2024年华东师大版八年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版八年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列词语中无错别字的一项是（）（2分）A.治裁晨曦血腥闪烁B.臭名昭著荒谬憧憬珐琅C.响彻云宵杀戮箱箧揣摩D.孤苦伶仃纳粹鞠恭铁锈2、修辞判断有误的一项（）A.他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人）D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）3、下列各组词语书写完全正确的一项是（）A.序幕娴熟泄气眼花潦乱B.由衷操纵溃退振耳欲聋C.浩瀚遗嘱桥礅白手起家D.雄跨坠毁紧绷殚精竭虑4、选出下列划线字注音有误的一项是（）。A.繁____（yǎn）分____（mì）B.____胎（pī）____（chánchú）C.乳____（xiàn）____子（luǎn）D.____胚（náng）____鱼（jì）5、作者刻画孔乙己的人物形象；没有使用的一种修辞方法是（）

A.外貌描写。

B.语言描写。

C.动作描写。

D.心理描写。

​6、下列选项中对课文理解有误的一项是（）（3分）A.《云南的歌会》描绘了三个不同场合的演唱情境，表达了对自然、对人、对艺术的品味和赞赏之情。B.《藤野先生》中有一条贯穿全文的明线，即作者深挚的爱国主义思想感情，使得文章更加的真切感人。C.《海燕》运用象征的笔法，成功地创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴。D.《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写传记，塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了他安贫乐道的高尚情操。7、与下列作品有关的内容，搭配不正确的一项是：（）（2分）A.《石壕吏》——杜甫——诗圣——唐代B.《核舟记》——《虞初新志》——魏学洢——明代C.《朝花夕拾》——散文集——《阿长与＜山海经＞》——鲁迅D.《鲁滨逊漂流记》——长篇小说——雨果——英国8、下列句子中加点成语的使用恰当的一项是（）A.文艺晚会上，学生们自编自演的节目绘声绘色，街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声．B.上海迪斯尼公司认为经济放缓不会阻止游客蜂拥而至，因为它注入了鲜明的中国元素．C.两位阔别多年的老同学意外地在杭州西湖湖畔萍水相逢，别提有多高兴了．D.这是一个脏、乱、差的居住小区，楼道里贴的像牛皮癣一样的各类小广告琳琅满目．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、根据《背影》判断对错。（对的打“√”；错的打“×”）

（1）本文写父子相爱相怜的感情；真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。______（判断对错）

（2）本文共有四次写“背影”；首尾两次详写，中间略写。______（判断对错）

（3）本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐；心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上；留给读者自由想像的天地。______（判断对错）

（4）本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。______（判断对错）10、读课文《沙漠里的奇怪现象》，沙漠地区可以利用日光取得的资源有____。

11、根据拼音写汉字。qíngfùjiá与翠叶并____荷花之异____互芬齿____12、朱自清，字____，江苏____人，____（时期）散文家，____、____、____。13、课文《走向虫子》中的三只虫子身上，看到的可笑之处是____，____，____。14、根据拼音写汉字：。suǐshūxiē脑____稀____间____15、给下列加线字注音：

________碧________________________泠千________不穷________________飞________天经________________________嘤成________16、指出下面句子运用的说明方法。

①所谓纳米材料，就是组成材料的颗粒尺寸在0.1～100纳米间。____

②研制发射一颗重量为1000千克的卫星，其费用至少需要1亿美元，这无疑是一笔巨额支出。而一颗纳米卫星的造价不到100万美元，所以研制纳米卫星的负担并不重。____​

评卷人得分三、名著阅读(共6题，共12分)17、名著阅读--根据《钢铁是怎样炼成》有关内容；完成下题。

（1）该书主人公是______；主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在______（人名）的影响下，逐步走上革命道路。主人公在战斗间隙为战友们读______（书名），主人公最后的著作是______。

（2）阅读《钢铁是怎样炼成》选段；回答问题。

在离车站不远的地方；立着一座石头房子的骨架。里面一切可以搬动或拆卸的东西，都被匪帮抢走了每夜，那400个人就穿着给雨淋透了的和沾满了泥浆的衣服，躺在这块地上睡觉。大家都在门口拧衣服，泥水从衣服上流下来。大家都使劲地咒骂着这坏天气和泥泞。他们在铺着薄薄一层麦秸的水泥地上紧紧地挤着，竭力想用体温来相互取暖。

匪帮为何要搬、拆这里的东西？这400个人为何在这鬼天气里还停留在这儿？18、法国著名人道主义作家罗曼﹒罗兰所作的《名人传》，叙述了德国音乐家______、意大利画家和雕塑家______、俄国作家______三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。19、28、名著阅读1、《名人传》的作者是20世纪上半叶____国著名的人道主义作家____。2、《名人传》叙述了____国音乐家____，____（国）画家和雕塑家____，____国作家____三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。这三人共同的特点是：____________20、名著阅读。

