人教版小学五年级上册英语教案

12tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind，3单词：old，shortthin，tall，strong,y4wehaveanewEnglish/math/art/scieEnglish/math/art/scienceteacher?helike？He’sthinandshort5B：MrHu.在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教6MrZhao.第三课时这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句7（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhan8第四课时9第一课时Wednesday,Thursday,Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音timeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,Engli…like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”WehaveChineseonmusic.”答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….学生听录音，学唱歌曲“MyDaysofB：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.型：Whatdoyouhaveon…？Wehave导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.第三课时Wednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.andmusiconMondays.It'sWednesdays.第四课时Sunday，Sunday，Sunday；（1）教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学第五课时本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，……第六课时把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“WB：It'sMonday.分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小第一课时教学过程中所需的图片（let’sstart）、录教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatsometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabba第二课时启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句r第三课时：（？（rMilkand第四课时握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：第五课时教师提问：What’sChenJie’sfavo运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilike...It’s/成中间表格的句子：Welike...第六课时并yourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被favouritefruit?What’sRabbit’sfavourite（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分teacher?What’she/sheli）：教师问：DoyouhaveMor第二课时对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/aremyf第三课时）：What’syourfavouritefood/day/teach第一课时Icansweepthefloor.”3、能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,wha②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyo②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再2、能够听、说、认读词组“putawaythecldohousework?Yes,Ican.”①教师准备好单词卡片，请两名同学上台②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教③订正答案。教师提问：CanSarahwashtheclothes?.①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?被提②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，①将全班分成两组，每组请一位同学上前②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最①教师提出要求，四人一组，模仿书上的第一课时②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shetrashbin,air-conditioner”②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,c②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?”，⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以①教师播放录音三遍，请学生说一说、读教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：Thepenci连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用看图片，说：DoyourememberRobot.Hehashispanda,bamboo,在听歌曲的同时教师把这些bed?待学生回答后，教师示范mirrorinthero②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让3．Let’Therebe......is.否定回答“No,thereisn’t.”教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”be”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestibedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Iscity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、bin），把该单词开头的字母告诉学生：Isb.教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。building,tree,road。学生每猜对一个单词或学完一个正负两大组。提问：Arethereanyriversinyourvillage?并转动硬币，硬将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bri教师让学生4人一组相互评判，有两个人