第六单元 加与减（三）（教案）2024-2025学年数学 一年级下册数学 北师大版

第六单元加与减（三）（教案）20242025学年数学一年级下册数学北师大版第六单元加与减（三）一、课题名称：一年级下册数学北师大版，第六单元加与减（三）二、教学目标：1.让学生掌握加与减的基本运算方法，并能熟练运用。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。2.教学重点：熟练运用加与减的基本运算方法进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作能力。3.案例分析法：通过具体案例，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加与减的实物教具、计算器等。2.学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程：1.导入新课展示生活中的加与减实例，如购物、分蛋糕等，让学生初步感知加与减的意义。2.讲解新课（1）课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算，称为加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，称为减法。（2）分析：通过实例，让学生理解加与减的意义。引导学生观察两个加数之间的关系，体会加法的性质。3.实践情景引入（1）例题讲解：小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有多少个苹果？1.5+3=?2.72=?3.4+53=?4.小组讨论1.加与减有什么区别？2.加与减在生活中的应用有哪些？3.如何提高加与减的计算速度？（2）提问问答：1.提问：谁能告诉我，加法是什么意思？2.问答：加法就是将两个数合并成一个数。3.提问：那么减法呢？4.问答：减法就是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数。5.作业设计（1）详细的作业题目：1.计算：8+4=?2.计算：103=?3.计算：6+52=?1.小明有5个气球，小红给了他2个气球，小明现在有多少个气球？2.小华有8个彩笔，小刚给了她3个彩笔，小华现在有多少个彩笔？（2）答案：1.8+4=122.103=73.6+52=91.小明有5个气球，小红给了他2个气球，小明现在有7个气球。2.小华有8个彩笔，小刚给了她3个彩笔，小华现在有11个彩笔。七、教材分析：本节课通过实例引入，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。同时，通过小组讨论、提问问答等形式，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：1.讨论环节：让学生在小组内讨论加与减的区别、应用以及提高计算速度的方法。2.提问问答：通过提问、问答的形式，检验学生对加与减的理解和掌握程度。九、作业设计：通过详细的作业题目和答案，巩固学生对加与减的掌握程度，提高学生的计算能力。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例引入、小组讨论、提问问答等形式，让学生掌握加与减的基本运算方法，提高学生的计算能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现加与减的应用，提高数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。我需要重点关注教学目标的设定。教学目标不仅要有明确的知识点，还要有培养能力的目标。例如，在加与减的教学中，除了让学生掌握加法和减法的基本运算，我还要确保他们能够通过这些运算培养解决问题的能力和合作交流的能力。教学难点的把握至关重要。对于一年级的学生来说，理解加与减的意义是一个难点。因此，我在教学中需要通过具体的生活实例来帮助学生理解，比如通过分蛋糕、购物等情景，让他们在实际操作中感受加与减的应用。在教学重点上，我特别关注学生能否熟练运用加与减的基本运算方法。为了达到这个目标，我计划在课堂上设计一系列的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握运算技巧。在教学方法上，我注重启发式教学和小组合作学习。在启发式教学中，我会通过提问来引导学生思考，比如：“你们能想到生活中哪些地方需要用到加法或减法？”这样的问题可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。而在小组合作学习中，我会让学生在小组内讨论和交流，这不仅能够提高他们的合作能力，还能激发他们的学习兴趣。关于教具与学具的准备，我特别关注实物教具的使用。例如，我准备了一些苹果、气球等实物，让学生在操作中直观地感受加与减的过程。这样的教具能够有效地帮助学生建立数学概念与实际物品之间的联系。在教学过程中，我对课本原文内容的讲解和分析进行了详细的补充。例如，在讲解加法时，我不仅仅告诉学生什么是加法，还会通过具体的例子来展示加法的操作过程，比如：“小明有3个苹果，小红又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的例子能够帮助学生理解加法的概念。在实践情景引入部分，我选择了购物、分蛋糕等与学生生活紧密相关的例子，以便他们能够更好地理解加与减的意义。在例题讲解和随堂练习中，我注重引导学生思考解题思路，比如在计算72=?