“人应该支配习惯；而决不应让习惯支配。”这句话是谁说的？他为此改掉了什么不好的习惯？

______，______。21、从以下两组题目中任选一组；回答问题。

第一组：

①门外说话的，一个是____；一个是差拨，一个是高衙内的狗腿子。

②林冲一脚踏住他的胸脯；从身边取出那口尖刀，往他心窝里戳去。

③林冲将火盆盖好；用花枪挑着酒葫芦，锁了大门。

④柴进说山东梁山泊的头领王伦；杜迁、宋万与他交厚；要林冲去投奔。

图①提到要来谋害林冲的人是林冲的旧友______。图③提到林冲“将火盆盖好”既体现了他小心谨慎的性格；也是为下文______的情节做了铺垫。图④反映出林冲在山神庙复仇后的出路是______。

第二组：

吕布此人最是无信；为荣华而杀丁原，为美色而刺______，刘备而夺其______，结袁术而斩其婚使。

曹操虽厚待关羽；但关羽不忘桃园结义之情，在斩颜良；诛文丑后，过五关斩六将，千里单骑，于古城与刘备相会赤壁一战，曹操败走______，关羽念其旧恩，放操一条生路，留下千秋义名。

根据《三国演义》的相关内容；请你从下列备选答案中选择正确的人名或地名填在上文相应的横线上。

备选答案：董卓孙权华容道徐州荆州。22、【题文】名著阅读（前四小题每空1分；共15分）

本学期相信大家已经认真阅读了《海底两万里》这部名著；请你用心完成下列问题：

（1)儒勒•凡尔纳是____科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为为“____

（2）《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部是____，第三部是____。

（3)《海底两万里》主要讲述诺第留斯号____潜艇的故事。《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半即：船长____、自然科学家____、仆人____；捕鲸手尼德•兰、“亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长法拉格特；只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。

（4）船长和助手在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出你知道的3次险情。_________________________，__________________________，______________________。

（5）你认为船长是一个什么样的人？（２分）

（6）《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实？（2分）评卷人得分四、文言文阅读(共2题，共6分)23、李浩；字德远。浩早有文称。绍兴十二年，擢进士第。

时秦熺①挟宰相子以魁多士，同年皆见之，或拉浩行，毅然不往。调饶州司户参军、襄阳府观察推官，继调金州教授，改太常寺主簿，寻兼光禄寺丞。

乞外；得台州。州有禁军五百人，训练官贪残失众心，不逞者因谋作乱，忽露刃于庭，浩谓之曰：“汝等欲为乱乎？请先杀我。”众骇曰：“不敢。”乃徐推其为首者四人黥徙之，迄无事。除直秘阁。

明年，除司农少卿。时朝廷籴米八万，董其事者隐克官钱，户部不敢诘。浩白发其奸，下有司穷竟。户部欲就支稽见数，大理附会之，浩争曰：“非但惠奸，且亏军食。”上是其言。____已而卿缺；又曰：“无以易浩。”遂除大理卿。

浩天资质直，涵养浑厚，不以利害动其心。少力学为文辞，及壮益沈潜理义。立朝慨然以时事为己任，忠愤激烈，言切时弊，以此见忌于众。平居未尝假人以辞色，不知者以为傲，或谮于上前，上谓：“斯人无他，在朕前亦如此，非为傲者。”小人惮之，诱以禄利，正色不回。____。为郡尤洁己；自海右归，不载南海一物。平生奉养如布衣时，风裁素高，人不敢干以私云。

（节选自《宋史•李浩传》）

【注】①秦熺：秦桧之子②大理：官署名；掌管刑狱，又名大理寺；棘寺。

（1）下列句中的“以”与“诱以禄利”中的“以”意义和用法相同的一项是______

A．以亿万计。

B．以中有足乐者。

C．我以日始出时去人近。

D．策之不以其道。

（2）下列对原文有关内容的分析和解说；不正确的一项是______

A．秦熺凭借宰相秦桧儿子的身份考中状元；招揽读书人，同年考中的都去拜见他，李浩毅然不去。

B．台州训练禁军的官员贪婪残暴；于是禁军中有人图谋作乱，被李浩用语言震慑住。他们举报为首的四个人，这四人被施以黥刑后流放，事情得以平定。李浩因此事受牵连，从直秘阁中被清除出去了。

C．朝廷买米八万石；李浩检举负责的官员克扣官钱。户部打算凑一个数目蒙混过去，大理寺跟着附和，李浩力争严查，得到皇帝认可。

D．李浩平时从来不给人好脸色看；对于金钱名利的诱惑，从不理会。

（3）解释下列句子中的加点字。

①寻兼光禄寺丞寻：______

②户部不敢诘诘：______

③上是其言是：______

④以此见忌于众见：______

（4）翻译下列句子。

①会大理奏结他狱；上顾辅臣曰：“棘寺官得刚正如李浩者为之。”

②谋害之者无所不至，独赖上察其衷，始终全之。24、阅读下面的文言文，回答下列小题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《大道之行也》）【乙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷①。先王恶其乱也，故制礼义以分②之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈③于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。（节选自荀子《礼论》）【注释】①穷：困境。②分：区分；辨别。③屈：竭尽。

（1）解释下列句中加下划线的词。。①女有____归：______②鳏、寡、____、独、废疾者孤：______③____制礼义以分之故：______④____养人之欲以：______（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①使老有所终，壮有所用，幼有所长。答：____②争则乱，乱则穷。答：____

