课题申报书：新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型构建与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型构建与提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前的新工业革命背景下，数字化、网络化、智能化等新技术的发展对高职技术技能人才提出了更高的要求。然而，当前高职技术技能人才的数字素养水平普遍较低，难以适应新工业革命的需求。因此，构建高职技术技能人才数字素养模型，提升其数字素养，已成为当前教育科研的重要课题。（二）选题意义本课题的研究旨在为新工业革命背景下高职技术技能人才的培养提供理论指导和实践支持。通过构建数字素养模型，明确高职技术技能人才应具备的数字素养，为教育改革提供依据；同时，通过探索提升数字素养的路径，为高职院校提供有效的培养策略，提升高职技术技能人才的竞争力。（三）研究价值本课题的研究具有以下价值：理论价值：构建高职技术技能人才数字素养模型，丰富和完善高职教育理论体系。实践价值：为高职院校提供有效的培养策略，提升高职技术技能人才的数字素养，适应新工业革命的需求。社会价值：培养高素质的数字技术技能人才，为新工业革命的发展提供人才支持。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型。探索高职技术技能人才数字素养的提升路径。为高职院校提供有效的培养策略。（二）研究对象本研究以新工业革命背景下高职技术技能人才为研究对象，重点关注其在数字素养方面的现状、需求和发展趋势。（三）研究内容新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型的构建。高职技术技能人才数字素养现状的调查与分析。高职技术技能人才数字素养提升路径的探索。高职院校数字素养培养策略的研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型进行构建，并在此基础上探索提升数字素养的路径。通过分析高职院校数字素养培养的现状和问题，提出针对性的培养策略。（二）研究方法文献综述法：系统梳理国内外关于数字素养、高职教育、新工业革命等方面的研究成果，为本研究提供理论支持。问卷调查法：设计调查问卷，对高职技术技能人才数字素养现状进行调研，获取第一手数据。访谈法：对高职院校教师、企业专家进行访谈，深入了解数字素养培养的需求和挑战。案例分析法：选取典型案例，分析高职院校数字素养培养的成功经验和做法。（三）创新之处构建新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型，为高职院校数字素养培养提供理论依据。探索高职技术技能人才数字素养提升路径，为高职院校提供实践指导。提出高职院校数字素养培养策略，促进高职院校教育改革和发展。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究团队具备丰富的教育科研经验和数字素养研究背景，已取得一定成果。同时，高职院校和企业的支持为本研究提供了良好的实践基础。（二）保障条件人员保障：组建由教育专家、企业专家、教师等组成的研究团队。资金保障：争取课题经费支持，确保研究工作的顺利进行。设备保障：利用高职院校和企业的实验设备，为研究提供技术支持。（三）研究步骤第一阶段：文献综述和理论分析，构建数字素养模型。第二阶段：问卷调查和访谈，了解数字素养现状。第三阶段：案例分析和策略研究，探索提升路径。第四阶段：撰写研究报告，提出培养策略。（课题设计论证共1427字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相