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文档简介
…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2024年华师大新版七年级历史上册月考试卷813考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题,共10分)1、进士科中,主要测试解决社会实际问题能力的项目是()A.策问B.杂文C.经史D.诗词2、“如今有个趋势,人们怀念它她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头”(英国历史学家约翰·索利)这里的她是指:()A.古巴比伦B.马其顿C.罗马帝国D.雅典3、唐朝时期,一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育,喜好骑马、打球、拔河、射箭等活动。这反映了唐朝社会风气的什么特点?()A.开放有活力B.保守狭隘C.兼容并蓄D.刚健豪迈4、唐朝时期曾为中日两国的友好交往做出突出贡献的扬州高僧是()A.鉴真和尚B.高僧玄奘C.阿倍仲麻吕D.马可·波罗5、学习历史,不可忽视教材附录中的“大事年表”。查阅中国历史“大事年表”,公元960年发生的重大事件应是()A.北宋建立B.元昊建立西夏C.元灭南宋D.金灭北宋评卷人得分二、填空题(共5题,共10分)6、生活在距今约七千年前的半坡原始居民向我展现了长江流域原始农耕的图景。7、【题文】(判断题;正确的填写A,错误的填写B)
西汉时期,中央政府就设置官员管辖新疆,其最高军政长官名称为西域都护。8、北朝的____是我国历史上著名的农学家,他写的____一书,是我国现存的第一部完整的____著作,在世界农学史上占有重要地位。9、22.识读下面两个我国古代人类的头部复原图,请回答:(8分)AB(1)A是,B是。(4分)(2)已经掌握磨光和钻孔技术的是。(2分)(3)以血缘关系结合成生活集体的是。(2分)10、受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都,到商王______时迁到殷,此后保持了相对的稳定;周平王迁都______,史称东周。评卷人得分三、判断题(共5题,共10分)11、隋朝工匠李冰设计和主持修建的赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥。()12、使用磨制石器的时代叫作旧石器时代。()13、《史记》是中国古代第一部编年体断代史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。(对的填T,错误的填F)()14、10世纪初,完颜部的首领阿骨打完成了女真各部的统一,并起兵抗辽。15、公元前1046年,周武王联合其他部落,与商朝在牧野决战,商朝最终败。______(判断对错)评卷人得分四、改错题(共1题,共8分)16、诗歌能反映社会现实生活;李白的诗被后人称为“诗史”。
判断:______改正:______。评卷人得分五、列举题(共1题,共7分)17、列举与秦朝灭亡有关联的秦朝措施?评卷人得分六、综合题(共3题,共24分)18、【题文】融入情境;探究问题。
我国自古以来就是一个多民族的国家;秦汉时期是中华民族形成与发展的重要时期。某校历史兴趣小组的同学围绕这一主题设计了一个展览板块,请结合所学知识,探究问题。
第一板块:体验历史上的民族关系。
(一)秦朝。
秦朝秦始皇时,大将____大举反击匈奴,夺取河套地区;后又修筑了____用。
来抵御匈奴,它西起____,东到____。(4分)
(二)汉朝。
(1)汉朝汉武帝时,大将____、____打破匈奴;夺取了河套和河西走廊地区。(2分)
(2)据上图回答问题:
a.____出使西域开通了中西交往的通道。后来,汉朝设立____;对西域进行政治;军事管理。(2分)
b.这条“中西交往的通道”在历史上被称为____,起点在____。(2分)
c.从起点出发;这条路所经之处的先后顺序是()(1分)
①河西走廊②新疆境内③欧洲④西亚。A.①②③④B.①②④③C.①③④②D.④③①②d.这条路的开通有什么重要意义?(2分)