（3）【甲】文首先对大同社会的纲领进行说明；接着具体阐述______，最后指出大同社会的美好；【乙】文则主要阐述了______。

（4）根据【乙】文，说说荀子是从哪几个角度对“礼”的起源进行阐释的。答：______________________________________评卷人得分五、诗歌鉴赏(共4题，共36分)25、天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下；

断肠人在天涯。(1)《天净沙秋思》作者______，是元代著名戏曲作家。“天净沙”是________________，“秋思”是题目。(2)“小桥流水人家”这一句描写表现了一种怎样的景象？联系全诗，说说这一句有何作用？26、古诗赏析陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。附：梅尧臣（1002——1060），字圣俞，人称宛陵先生，今安徽省宜城县人。他关心人民疾苦，诗风淡雅、朴实，寓意含蓄深刻，是北宋著名诗人。注释：陶：挖掘。鳞鳞：形容屋顶上瓦片像鱼鳞般那样整齐而明亮。大厦：指高大的房屋。(1)这首诗中刻画了哪两种人？(2)用自己的话说说后两句诗的意思。(3)说说这首诗表达了怎样的思想感情？27、陶者①梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。【注释】①陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。(1)“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？____(2)本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。____28、如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。【注释】：①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。(1)词中“绿肥红瘦”的意思正确的一项是（）。A.叶茂花残B.红花绿叶相映衬C.红花绿叶很艳丽D.绿叶红花茂盛(2)下列理解正确的一项是（）。A.“浓睡不消残酒”表明作者一夜未眠，但仍然酒意未消.B.“知否？知否？”是“卷帘人”在追问.C.这首词押韵的字是“人”和“旧”.D.这首词在字里行间流露出作者的惜春伤感情绪.评卷人得分六、写作题(共2题，共20分)29、【题文】下面两个题目；任选一题作文。

1；生活是七色板；其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题，写一篇文章。

提示和要求：(1)在题目横线上可填上适当的词语(如互助；欢乐、掌声、阳光、理智、感动)使题目完整；并将题目抄写在正文第一行。(2)除诗歌，文体不限，字数不少于600字。

2、题目：遇见要求：字迹工整，除诗歌，文体不限，字数不少于600字。30、作文（40分）（一）前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦;前行离不开目标、坚持一路前行，你有过怎样的经历和体验?前行引发了你怎样的思考?请以“前行”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名。（二）请以“美好的相遇”为题，写一篇文章。要求：1、立意自定，文体不限（诗歌除外）；2、说真话，抒真情，忌抄袭；3、文中不要出现真实姓名；4、书写工整，不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】试题分析：A中应是“制裁”；C中应是“响彻云霄”；D中应是“鞠躬”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、A【分析】【解析】试题分析：A项没有比喻的手法。考点：修辞辨析【解析】【答案】A3、D【分析】A．“眼花潦乱”改作“眼花缭乱”；形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清；

B．“振耳欲聋”改作“震耳欲聋”；形容声音很大，耳朵都快聋震聋了；

C．“桥礅”改作“桥墩”；桥梁下面支承桥身的墩子，多用石头或钢筋混凝土做成；

D．正确；“殚精竭虑”注意“殚”不要写成“弹”；

故选：D。

此题考查学生对字形的把握；解答此题的关键是多写；多练、多运用，对于易错的形近字、难写字要重复练习，强化记忆。

本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，书写时仔细体会它们的差别，多写多用做到心中有数。【解析】D4、B【分析】【分析】A（B项“pī”应为“pēi”；C项“xuàn”应为“xiàn”，D项“láng”应为“náng”。

【点评】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。5、D【分析】根据文段内容用反选排除法直接判断即可。【解析】D6、B【分析】试题分析：B中应是“《藤野先生》中有一条贯穿全文的暗线，即作者深挚的爱国主义思想感情，使得文章更加的真切感人”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】B7、D【分析】试题分析：此题是对作家作品及文学文体的知识考查。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里的D选项应是：D.《鲁滨逊漂流记》——长篇小说——丹尼尔·笛福——英国。考点：识记文学常识。了解作家及其作品相关知识。【解析】【答案】D8、B【分析】A．绘声绘色：把人物的声音；神色都描绘出来了．形容叙述或描写生动逼真．属用错对象；是错误的；

B．蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来．形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢；

C．萍水相逢：浮萍随水漂泊；聚散不定．比喻向来不认识的人偶然相遇．来写两位阔别多年的老朋友意外在他乡相遇，不合乎题意，是错误的；

D．琳琅满目：琳琅：精美的玉石．满眼都是珍贵的东西．形容美好的事物很多．用来形容小广告不恰当．

故选：B

此题考查成语的使用；首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故；文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．

做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同．【解析】B二、填空题(共8题，共16分)9、略

【分析】答案：

（1）√（2）×（首尾两次略写；中间详写）（3）√（4）√

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．【解析】√；×；√；√10、电蒸馏水，盐【分析】【分析】通读全文；筛选整合相关信息。

【点评】考查学生对说明文的阅读理解。11、擎馥颊【分析】【分析】此题考查对汉字的书写能力。此题注意同音字的区别要结合词义字义来理解。

【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。12、佩弦扬州现代诗人学者民主战士【分析】【分析】此题考查了朱自清的相关常识；他在中国文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的散文，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。

