部分正是对这一主题的有力诠释，它凸显了艺人们在追求技艺、奉献精彩的同时，默

默承受着身体的伤痛与生活的辛酸，从而深化了对杂技艺人职业精神的赞美。

最后，这段文字与前后文形成了紧密的呼应关系。前面的叙述详细描绘了女孩在表演中的高难度动作以及

意外跌落的情景，而画线部分则是对此事后续影响的自然延伸，使得故事叙述更为完整，人物命运得到充

分展现。综上所述，第⑪段画线部分承载了丰富的人物性格刻画、主题深化、以及结构连贯等功能，删去

后会导致人物形象单薄、主题削弱、及叙事断裂等问题，故不能删掉。这部分内容对于提升文章的艺术价

值和思想深度具有重要意义。

2024年上海市普陀区中考二模语文试卷

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

海马爸爸

①一家三口进了家门后，便开始各自忙碌起来。陶粮进厨房淘来做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则

窝在沙发里看手机。他说有些工作上的事情要处理，陶雅也不知真假。

②清蒸妒鱼、土豆炖排骨、上汤西洋菜，陶雅望着刚买回来的食材，心里立刻想好了每一道菜的工

序。在做菜的间隙，她习惯性地出来查看儿子的功课，一边择菜，一边对他不懂的问题稍加指点。那时,

沙发上的丈夫突然发出几声大笑，似乎刷到了有趣的短视频。陶雅望向丈夫，轻轻叹口气，又转身回到烟

火氤鱼1的厨房。

③晚饭过后，早已做完作业的儿子开开心心地打开电视。儿子喜欢各种有趣的生物，总是一遍遍地重

复现看相关的视频。

④“甘爸，过来跟我一起看吧。”儿子极力邀请父亲，却被正在玩手机的父亲一口拒绝。

⑤“真的很有趣！你看这只章鱼，它好聪明啊，会根据周围的环境，变换身体的颜色和形状，更好地

隐藏自己……”儿子兴奋地滔滔不绝，试图吸引父亲的注意力。而他的父亲只是不情不愿地挪动一下身

躯，眼睛还在盯着手机屏幕。

⑥陶雅看到这一幕，不禁有些生气。

⑦已经不是第一次发生这种事情了！这么多年，她把大部分时间放在育儿和家务上面，扮演着好妻

子、好母亲的角色。儿子在她的教导下，乖巧懂事，这本是令她骄傲的事。可儿子却从不亲昵地邀请她一

块看动物视频，反倒频频邀请丈夫，丈夫还不领情。

⑧醋意大发的陶雅悻悻地戴上耳塞，径自听书，小说里的女主角总能得到很多人的爱，令她艳羡和遐

想……

⑨偶尔，目光掠过儿子和丈夫的脸庞，听到儿子大叫：“看，这是海马，可爱吧？”丈夫敷衍地抬头

望一眼，胡乱点点头，他并没认真看。陶雅也没认真听，思绪回到小说的世界。

⑩一连好多天，儿子都兴致勃勃地力邀父亲与他一起观看形形色色的动物，而陶稚听儿子讲得最多就

是“海马”。她不理解，儿子怎么那么喜欢看海马呢？

⑪丈夫大极不想拂了儿子这么多天的好意，开始认真地陪他一块看动物。父子俩不时发出爽朗的笑

声。陶雅羡慕之余，又隐隐觉得有些许欣慰。

⑫一天傍晚，她像往常那样，一回家就钻进厨房忙活。不一会儿，丈夫居然也闪身进来了，笑呵呵地

说：“大厨，我来给你打下手。”陶雅,继而淡淡地问：“怎么，今天不用处理工作上的事情

喽？”

⑬丈夫不好意思地笑笑：“没那么忙了，以后都不会那么忙了。”

⑭陶雅轻轻一笑，不明白丈夫怎么突然转性子了。丈夫却问她：“老婆，你知道海马吗？”

⑮原来，海马这种动物是由海马爸爸负责育儿的。当雌性海马产下卵由雄性海马授精之后，海马爸爸

就会将受精卵放在身上一个特别的育婴袋中，等待受精卵成熟、孵化。

⑯丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马。一直以来，都是陶雅一个人辛苦育儿。“往后，我

要跟你分担带孩子、做家务，不能都让你一个人干。”丈夫絮叨着。

⑰“可你怎么这么清楚海马的特性呢？”陶雅不由得问。

⑱“儿子天天要我看海马，能不清楚吗？也不知这小子是不是故意的！”丈夫一边麻利地切肉，一边

微笑着回答。

⑲陶雅莞尔一笑，透过透明的玻璃门，朝外看儿子。儿子正好从书桌上抬起了头，对她露出得意的笑

容。那一刻，陶雅知道，儿子到底更爱谁了。

12.阅读第①@段，概括小说的矛盾冲突，陶雅的误解是。

13.根据文意，填入第⑫段横线处的词语是（）

A释然B.茫然C欣然D.愕然

14.分析第⑮段的作用。

15.故事结局发生了突转，试分析陶雅“莞尔一笑”的丰富内涵。

【答案】12.①.丈夫不帮自己做家务，儿子一味亲近丈夫，丈夫却不领情。②.儿子不爱自己，

只是一味的亲近丈夫13.D

14照应上文儿子邀请父亲一起观看海马的情节，解释了丈夫走进厨房给陶雅打下手，并决心以后分担家务

的原因。

15.因为儿子对自己的关爱而感动，因为丈夫变得体谅自己而欣慰。

【解析】

【12题详解】

本题考查内容理解。

第一空：根据首段中的“陶雅进厨房淘米做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则窝在沙发里看手机”和第⑦

段中的“可儿子却从不亲昵地邀请她一块看动物视频，反倒频频邀请丈夫，丈夫还不领情”可知，小说的

矛盾冲突是丈夫不帮陶雅做家务，儿子也一味亲近丈夫，丈夫却不领情。

第二空：根据第⑦段中的“儿子在她的教导下，乖巧懂事，这本是令她骄傲的事。可儿子却从不亲昵地邀

请她一块看动物视频，反倒频频邀请丈夫，丈夫还不领情”可知，陶雅的误解是儿子不爱自己，只是一味

的亲近丈夫。

【13题详解】

本题考查词语理解。

释然：因疑虑、嫌隙等冰释而放心。

茫然：完全不知道或不知所措的样子。

欣然：高兴的样子。

愕然：形容吃惊的样子。

联系首段中的“陶雅进厨房淘米做饭，儿子在方桌上写作业，丈夫则窝在沙发里看手机”和本段中的“一

天傍晚，她像往常那样，一回家就钻进厨房忙活。不一会儿，丈夫居然也闪身进来了”可知，丈夫一反常

态，主动要求帮陶雅打下手。丈夫的表现让陶雅感到吃惊。故应用：愕然。

故选D.

【14题详解】

本题考查语段作用，应联系前后文来分析。

根据第⑩段中的“一连好多天，儿子都兴致勃勃地力邀父亲与他一起观看形形色色的动物，而陶雅听儿子

讲得最多就是‘海马'”可知，第⑮段对于海马的介绍照应了前文儿子邀请父亲一起看海马的情节。联系

第⑯段中的“丈夫很是惭愧，觉得自己还比不上小小的海马”“往后，我要跟你分担带孩子、做家务，不

能都让你一个人干”可知，第⑮