(三)魏晋南北朝。
(1)乘坐时空飞船;来到了北魏,亲历了北魏孝文帝改革。孝文帝改革前后北魏人的生活发生了哪些变化?请举例说明。(2分)
(2)魏晋南北朝时期;我国北方的民族关系出现了怎样趋势?(1分)
第二板块:感悟历史上的民族关系。
(1)纵观秦汉到魏晋南北朝时期的民族关系史实;你认为历史上各民族之间关系的主流是什么?(2分)
(2)以史为鉴,今天我国各民族之间应该如何相处?(2分)19、如图;是两幅古代房屋的复原图,结合所学知识回答下列问题:(10分)
(1)写出图A和B房屋样式的名称。(4分)
(2)最早建造A;B房屋的分别是哪里的居民?(4分)
(3)中国古代原始居民房屋样式不同的主要原因是什么?(2分)20、【题文】阅读材料;回答问题。(15分)
歌曲《爱我中华》中唱道:“五十六个星座;五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话,爱我中华”
(1)五十六个民族中的藏族主要生活在西藏地区。唐朝时汉藏两族友好交往的典型事件是______________;______________;西藏成为中国正式的行政区是在______________(朝代)。(3分)
(2)五十六个民族中的______________形成于元朝;满族在宋元时称______________族。(2分)
(3)五十六个民族中的高山族主要生活在台湾地区。该地区在中国古代史上曾被______________(国家)占了38年;后被民族英雄______________收复;1684年清政府设置______________进行管辖,隶属福建省。(3分)
(4)清朝前期统一的多民族国家得到进一步巩固。下面是清朝前期疆域结构示意图;请你在字母处补充完整。
A.______________B.______________C.______________。(3分)
(5)为加强对A、B两地区的管辖,乾隆帝、康熙帝分别采取了什么措施?(4分)参考答案一、选择题(共5题,共10分)1、A【分析】【分析】本题考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第4课昂扬进取的社会风貌;第一子目科举制焕发的活力中的内容:“进士科包括策问,加试经史;杂文,后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的,考查治理政事的能力。”可知,进士科中,主要测试解决社会实际问题能力的项目是策问,故选A。
【点评】本题难度较小,主要考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。对于这一内容,还可以考查科举制的创立、发展和影响。2、D【分析】本题考查古希腊雅典奴隶制民主制度的相关内容。本题属于材料选择题。根据题文材料,可知讲述的是西方民主制度的源头,古希腊雅典是西方民主政治的源头。选项中D符合题意,故选D。【解析】D3、A【分析】本题考查唐朝开放的社会风气的相关知识,考查学生分析问题及基础知识的识记理解能力。题干材料反映了唐朝时期一些妇女曾接受了良好的文化教育,并在参与社会活动中十分活跃,体现了唐朝社会风气的开放并富有活力的特征。故A正确,BCD错误。故选A。【解析】A4、A【分析】【分析】唐朝时期;扬州高僧鉴真和尚曾东渡日本,弘扬中国文化,为中日两国的友好交往做出突出贡献,故选A。高僧玄奘是西行天竺求取佛经,阿倍仲麻吕是遣唐使的杰出代表,马可·波罗是元朝时期来华的意大利使者。
【点评】学生还要知道,鉴真东渡发生在唐玄宗时期,鉴真东渡日本后定居日本奈良,做了唐招提寺的主持,除了传授佛经,还详细介绍中国的医药、书法、绘画、雕塑、文学等技术知识,是中日经济文化交流的杰出使者。5、A【分析】本题考查的是北宋的建立。根据所学知识可知,公元960年,后周大将赵匡胤发动陈桥兵变,建立宋朝,定都开封(今属河南),史称“北宋”。BCD不符合题意,故选A。【解析】A二、填空题(共5题,共10分)6、略
【分析】试题分析:本题主要考查原始的农耕生活。生活在距今约七千年前的河姆渡原始居民向我展现了长江流域原始农耕的图景。而半坡原始居民的遗址位于距今约五六千年前黄河流域的陕西西安半坡村,它向我们展现了黄河流域原始农耕的图景。考点:人教新课标七年级上册•中华文明的起源•原始的农耕生活【解析】【答案】错误:半坡订正:河姆渡7、略