【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。13、人的自以为是人类智慧的有限人类能力的有限。【分析】【分析】精度课文；不难完成此题。

【点评】考查学生对文意的理解分析。14、髓疏歇【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字；尤其是“酣”和“疏”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。15、piǎoxuānmiǎolíngzhuǎnkēyuānlìlúnkuīyīngyùn【分析】【分析】本题要注意“缥”的声母是p不是b；“泠”“戾”“纶”的声母是l不是n，“柯”“窥”的声母是k不是g，“转”的声母是zh不是z。注意不要把“邈”拼成mào，注意“转”“嘤”的单纯的前后鼻音。

【点评】注音的要细心，注意易错点。根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。16、作诠释、列数字作比较、列数字【分析】【分析】由“0.1～100”“1000千克”可知是列数字；拿“研制发射一颗的费用”与“一颗纳米卫星的造价”作比较。

【点评】常见说明方法及其作用：1．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。2．打比方：形象生动地说明事物或事理的特征。化抽象为具体，易于理解接受。3．下定义：使读者对事物的本质特征或某概念有确切的了解。4．作诠释：通俗地介绍或解说事理的性质和特点，使其更具体，使读者易于理解。5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，体现了说明文语言的准确性，易于读者接受。6．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。7．分类别：把说明对象划分成不同种类，使说明的内容条理清楚。三、名著阅读(共6题，共12分)17、略

【分析】（1）根据原著知识的把握；明确：《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在战斗间隙，保尔经常为战友们读《牛虻》，使大家深受感动。主人公保尔最后的著作是《暴风雨所诞生的》

（2）该题考查的是原著内容的把握。在同读原著得基础上完成即可。

答案：

（1）保尔•柯察金；朱赫来；《牛虻》；《暴风雨所诞生的》

（2）因为向反方向砍代树木；导致木材了够及时运到城里去，本身就是阶级敌人的阴谋，其目的就是利用这个机会推翻新生的苏维埃政权。筑路队当然就是难匪帮们的眼中钉了，匪帮们是为了迫使筑路队的人离开这里才把这些东西折了的收棉走。

他们要在三个月内；修筑条从车站到伐木场的轻便铁路。把木材到城市，否则几十万居民行遭受严寒的侵蚀。

本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》作者；主要人物及相关情节的了解能力。

阅读名著要记住名著的作者及情节、内容，了解名著中人物的性格、经历和命运。【解析】保尔•柯察金；朱赫来；《牛虻》；《暴风雨所诞生的》18、略

【分析】本题考查了学生对名著《名人传》的人物形象；故事情节积累．解答此类题时；要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，要注重积累．记住故事中的人物对答题很重要．

答案：贝多芬；米开朗琪罗、托尔斯泰。

本题考查的是名著《名人传》；解答此题要结合所给材料作答．

课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象．【解析】贝多芬；米开朗琪罗；托尔斯泰19、略

【分析】本题考查学生名著阅读积累的能力。用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，可制作阅读卡片。本题考查的《名人传》，是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的人物传记作品。它包括《贝多芬传》、《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》三部传记。被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。【解析】1、法罗曼•罗兰2、德国贝多芬意大利米开朗琪罗俄国列夫•托尔斯泰三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。20、略

【分析】本题考查名著《钢铁是怎样炼成的》人物及情节的把握；根据原著内容的理解，明确“人应该支配习惯，而决不应让习惯支配．”这句话是保尔，他为此改掉了抽烟的习惯．

答案：保尔；抽烟．

此题考查学生对名著的阅读理解能力．名著常识判断的知识点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．

此题考查学生对人物形象的分析能力．要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点．【解析】保尔；抽烟21、略

【分析】第一组：林冲和鲁智深初会相国寺菜地；其妻子张氏与使女迎儿在街头遇到高俅的义子高衙内，高欲对张氏不轨，迎儿叫来林冲，高才没有得手．其后，高衙内害单相思，设计让人卖宝刀给林冲．不久，高又指使陆谦到林冲处，声言高太尉（高俅）要看宝刀，把林冲骗进商议军事机密的白虎节堂，高俅以擅闯军事禁地的罪名将林冲刺配沧州，途中又买通解差董超薛霸，要在野猪林结果林冲姓命，被鲁智深搭救．到沧州后，陆又和地方串通，火烧草料场，欲置林冲于死地．在忍无可忍的情况下，林冲手刃陆谦，被逼上梁山．林冲娘子（夫人）在高衙内纠缠不休的情况下，自杀身亡．高衙内的阴谋终究没有得逞，但林冲却被害得家破人亡，走投无路，只好落草为寇．

上山后；寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献头名状，结果林冲与青面兽杨志打得难分高下．当晁盖等上山入伙时，又托词推拒，林冲在吴用的智激之下，火并王伦，将他杀了．推晁盖为大头领，开拓了梁山的局面．