时，我会问学生：“你们认为7减去2会剩下多少？你们能从哪里找到答案？”这样的提问能够激发学生的思考能力。在互动交流环节，我设计了一系列的讨论和提问问答，以检验学生对加与减的理解。例如，我会问：“谁能告诉我，加法和减法有什么区别？”通过这样的问题，我能够了解学生对这两个概念的理解程度。在作业设计上，我准备了详细的作业题目和答案，以确保学生能够在家中得到充分的练习。这些作业题目不仅包括基本的计算题，还包括一些应用题，如“小明有5个气球，小红给了他2个气球，小明现在有多少个气球？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了对教学效果的反思和对知识的拓展。我会思考如何通过这次教学让学生更好地掌握加与减，同时也会思考如何将这部分知识与其他数学概念联系起来，以促进学生的全面发展。一、课题名称：一年级下册数学北师大版，第六单元加与减（三）二、教学目标：1.让学生理解和掌握加与减的基本运算方法。2.培养学生运用加与减解决实际问题的能力。3.提高学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。2.教学重点：熟练运用加与减的基本运算方法进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，培养主动学习的能力。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加与减的实物教具（如苹果、气球等）、计算器。2.学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课展示生活中的加与减实例，如购物、分蛋糕等，让学生初步感知加与减的意义。2.讲解新课（1）课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算，称为加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，称为减法。（2）分析：通过实例，让学生理解加与减的意义。引导学生观察两个加数之间的关系，体会加法的性质。3.实践情景引入例题讲解：小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有多少个苹果？讲解：小明原本有3个苹果，小红又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。4.随堂练习练习题目：小华有4个铅笔，小丽给了她3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？答案：小华原本有4个铅笔，小丽又给了她3个，所以小华现在有4+3=7个铅笔。5.小组讨论加与减在生活中的应用有哪些？如何提高加与减的计算速度？6.提问问答提问：谁能告诉我，加法是什么意思？问答：加法就是将两个数合并成一个数。提问：那么减法呢？问答：减法就是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数。七、教材分析：本节课通过实例引入，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。同时，通过小组讨论、提问问答等形式，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：讨论环节：让学生在小组内讨论加与减的区别、应用以及提高计算速度的方法。提问问答：通过提问、问答的形式，检验学生对加与减的理解和掌握程度。九、作业设计：作业题目：1.计算：6+4=?2.计算：83=?小红有5个玩具，小明给她2个玩具，小红现在有多少个玩具？答案：1.6+4=102.83=53.小红原本有5个玩具，小明又给了她2个，所以小红现在有5+2=7个玩具。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对加与减的概念理解较好，但在实际计算中容易出错。在今后的教学中，我需要加强对学生计算能力的训练。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现加与减的应用，如计算购物时的找零、分配任务等，提高数学素养。重点和难点解析1.教学目标的明确性我深知教学目标对于指导教学过程的重要性。因此，在设定教学目标时，我不仅注重知识点的传授，更强调能力的培养。对于加与减这一课题，我的目标是让学生不仅能够理解并掌握加与减的基本运算方法，还能将这些方法应用到解决实际问题的过程中。我通过设计一些情境题，如购物、分蛋糕等，让学生在解决问题的同时，提高他们的观察、分析、比较和归纳能力。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解加与减的意义是一个难点。为了突破这一难点，我选择了与学生生活紧密相关的生活实例，如购物、分蛋糕等，让学生在熟悉的场景中感受加与减的应用。我通过实际操作和直观演示，帮助他们建立数学概念与实际物品之间的联系，从而更好地理解加与减的意义。3.教学重点的落实熟练运用加与减的基本运算方法是本节课的教学重点。为了确保这一目标的实现，我在课堂上设计了一系列的练习和游戏，如“加法接龙”、“减法对对碰”等，让学生在轻松愉快的氛围中熟练掌握运算技巧。同时，我还通过随堂练习和例题讲解，让学生在实践中巩固所学知识。4.教学方法的多样性我采用了启发式教学、案例分析法和小组合作学习等多种教学方法。