【分析】【解析】
试题分析:本题考查的是西汉西域都护的设立。公元前60年;西汉王朝在西域设置西域都护,管辖新疆,这也是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
考点:北师大版七年级上册·大一统的秦汉帝国·秦汉开拓西域和丝绸之路·西域都护的设置【解析】【答案】A8、贾思勰齐民要术农业科学【分析】【分析】本题主要考查贾思勰的成就;学生应掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。9、略
【分析】试题分析:(1)本题考查的内容是北京人与山顶洞人的体貌特征。本题给了我们两幅我国古代人类的头部复原图,根据教材提供给我们的图片资料及文字资料,我们可得知:从图片A我们可看出保留了猿的某些特征;从图片B我们可看出这类远古人类的模样和现代人基本相同,故本题的答案为:A是北京人;B是山顶洞人。(2)本题考查的内容是山顶洞人的生产情况。本题是在回答第一题基础上进行选择,本题主要是对山顶洞人的生产情况这一基础知识进行考查。根据教材内容我们可得知:山顶洞人仍用打制石器,但已掌握磨光和钻孔技术。他们已会人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品故根据教材内容我们可得出本题的答案为:B。(3)本题考查的内容是山顶洞人的社会组织。本题是在回答第一题基础上进行选择,本题主要是对山顶洞人的生活情况这一基础知识进行考查。根据教材内容我们可得知:山顶洞人生活的集体,是由血缘关系结合起来的氏族。一个氏族有几十个人,由共同祖先繁衍下来。他们居住在一起,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。故根据教材内容我们可得出本题的答案为:B。考点:人教新课标七年级上册·中华文明的起源·祖国境内的远古居民。【解析】【答案】(1)北京人;山顶洞人(2)B(3)B10、略
【分析】因为水患和政治动乱;商朝曾几次迁都,一直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来.公元前771年,周幽王被犬戎杀死,西周灭亡.公元前770年,周平王迁洛邑,史称“东周”.
故答案为:
盘庚;洛邑.
本题考查了盘庚迁都和周平王迁都;后人又称商朝为殷朝,东周分春秋和战国两个时期.
本题考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记盘庚迁都到殷和周平王迁都洛邑.【解析】盘庚;洛邑三、判断题(共5题,共10分)11、×【分析】【分析】赵州桥是隋朝的匠李春设计和参加建造的;是现存世界上最古老的一座石拱桥。李冰是战国时期秦国人,他主持修建了都江堰水利工程。故答案为:错误。
【点评】本题主要考查了赵州桥的知识。12、×【分析】【分析】使用磨制石器的时代被称为新石器时代;使用打制石器的时代被称为旧石器时代。故答案为:错误。
【点评】本题考查的是原始社会生产力发展的知识点。13、×【分析】本题主要考查《史记》相关知识。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。故答案错误。【解析】F14、×【分析】本题考查女真族的崛起。11世纪末,完颜部的首领阿骨打完成了女真各部的统一,并起兵抗辽。此题错误,应将10世纪初改为11世纪末。故选F。【解析】F15、√【分析】公元前1046年;周武王联合其他部落,与商朝在牧野决战,商朝最终灭亡,周武王建立西周。
故答案为:
√。
本题考查商朝的灭亡;知道公元前1046年周武王通过牧野之战,灭掉商朝,建立西周。
本题考查商朝的灭亡,考查学生的识记和理解能力,解题关键是熟练掌握基础知识。【解析】√四、改错题(共1题,共8分)16、略
【分析】诗歌能反映社会现实生活;李白的诗气势磅礴,豪迈奔放,感情热烈,想象丰富,语言清新明快,意境奇妙,语言轻快,人们称他为“诗仙”.
故答案为:判断:×;改正:把“史诗”改为“诗仙”.
本题以诗歌能反映社会现实生活为切入点;主要考查李白的诗.