第二组：

赤壁一战；曹军大败．曹操领残兵败将狼狈逃命，一路上连遭伏兵劫杀，最后只剩三百余骑往华容道走去．此时人皆饥倒，马尽困乏；焦头烂额者扶策而行，中箭着枪者勉强而走；衣甲湿透，个个不全，军器旗幡，纷乱不整，鞍辔衣服，尽皆抛弃．正值隆冬严寒之时，其苦不可胜言．行不数里，曹操在马上扬鞭大笑，众问何故，曹操道：“人言周瑜；诸葛亮足智多谋，我看到底是无能之辈．若在此处埋伏一军，我等皆束手受缚矣．言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆过，大将关羽提青龙刀，跨赤兔马，截住去路．曹军见了，亡魂丧胆，面面相觑．曹操说：“既到此处，只得决一死战！”众将道：“人纵然不怯，马力也己乏，安能复战？”谋士程昱说：“关羽一向傲上而不忍下，欺强而不凌弱，恩怨分明，信义素著．丞相旧日待他有恩，今日须是亲自求情，方可脱得此难．”曹操从其言，纵马向前，欠身问道：“将军别来无恙？”关羽也欠身答道：“我奉军师将令，等候丞相多时．”曹操说：“我今日兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重．”关羽道：“昔日虽蒙丞相厚恩，然已奉报．今日之事，岂敢以私废公？”曹操说：“大大夫以信义为重．五关斩将之时，将军还能记否？”关羽是个义重如山的人，想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心．又见曹军惶惶，皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒回马头，命众军四散摆开．曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去．关羽回身时，曹操已与众将过去了．关羽大喝一声，曹军皆下马，哭拜于地．关羽越加不忍．正犹豫间，曹将张辽纵马而至．关羽和张辽是故友，今日见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去．后人有诗曰：“曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢．只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙．

答案：

第一组：陆谦（陆虞候）火烧草料场投奔梁山泊（上梁山；落草为寇等；意思对即可）

第二组：董卓徐州华容道。

本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节；另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．

本题考查了人物形象和故事情节的积累．解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握．【解析】陆谦；火烧草料场；投奔梁山泊；董卓；徐州；华容道22、略

【分析】【解析】

试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主；注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处；作者、文章内容要点以及相关的资料等。此处学生重点识记凡尔纳和他的《海底两万里》。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）法国；被誉为“现代科学幻想小说之父”

（2)第一部是《格兰特船长的儿女》；第三部是《神秘岛》。

（3)鹦鹉螺号；尼莫；阿龙纳斯、康塞尔。

（4）搁浅；土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。

（5）尼摩船长逃避人类；蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁；知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。（2分）

（6）示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。（2分）四、文言文阅读(共2题，共6分)23、略

【分析】（1）本题考查文言虚词；注意句子分析词性及意思．

例句和选项A中的“以”都是介词；用；B．介词，因为；C．动词，认为；D．介词，按照．

（2）本题考查对文章内容的理解能力；涉及到文章的基本事件；人物的个性特征、作者的情感态度等．解答此题要采用“题文对照”的方法，即将选项与文本相应区间进行对照，核实．

B．“李浩因此事受牵连；从直秘阁中被清除出去了”错，原文为“迄无事．除直秘阁”，意思是“于是事情就平定了．升任直秘阁”．

（3）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①不久兼任光禄寺丞．寻：不久；

②户部不敢过问．诘：责问；

③皇上认为他说的对．是：认为正确；肯定；

④因此被众人忌恨．见：被．

（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①会：适逢；狱：案件；顾：回头．句子翻译为：正好赶上（恰逢）大理寺上奏判决另一起案子；皇上回头对大臣们说：“棘寺官一定要让像李浩这样正直的人担任．”（2分）

②谋：图谋；独：只；全：保全．句子翻译为：图谋害他的人什么方法都用了；只是幸亏皇帝明白他的衷心，始终保全庇护他．（2分）

答案：

（1）A

（2）B

（3）①不久②责问③认为正确；肯定④被。

（4）①正好赶上（恰逢）大理寺上奏判决另一起案子；皇上回头对大臣们说：“棘寺官一定要让像李浩这样正直的人担任．”（2分）

②图谋害他的人什么方法都用了；只是幸亏皇帝明白他的衷心，始终保全庇护他．（2分）

参考译文：

李浩；字德远，绍兴（宋高宗年号）十二年，考中进士．

当时秦熺凭借宰相秦桧儿子的身份考中状元；招揽读书人，同年考中的进士都去拜见他，有人拉李浩同去，李浩毅然没有去．被任命为饶州司户参军；襄阳府观察推官，因为父母相继去世守孝，守孝后担任金州教授，又改任太常寺主簿，不久兼任光禄寺丞．

李浩请求到地方任职；被任命到台州．台州有禁军五百人，训练禁军的官员贪婪残暴不得人心，不满的人图谋作乱，忽然在厅堂土掏出兵刃，李浩对他们说：“你们要作乱吗？就先把我杀了吧．”众人害怕的说：“我们不敢．”李浩于是从容的查出为首的四个人，处以脸上刺字并流放的刑罚，于是事情就平定了．升任直秘阁．

