第一单元除法《练习一》（教案）二年级下册数学北师大版

第一单元除法《练习一》（教案）二年级下册数学北师大版一、课题名称：二年级下册数学北师大版第一单元除法《练习一》二、教学目标：1.理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。3.培养学生合作交流的能力，提高学生的课堂参与度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。2.教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。3.练习教学，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小棒、计数器等）2.学具：练习册、笔、橡皮等六、教学过程：1.导入新课展示图片或情景，引导学生思考：“你们能从图片中找到哪些数学信息？”（分析：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究数学问题。）2.新课讲授（1）出示教材原文内容：“一个篮子里有10个苹果，小明吃了2个，还剩几个？”（2）讲解除法的含义和运算方法：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”（分析：讲解教材原文内容，帮助学生理解除法的含义和运算方法。）3.练习讲解（1）出示例题：“一个长方形有12条边，平均分成3段，每段有多少条边？”（2）讲解解题步骤：“确定被除数和除数，即长方形的边数和平均分成的段数。”“然后，进行除法运算，计算出每段的边数。”（分析：通过例题讲解，帮助学生掌握除法的解题步骤。）4.随堂练习（1）学生独立完成练习册中的题目。（2）教师巡视指导，解答学生提出的问题。（分析：通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。）5.小组合作交流（1）学生分组，共同讨论练习册中的题目。（2）每组选派代表分享解题思路和答案。（分析：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。）七、教材分析：本节课以二年级下册数学北师大版第一单元除法《练习一》为教学内容，通过讲解、练习和合作交流等方式，帮助学生理解除法的含义和运算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“你们认为除法在生活中有哪些应用？”2.提问问答：（1）教师提问：“什么是除法？”（2）学生回答：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”（3）教师追问：“除法的运算方法是什么？”（4）学生回答：“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”九、作业设计：1.作业题目：（1）一个篮子里有15个橘子，小明吃了3个，还剩多少个？（2）一个长方形有20条边，平均分成4段，每段有多少条边？2.作业答案：（1）153=12，还剩12个。（2）20÷4=5，每段有5条边。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过多种教学方法，较好地完成了教学目标，提高了学生的计算能力。但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进。2.拓展延伸：课后鼓励学生回家后，观察生活中的除法现象，并尝试用所学知识解决问题。重点和难点解析：1.导入新课环节：我通过展示图片或情景，引导学生思考数学问题，这是为了激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中进入学习状态。我会在导入时选择与生活紧密相关的图片或情景，确保学生能够迅速找到数学信息，并主动提出问题。2.新课讲授环节：在讲解除法的含义和运算方法时，我注重用通俗易懂的语言解释概念，并配以直观的教具演示，如小棒或计数器，帮助学生建立除法的直观印象。我会在讲解过程中穿插实际例子，让学生看到除法在生活中的应用。3.练习讲解环节：我选择具有代表性的例题进行讲解，确保学生能够理解解题步骤和思路。在讲解过程中，我会详细说明每一步的操作，并解释为什么这样操作是正确的，帮助学生掌握解题技巧。4.随堂练习环节：我要求学生独立完成练习册中的题目，并在巡视过程中及时解答他们的问题。这样做的目的是为了确保每个学生都能够跟上教学进度，同时也能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。5.小组合作交流环节：我鼓励学生分组讨论，共同解决问题，这不仅能提高他们的合作交流能力，还能激发他们的学习热情。在讨论环节，我会引导他们分享解题思路，并鼓励他们相互学习，共同进步。6.互动交流环节：我设计了一系列问题，旨在引导学生深入思考除法的概念和应用。在提问问答环节，我会耐心倾听学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。在导入新课环节，我会特别留意学生的反应，确保他们能够从图片或情景中找到数学问题。我会根据学生的兴趣和认知水平，选择合适的图片或情景，以激发他们的好奇心和求知欲。在讲解除法的含义和运算方法时，我会使用多种教学手段，如多媒体课件、实物教具等，以帮助学生更好地理解抽象的概念。我会在讲解过程中，注重逻辑性和连贯性，确保学生能够跟得上教学思路。