本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力.理解并识记唐诗的相关史实.【解析】×;把“史诗”改为“诗仙”五、列举题(共1题,共7分)17、焚书坑儒;修建长城;强征赋税;严刑苛法;开拓交通;修骊山陵。【分析】【分析】秦始皇穷兵黩武;好大喜功;滥用民力,大兴土木。焚书坑儒,禁锢人们的思想;沉重的赋税、繁重的徭役和兵役;大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建骊山陵墓;其刑法极其严酷。秦的暴政导致了秦末农民战争,秦朝灭亡。
【点评】本题主要考查秦朝的措施与秦朝速亡有关联的内容。六、综合题(共3题,共24分)18、略
【分析】【解析】
试题分析:第一模块:
(一)秦朝。
本题主要考查秦朝历史史实;解答本题的关键是准确记忆课本知识,依据教材阐述进行填空,依据所学知识,秦朝秦始皇时,大将蒙恬大举反击匈奴,夺取河套地区;后又修筑了“万里长城”用来抵御匈奴,它西起临洮,东到辽东。
汉朝。
第(1)问;主要考查汉武帝大一统的措施,解答本题的关键是准确记忆教材知识,根据课本知识进行填空,依据所学知识,汉朝汉武帝时,国力强盛,建立起强大的骑兵部队,于是派大将卫青;霍去病大破匈奴,夺取了河套和河西走廊地区。
第(2)问;a题,主要考查张骞出使西域和西汉设立西域都护的内容,解答本题的关键是准确记忆教材知识,汉武帝时派张骞出使西域,从此西域与汉朝的往来日趋频繁,公元前60年,汉朝在西域设置西域都护,对西域进行政治;军事管理。
b题;主要考查丝绸之路的内容,张骞出使西域以后,汉朝的使者;商人接踵西行,西域的使者、商人也纷纷而来,从而使得丝绸之路开通,丝绸之路从长安往西经河西走廊、今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲,所以起点为:长安。
c题;主要考查丝绸之路的内容,张骞出使西域以后,汉朝的使者;商人接踵西行,西域的使者、商人也纷纷而来,从而使得丝绸之路开通,丝绸之路从长安往西经河西走廊、今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲,所以选B。
d题;主要考查丝绸之路的影响,依据所学知识可知,丝绸之路的开通促进了东西文化交流,至今仍是东西交流的重要通道;也促进了西域社会的进步,丰富了中国和中亚;西亚各国人民的物质生活和精神生活。
魏晋南北朝。
第(1)问;主要考查北魏孝文帝改革的内容,依据教材知识,北魏孝文帝改革改革的内容包括:在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语(说汉话);官员及家属必须穿戴汉族服饰(穿汉服);将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,皇族由拓跋改为姓元(改汉姓);鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻(与汉婚);学习汉族的官制;律令(学汉制);尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老养老的风气(学汉礼)等内容,所以此题可以结合北魏孝文帝改革的措施来谈,如从语言、服饰、姓名、婚姻、官制、礼法等方面举例即可,如北魏人说汉族语言等。
第(2)问;主要考查魏晋南北朝时期的民族大融合,依据所学知识,魏晋南北朝时期,我国北方出现了民族大融合的趋势,北魏孝文帝改革就是在这一趋势推动下进行的,它又反过来又进一步推动了民族之间的大融合。
第二模块:
第(1)问;主要考查学生对我国古代民族关系的认识,结合秦汉至魏晋南北朝时期我国民族交往的史实可知,我国民族关系有战有和,和为主流;所以历史上各民族之间关系的主流应该是:和睦相处;友好交流。
第(2)问;主要考查我国当今处理民族关系的政策,结合所学知识可知,我党在处理民族关系时采用的是坚持民族平等;民族团结、各民族共同发展繁荣等正确的政策,这有利于民族之间的和睦相处和各民族的共同富裕。