第二年；升任为司农少卿．当时朝廷买籴米八万石，主持买米的官员偷偷克扣国家的钱，户部不敢过问．李浩揭发了他的罪行，皇帝让有关部门追究到底．户部打算凑一个数目蒙混过去，大理寺（刑法部门）跟着附和，李浩争论说：“这不但给作奸犯科的人得到了好处，而且损害了军粮．”皇上认为他说的对．正好赶上大理寺上奏判决另一起案子，皇上对大臣们说：“监狱官一定要让像李浩这样的人担任．”不久大理卿空缺，皇上又说：“除了李浩没人能担当．”于是李浩升任大理卿．

李浩天生正直；涵养深厚，不因祸福改变自己的意志．从小勤奋学习文辞，长大后更加沉迷研究义理．在朝廷做官慨然的把时事当成自己的责任，忠愤激烈，议论切中时弊，因此被众人忌恨．平时从来不给人好脸色看，不了解的人认为他孤傲，有人在皇上面前诬陷他，皇上说：“他没有什么，在我的面前也是这样，不是孤傲的那种人．”小人都害怕他，用金钱诱惑他，他板起脸不予理睬，图谋害他的人什么方法都用了，只是幸亏皇上明白他的忠心，始终保全庇护他．在地方做官尤其洁身清廉，从海右地区回朝做官后，没有带来南海的一件东西．他平时生活所用都和做平民时一样，风格很高，人们都不敢因私事求他．

顾。

顾野有麦场（回头看）

元方入门不顾（回头看）

顾不如蜀鄙之僧哉（难道）

三顾臣于草庐之中（看望，拜访）【解析】A；B；不久；责问；认为正确；被24、略

【分析】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“归”属于古今异义，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。（2）本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第（1）句时，要注意“终”、“长”的正确翻译；翻译第（2）句时，要注意“乱”、“则”的正确翻译。（3）此题考查学生对文章内容的理解能力。熟读原文，把握两文的主要内容，做题时根据问题概括总结。【甲】文首先对大同社会的纲领进行说明，接着具体阐述大同社会的基本特征，【乙】文则主要阐述了礼制产生的主要原因。（4）此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上要善于表达自己的理解。这就要求学生在平时的学习中加强阅读能力的训练。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，加以概括，简要表达。结合【乙】文分析，荀子是从：避免天下混乱；确定名分；平衡人的欲望；使物资和欲望相互制约的角度阐释“礼”的。【解析】（1）①归：女子出嫁；②孤：幼而无父③故：所以④以：来（2）①使老年人能够善终，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。②一发生争夺就会有祸乱，一有祸乱就会陷入困境。（3）大同社会的基本特征礼制产生的主要原因（4）避免天下混乱；确定名分；平衡人的欲望；使物资和欲望相互制约。五、诗歌鉴赏(共4题，共36分)25、略

【分析】此题考查学生对文学常识的识记能力。解答此题，只要平时认真识记作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，解答此题并不难。《天净沙·秋思》的作者是元代散曲家马致远；这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，不能写成“词牌名”。故答案为：马致远；曲牌名。

此题考查学生对重点诗句的分析理解能力。解答第一问，只要理解诗句的大致意思，抓住景物特点，不难概括出诗句所表现的景象。一切景语皆情语，解答第二问，要在了解整首诗歌的大意的基础上，根据所写景物的特点，体会诗人的情感。“小桥流水人家”写诗人眼前呈现一座小桥，桥下潺潺的流水，不远处炊烟袅袅的人家，一派温馨恬静的景象。而这一切，触动了浪迹天涯的游子的思乡之情。以乐景写哀情，令人倍感凄凉，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉和对家人的思念。

【解析】【小题1】马致远曲牌名【小题2】这一句描写出温馨恬静的景象。以“乐景”写“哀情”，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉和对家人的思念。26、略

【分析】此题考查的是学生对诗意的理解。是的前两句写的是陶土的穷苦人民，为别人添砖加瓦，自己却只住没有瓦的茅草屋，后两句写的是手不接触泥，但住在大房屋里的富裕人。所以刻画了两种不同的人。

此文考查的是学生对诗句的理解。诗句的理解可以运用：⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。这两种方法如本题可以运用主题分析法，重点理解“不沾泥”和“大厦'要与前面的内容对比。

此题考查的是学生对古诗词的情感的体会。做这类题，要了解作者的写作背景和写作意图。此时的写作背景是北宋时期,封建官僚机构臃肿,统治阶级奢侈浪费,挥霍无度,加上与辽、西夏妥协求和,每年输纳大批绢帛、白银,使北宋的政府财政陷入了极端困难的境地。为了摆脱危机,封建统治者拼命向人民榨取赋税,“凡百赋率,增至数倍”,‘下至果菜,亦皆加税”,人民生活困苦不堪,国内阶级矛盾日益尖锐。意图是表达他对社会极为关心，对劳动人民极为同情。在结合本诗内容，就能概括本诗的思想感情。

【解析】【小题1】刻画了烧瓦的穷苦人和“十指不沾泥”的富人。【小题2】那些十指不沾泥的富人，却居住着瓦片如鳞的又高又大的房屋。【小题3】整首诗通过刻画烧瓦的穷苦人和那些十指不沾泥的富人、通过对比，充分揭露了封建社会中不劳而获和劳而不获的不平等现象，表达了作者对穷苦人民的深切同情。27、略