在练习讲解环节，我会选择难度适中、具有代表性的题目进行讲解，以便学生能够通过例题掌握解题技巧。我会强调解题步骤的重要性，并指导学生如何避免常见的错误。在随堂练习环节，我会密切关注学生的完成情况，确保他们能够独立完成题目。对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们克服难关。在小组合作交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法。我会引导他们学会倾听他人的意见，并从中汲取有益的知识。同时，我也会关注学生的合作态度，培养他们的团队精神。在互动交流环节，我会设计具有启发性的问题，激发学生的思考。我会根据学生的回答，给予针对性的反馈，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。通过这样的互动交流，我希望能够提高学生的思维能力和表达能力。在教学过程中，我会重点关注这些细节，并通过我的努力，确保学生能够全面掌握除法的相关知识，提高他们的数学素养。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。一、课题名称：二年级下册数学北师大版《练习一》除法运算二、教学目标：1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。2.通过实际操作和练习，提高学生的除法计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习意识。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。2.教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实践操作，让学生在活动中感受除法的应用。3.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小棒、计数器等）2.学具：练习册、笔、橡皮等六、教学过程：1.导入新课展示图片或情景：“同学们，你们知道生活中有哪些地方需要用到除法吗？”（分析：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究数学问题。）2.新课讲授（1）出示教材原文内容：“一个篮子里有15个苹果，小明吃了3个，还剩几个？”（2）讲解除法的含义和运算方法：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”（分析：讲解教材原文内容，帮助学生理解除法的含义和运算方法。）3.练习讲解（1）出示例题：“一个长方形有12条边，平均分成3段，每段有多少条边？”（2）讲解解题步骤：“确定被除数和除数，即长方形的边数和平均分成的段数。”“然后，进行除法运算，计算出每段的边数。”（分析：通过例题讲解，帮助学生掌握除法的解题步骤。）4.随堂练习（1）学生独立完成练习册中的题目。（2）教师巡视指导，解答学生提出的问题。（分析：通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。）5.小组合作交流（1）学生分组，共同讨论练习册中的题目。（2）每组选派代表分享解题思路和答案。（分析：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。）七、教材分析：本节课以二年级下册数学北师大版《练习一》除法运算为教学内容，通过讲解、练习和合作交流等方式，帮助学生理解除法的含义和运算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“你们认为除法在生活中有哪些应用？”2.提问问答：（1）教师提问：“什么是除法？”（2）学生回答：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”（3）教师追问：“除法的运算方法是什么？”（4）学生回答：“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”九、作业设计：1.作业题目：（1）一个篮子里有18个橘子，小红吃了4个，还剩多少个？（2）一个班级有24名学生，平均分成4组，每组有多少人？2.作业答案：（1）184=14，还剩14个。（2）24÷4=6，每组有6人。十、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课环节：在这个环节，我注重通过实际生活情境的引入来激发学生的学习兴趣。我会选择与学生生活紧密相关的实例，比如分蛋糕、分糖果等，这样不仅能够吸引他们的注意力，还能帮助他们将抽象的数学概念与具体的生活场景联系起来。详细补充和说明：当我设计导入环节时，我会精心挑选一个贴近学生生活的场景，比如：“今天我们来学习一个新的数学问题，你们有没有经历过需要将一些物品平均分给朋友的情况？”通过这样的提问，我希望能激发学生的共鸣，让他们意识到数学就在我们身边。2.新课讲授环节：在这个环节，我强调用简洁明了的语言解释除法的概念，并通过直观的教具辅助教学。我会使用小棒或计数器来展示除法的操作过程，帮助学生建立除法的直观形象。详细补充和说明：在讲授除法概念时，我会先展示一个简单的例子：“假设我们有10个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”接着，我会用小棒代表苹果，通过实际的分棒操作来演示除法的过程。这样的直观演示有助于学生更好地理解除法的含义。3.