考点:人教新课标七年级上册·“秦王扫六合”·北筑长城和开发南疆;人教新课标七年级上册·匈奴的兴起与汉朝的和战·卫青、霍去病破匈奴;人教新课标七年级上册·汉通西域和丝绸之路·张骞通西域、丝绸之路;人教新课标七年级上册·北方民族大融合·北魏孝文帝的改革措施【解析】【答案】第一板块:体验历史上的民族关系。
(一)蒙恬;长城,临洮,辽东。(4分)
(二)(1)卫青;霍去病。(2分)
(2)a.张骞,西域都护。(2分)b.丝绸之路;长安(2分)c.B(1分)
d.①这种交流;促进了西域社会的进步,丰富了中国和中亚;西亚各国人民的物质生活和精神生活。②它不仅沟通了东西方文明,而且促成了这两个文明的相互渗透。(2分)
(三)(1)结合北魏孝文帝改革的措施来谈;如从语言;服饰、姓名、婚姻、官制、礼法等方面举例即可。(2分)
(2)民族大融合。(1分)
第二板块:感悟历史上的民族关系。
(1)和睦相处;友好交流。(2分)
(2)要增强民族平等、民族团结、共同发展繁荣等。(2分)19、略
【分析】【解析】本题考查的是半坡人和河姆渡人的史实。图A是半地穴式房屋,B房屋是干栏式房屋。最早建造半地穴式房屋的是半坡居民,最早建造干栏式房屋的是河姆渡居民。中国古代原始居民房屋样式不同的主要原因是自然地理环境的不同。【解析】(1)半地穴式房、干栏式房屋(2)半坡居民、河姆渡居民(3)不同的自然地理环境20、略
【分析】【解析】
试题分析:
(1)本小题考查的是唐朝和元朝中央政府对西藏地区的管辖。唐朝统治采取了开明的政策;注意发展与边疆各族的关系,加强对边疆地区的管辖。吐蕃人是藏族的祖先,很早生活在青藏高原一带,有的以游牧为主,有的以农耕为主。7世纪前期,吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青藏高原,定都逻些。他非常仰慕中原文明,几次向唐求婚,唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏后,带去大量的书籍;种子和工匠,密切了唐蕃经济文化交流,增进了汉藏之间的友好关系。8世纪出,唐朝又将金城公主嫁给尺带珠丹。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说,吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了。说明唐与吐蕃的关系日益密切。
元朝中央政府对西藏的管辖。13世纪中叶;西藏地区成为元朝的一个行政区域,元朝除在中央设宣政院管辖西藏地方的军政和宗教事务外,又下设乌斯藏;纳里速等三路宣慰使都元帅府,具体负责处理西藏的卫(前藏)、藏(后藏)、阿里等地的军政事务;元朝规定,从中央的宣政院,到吐蕃各宣慰使司都元帅府,万户以上的重要官员,都由宣政院或帝师提名,由皇帝委任。各级官员都是“僧俗并用”、“军民通摄”,即不但管理军政,而且同时管理民政。这种僧俗官员并行的制度,以后一直沿续下来,成为历届西藏地方政权沿用的定制。
(2)本小题考查的是元朝的民族融合。元朝时期;天下统一,边疆各族包括蒙古族等大量迁徙,进入中原和江南地区,同汉族等杂居相处。原来进入黄河流域的契丹;女真等族,经过长期共同生活,已完全汉化了。还有至唐朝以来,不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人来中国定居,他们同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族——回族。元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济文化的交流和民族融合的发展。女真是居住在我国东北地区的古老民族。在辽宋时期,女真族长期受到辽的控制和压迫。后在杰出首领阿骨打的率领下起兵抗辽,建立金国。1125年金灭掉辽,两年后又灭亡北宋,与南宋长期对峙。后北蒙古政权灭亡。大部分的女真都迁徙到中原地区,并逐渐被汉化。少部分的被迫迁往更远的地区。在明朝时期,女真族重新兴起,在杰出首领努尔哈赤的带领下统一各部,金国重建。皇太极即位后,改女真族名为满洲,1636年称帝,建立清朝,逐渐入关,完成对全国的统治。
(3)本小题考查的是郑成功收复台湾。1624年;荷兰殖民主义者
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