【分析】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。品味诗歌语言，主要是品味关键字词。古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流淌了多少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其命运之凄惨可想而知，表现出诗人对人民疾苦的同情。

本题考查学生对诗歌表达技巧的分析能力。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。这首诗前二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出如彼，所得如此，人间之不公尽在其中。后二句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，付出如彼，所得如此，人间之不公可想而知。前二句以对比道出，后二句亦以对比道出，前二句与后二句更是对比鲜明，令人惊叹。《陶者》一诗正以这种环环相扣的对比，道出了人世间的不公平，表达了对弱者的同情，对当权者的讽刺。【解析】【小题1】示例：“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流淌了多少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其命运之凄惨可想而知，表现出诗人对人民疾苦的同情。【小题2】示例1：首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出繁重，所得却是居无片瓦，人间之不公尽在其中（或赞美勤劳、同情疾苦也可）。示例2：后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，从不劳动，却坐享其成，人间之不公可想而知（或答愤慨、讽刺）。示例3：前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明，令人感慨：道出了人世间的不公平，突出了贫富的悬殊，表达了诗人对弱者的同情，对当权者的讽刺。28、略

【分析】本题考查重点词语在古诗词中的意义。解答此类题需要先理解诗词内容，然后根据具体语言环境进行理解。有时还要结合写作背景及作者的经历来理解。词人用“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。“绿肥红瘦”是“叶茂花残”意思，选项A符合题意，故选A。

本题考查学生对古诗词的理解赏析能力。解答此题要求学生理解诗词内容，结合作者经历和写作背景来把握作者的情感。反复诵读，能够赏析诗词的语言和意境，把握诗词的主题。作者昨夜饮酒过量，翌日晨起残酒尚未尽消，并不是一夜未眠，A理解错误；“知否？知否？”是醉酒之人在问，这既是对侍女的反诘，也象是自言自语，不是“卷帘人”在追问，B理解错误；“人”不是这首词押韵的字，C理解错误；这首词在字里行间流露出作者的惜春伤感情绪，D理解正确，故选D。【解析】【小题1】A【小题2】D六、写作题(共2题，共20分)29、略

【分析】【解析】

试题分析：第一题；本题可根据引导语的提示填题，写自己一次经历，谈对生活的感受，点明“生活需要”什么。也可自选内容填题，比如填“正能量”。“生活需要正能量”这是个不错的题目。了解当前流行语“正能量”的含义，意为能促人奋进促动事业发展的美好的情感；思想、道德情操。此题适合写议论文。要分四层来写，第一层，可先略谈人的本性有两种成分：善与恶，如健康的细胞与不健康的细胞（比喻说理），然后引出如何扬善弃恶“凝聚正能量”即培养自己积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的思想情操这一话题，摆出观点：“生活需要正能量”。第二层，重点分析为什么“生活需要正能量”。分析说理，社会是个大家庭，每个人不可能独立于社会面而生活，社会和谐健康发展，每个人才有幸福的生活，而和谐健康的社会，需要每个人自己输送“正能量”——“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”（照应前文），第三层，可以谈谈如果“凝聚正能量”，可先从每个人“自己”说起：读书，接触美好的事物，汲取先进的文化，感受健康的思想，培养美好的情操，此之谓在个人的心灵中“凝聚正能量”，可举例说明历史上一些伟人之所以伟大，就是在青年时代注意“凝聚正能量”。然后由个人谈到社会，社会要多宣传美好的事物，多倡导先进的文化，健康的思想，高尚的情操，“凝聚正能量”，促进社会和谐，健康发展。第四层，文章最后总结全文，重申观点点题：“生活需要正能量”，提出希望，希望每个人都凝聚正能量，发挥正能量。

第二题；“遇见”，这类看似平常的文题，其实包含丰富的含义，实写一件事，与某人相遇，可虚写与某美好事物的“相遇”。“遇见”，即“相遇”，并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染；震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的。此题宜写成回忆性散文，深情回忆曾经发生过的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。角度一：写自己与现实生活中选材的某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合”相遇“的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。角度二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。角度三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服。那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读《鲁宾逊漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】例文：

生活需要正能量。

现代社会的节奏快速跳动着；许多人都忙忙碌碌地过完一天又一天，为事业；学业和家庭而奋斗着，因此堆积的压力就越来越多。很少有人有乐观的生活态度，积极健康的为人处事。因此，生活反而会成为一种负担!所以，生活需要“正能量”！