练习讲解环节：我选择具有代表性的例题进行讲解，确保学生能够理解解题思路和步骤。我会详细说明每一步的操作，并解释为什么这样操作是正确的。详细补充和说明：在讲解例题时，我会先让学生独立思考，然后逐步引导他们理解解题过程。例如，在讲解“一个长方形有12条边，平均分成3段，每段有多少条边？”这个问题时，我会这样引导：“我们要确定总共有多少条边，也就是被除数。然后，我们要知道要分成几段，也就是除数。我们用被除数除以除数，得到每段的边数。”通过这样的步骤分解，我希望能帮助学生建立起解题的逻辑框架。4.小组合作交流环节：在这个环节，我鼓励学生通过小组合作来解决问题，这不仅能够提高他们的合作能力，还能促进知识的共享。详细补充和说明：在小组合作环节，我会将学生分成小组，并分配给他们具体的任务。例如，在解决“一个班级有30个学生，平均分成5组，每组有多少人？”的问题时，我会要求每个小组讨论解题方法，并最终得出答案。在这个过程中，我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，这样既能培养他们的团队精神，也能提高他们的沟通技巧。5.互动交流环节：在这个环节，我设计了一系列问题，旨在引导学生深入思考除法的概念和应用。我会根据学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。详细补充和说明：在互动交流环节，我会提出开放性的问题，比如：“你们认为除法在生活中有哪些实际应用？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的见解。对于学生的回答，我会给予积极的评价，无论是对是错，都鼓励他们继续探索和学习。一、课题名称：二年级下册数学北师大版《练习一》除法初步二、教学目标：1.让学生理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。2.通过实际操作和练习，提高学生的除法计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。2.教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，提高学生的计算能力。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实践操作，让学生在活动中感受除法的应用。3.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小棒、计数器2.学具：练习册、笔、橡皮六、教学过程：1.导入新课展示图片：“同学们，你们知道生活中有哪些地方需要用到除法吗？”（分析：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究数学问题。）2.新课讲授（1）出示教材原文内容：“一个篮子里有15个苹果，小明吃了3个，还剩几个？”（2）讲解除法的含义和运算方法：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”（分析：讲解教材原文内容，帮助学生理解除法的含义和运算方法。）3.练习讲解（1）出示例题：“一个长方形有12条边，平均分成3段，每段有多少条边？”（2）讲解解题步骤：“确定被除数和除数，即长方形的边数和平均分成的段数。”“然后，进行除法运算，计算出每段的边数。”（分析：通过例题讲解，帮助学生掌握除法的解题步骤。）4.随堂练习（1）学生独立完成练习册中的题目。（2）教师巡视指导，解答学生提出的问题。（分析：通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。）5.小组合作交流（1）学生分组，共同讨论练习册中的题目。（2）每组选派代表分享解题思路和答案。（分析：培养学生合作交流的能力，提高课堂参与度。）七、教材分析：本节课以二年级下册数学北师大版《练习一》除法初步为教学内容，通过讲解、练习和合作交流等方式，帮助学生理解除法的含义和运算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：“你们认为除法在生活中有哪些应用？”2.提问问答：（1）教师提问：“什么是除法？”（2）学生回答：“除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数分成若干等份的数量。”（3）教师追问：“除法的运算方法是什么？”（4）学生回答：“除法的运算方法是将被除数分成若干等份，每份的数量就是商。”九、作业设计：1.作业题目：（1）一个篮子里有18个橘子，小红吃了4个，还剩多少个？（2）一个班级有24名学生，平均分成4组，每组有多少人？2.作业答案：（1）184=14，还剩14个。（2）24÷4=6，每组有6人。十、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课环节：这个环节是激发学生学习兴趣的关键。我会选择一个与二年级学生生活紧密相关的情景，比如：“同学们，你们有没有分过糖果给好朋友？今天我们就来学习如何用数学来解决这个问题。”详细补充和说明：在导入新课时，我会用一个小故事或者一个简单的游戏来引起学生的兴趣。例如，我会说：“小兔子妈妈有12个胡萝卜，她要平均分给3个小兔子，每个小兔子能得到几个胡萝卜呢？”这样的问题不仅贴近生活，而且能够让学生立即参与到学习中来。2.新课讲授环节：在这个环节，我需要确保学生能够正确理解除法的概念和运算方法。我会通过实际的分物操作来帮助学生建立除法的直观形象。详细补充和说明：3.练习讲解环节：