在启发式教学中，我通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习能力。例如，我会问：“你们能想到生活中哪些地方需要用到加法或减法？”这样的问题能够引导学生思考，并将数学与生活联系起来。在案例分析法中，我通过具体案例，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。例如，在讲解加法时，我会通过“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的例子，让学生在操作中感受加法的概念。在小组合作学习中，我让学生在小组内进行讨论和交流，这不仅能够提高他们的合作能力，还能激发他们的学习兴趣。例如，我会让学生在小组内讨论“加与减在生活中的应用有哪些？”和“如何提高加与减的计算速度？”等问题，通过交流分享，加深对知识的理解。5.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学效果的提升至关重要。我准备了一些实物教具，如苹果、气球等，让学生在操作中直观地感受加与减的过程。例如，我会让学生用苹果来演示加法，用气球来演示减法，这样能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。6.作业设计的针对性作业设计是巩固知识、提高能力的重要环节。我准备了详细的作业题目和答案，确保学生能够在家中得到充分的练习。这些作业题目不仅包括基本的计算题，还包括一些应用题，如“小明有5个玩具，小明给了小红2个玩具，小明现在有多少个玩具？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。一、课题名称：一年级下册数学北师大版，第六单元加与减（三）二、教学目标：1.让学生理解和掌握加与减的基本运算方法。2.培养学生运用加与减解决实际问题的能力。3.提高学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。2.教学重点：熟练运用加与减的基本运算方法进行计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，培养主动学习的能力。2.案例分析法：通过具体案例，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加与减的实物教具（如苹果、气球等）、计算器。2.学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课展示生活中的加与减实例，如购物、分蛋糕等，让学生初步感知加与减的意义。2.讲解新课（1）课本原文内容：加法：将两个数合并成一个数的运算，称为加法。减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，称为减法。（2）分析：通过实例，让学生理解加与减的意义。引导学生观察两个加数之间的关系，体会加法的性质。3.实践情景引入例题讲解：小明有3个苹果，小红给他2个苹果，小明现在有多少个苹果？讲解：小明原本有3个苹果，小红又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。4.随堂练习练习题目：小华有4个铅笔，小丽给了她3个铅笔，小华现在有多少个铅笔？答案：小华原本有4个铅笔，小丽又给了她3个，所以小华现在有4+3=7个铅笔。5.小组讨论加与减在生活中的应用有哪些？如何提高加与减的计算速度？6.提问问答提问：谁能告诉我，加法是什么意思？问答：加法就是将两个数合并成一个数。提问：那么减法呢？问答：减法就是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数。七、教材分析：本节课通过实例引入，让学生理解加与减的意义，掌握加与减的基本运算方法。同时，通过小组讨论、提问问答等形式，培养学生的合作交流能力。八、互动交流：讨论环节：让学生在小组内讨论加与减的区别、应用以及提高计算速度的方法。提问问答：通过提问、问答的形式，检验学生对加与减的理解和掌握程度。九、作业设计：作业题目：1.计算：6+4=?2.计算：83=?小红有5个玩具，小明给她2个玩具，小红现在有多少个玩具？答案：1.6+4=102.83=53.小红原本有5个玩具，小明又给了她2个，所以小红现在有5+2=7个玩具。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对加与减的概念理解较好，但在实际计算中容易出错。在今后的教学中，我需要加强对学生计算能力的训练。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现加与减的应用，如计算购物时的找零、分配任务等，提高数学素养。重点和难点解析1.教学目标的设定作为教师，我深知教学目标的设定对于整个教学过程的重要性。在本节课中，我设定的教学目标不仅仅是让学生理解和掌握加与减的基本运算方法，更重要的是培养学生的应用能力和思维能力。我会通过设计多样化的教学活动，如解决实际问题、小组讨论等，来确保学生能够在实际情境中运用所学知识。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解加与减的意义是一个难点。为了突破这一难点，我采用了实践情景引入的方法。我会将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合，比如通过分蛋糕、购物等情景，让学生在实际操作中