何谓“正能量”?这词原本是天文学的专有名词；后来英国的学者把它当做心理学著作的标题，告诉我们:每个人身上都是带有正能量的，而只有健康；积极、乐观的人生态度才带有正能量，和他们交往你也会觉得很快乐。的确，这不仅是“正能量”的含义，更是现在都市人缺乏的一种生活态度!现代人每天都忙碌着，压力也随之而来。学生有来自家长和学校的压力，白领有来自职场的压力，结了婚的成年男士有来自家庭的压力这些压力无处不在，每一刻每一秒都压得人无法喘息。有些人没有旷达乐观的态度，也不懂得去宣泄情绪，那么结果往往是会误入歧途，酿成大祸！“小悦悦”事件让人们看到了人性冷漠与残忍；“瘦肉精”、“毒馒头”、“三鹿奶粉”等食品安全问题更是让人们看到了道德的缺失，良心的泯灭!从这些事件中透露出了人们品德的坏败，没有任何的责任感与道德观，不顾及别人的生命，为了自己的利益不惜一切手段，甚至拿老百姓的日常饮食开玩笑！俗话说:“民以食天！”如果我们的饮食链出了问题，那有多少人的健康会受到威胁？这又将导致多么严重的后果啊！这些人还有什么“正能量”可谈！如果社会中的每个人都像他们一样违背自己的道德与良心，没有积极、乐观、健康的为人标准，那社会哪还有人情味！每个人都带着假面具冷冰冰的对待他人，试问一下，如果你处在这样的社会中，过着这样的生活，会感到快乐，温暖，舒服吗？

所以；我们的生活才需要“正能量”,需要有快乐的面孔出现，需要有乐观向上的生活态度。如果我们能像“最美妈妈”吴菊萍，“最美教师”张丽莉，“最美司机”吴斌一样助人为乐，为社会无私奉献，善良正直，那么社会遍地将开满和谐之花！因此，让我们从现在开始拥有“正能量”吧，多一点乐观，少一点埋怨；多一点积极，少一点放弃；多一点健康，少一点冷僻，那么我们的生活才会快乐，才有意义！

相遇。

时间宛若一条无情的河流。我们就像站在岸上的人；在看着那些曾经遇到的人，慢慢地远去，慢慢地；慢慢地在眼前消失。——题记。

在外面吃过晚饭；爸爸；妈妈叫我一个人散步回家，天下着蒙蒙细雨，我一人独自走着。雨中行走似乎比平时增添了几丝雅趣。雨滴在地上，发出滴嗒、滴嗒的声音，我毫不在意继续前行，这时，一个老人出现在我的眼前，我抬头望望他，只见他上身穿着一件红背心，脚上穿一双军用胶鞋，满是尘土的皱巴巴的裤子让人一看便知是来城市打工的，他的脸上浮现出缕缕被生活压出的皱纹，肩上重叠的扛着着一把锄头和一把铲子，在微弱的路灯下，他显得饱经沧桑。他发现我在注视他，便对我笑了笑，我醒过神来，也对他笑了笑，老人的笑是那样的淳朴，他的笑给了我难以磨灭的印象，看着他满是泥泞的双手，我猜想他一定是干了许多搬运砖块的活吧！

在雨中；老人的微笑是多么的慈祥；憨厚，我知道，像他这样从农村到城市打工的人十分辛苦，不但要牵挂远方的妻儿老小，还要忍受老板的责骂，低声下气的工作，甚至还要冒着生命危险的工作，就是为了让在远方的家人过上好一点日子，想到这里，我又望了望老人，我似乎还看到老人苍老脸上的一丝无奈与淡淡的思乡之愁。

雨水朦胧中我与他的这次相遇仿佛是上天安排的；虽然只是刹那间的对视，却让我感受到了一个人活在世上的辛酸与痛苦；责任与亲情，我想，那位老人年轻时一定也是血气方刚，想凭自己的双手去打出一遍属于自己的天下，可惜，随着时间的流逝，他老了，并未实现年轻时的心愿。现在的他可能只是过想平平凡凡的生活，最后安安静静的死去，也许是我的想象吧！

老人的一笑；好像一盏灯火，燃起了我对明天的追求，也许我会鹏程万里，也许我会穷困潦倒，但是只要我对生活怀着满腔热情，那么，我相信我就一定能一番大的作为，在这充满竞争的社会里，我就一定会替自己创造出属于自己的天空，哪怕等待我的是荆棘坎坷，只要我咬咬牙，笑一笑，便总会过去，风雨过后的彩虹终有一天会出现，老人的笑是一个提示，也是一盏灯火，燃起了我对生活的斗志，我不想像他一样面对生活显示出平庸，我不会静静的死去。

这一次的相遇，我永生难忘„„30、略

【分析】试题分析：第一题，抓住这个“行”字，即好理解题旨了。“行”，即行动，与“努力进取”“拼搏奋斗”“向往追求”等有关，可以写自己怎么为了一个目标而“行”的，结合当前时尚的话题“追梦”来写，如“前行在追梦的路上”。先写个“题记”——“梦想，是我们的希望所在。有梦想，就有前进的方向;有梦想，就有前进的动力;有梦想，才有一路的风景。”文题中的题眼是“梦”，梦，可以理解为“理想”，“追”即追求，“路上”，即指追求的过程。文章有两种写法，一种是写自己本来就有什么梦想，这个“梦想”有无穷的魅力，一直在吸引着自己，自己一直为这个梦想努力，终于梦想成真，由此感叹“只要有梦想，就有努力的方向，就可成功的可能”。这种写法，要把为梦想努力的过程写清楚，最好写得曲折些，表现实现梦想的不易，说明“梦想”是自己心中的信念，一直在鼓励着自己，“梦想”一直召唤着自己，是梦想魅力所在。文章结尾感想要充分，注意突出题旨，加深文意。第二种写法，列举读过的故事，名人事例，古往今来，成功总是属于有“梦想