2024年沪教版高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、【题文】科学家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在纸片上，挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭，这是下列哪种信息在生产上的应用A.物理信息B.行为信息C.化学信息D.营养信息2、【题文】地球上生命的能量始源于。

A食物B水C太阳DATP3、下图表示在某生态系统中，三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是A.a肯定是生产者，b肯定是初级消费者B.a→b→c构成一条食物链C.a与c为竞争关系D.a与b、b与c为捕食关系4、破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质，注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡，该毒素经脱毒处理后可成为类毒素，右图是关于这种类毒素的一组免疫学实验．下列叙述，正确的是（）A.甲组小鼠存活是因为其产生细胞免疫B.免疫血清能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体C.1-3周后，乙组小鼠体内有相应的记忆B细胞D.乙组的二次免疫中抗原直接刺激浆细胞产生抗体5、下列有关果酒、果醋和腐乳制作的叙述，正确的是（）A.参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体B.果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋C.在腐乳制作过程中必须有能生产蛋白酶的微生物参与D.在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐减少盐量6、下图甲—丙依次表示某动物体内细胞分裂图,每条染色体上DNA含量的变化,不同分裂时期细胞核中染色体数目、染色单体数目与染色体DNA数目关系变化。下列叙述中正确的是（）A.图甲所示细胞对应于图乙中的DE段；图丙中的②

B.图甲若为减数分裂某一时期；则该细胞名称一定是次级精母细胞。

C.图丙中与图乙中BC段对应的只有②

D.图丙中引起①—③变化的原因是着丝点的分裂7、【题文】下图表示物种A与物种B的数量变化；下列说法正确的是。

A.A；B个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变。

B.A与B是捕食关系；A→B可以构成一条食物链。

C.A与B之间可以相互传递信息。

D.A与B之间一定是经历过长期的地理隔离评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)8、使用加酶洗衣粉清洗衣物时，需要注意的问题有（）A.应该用温水来溶化加酶洗衣粉B.用来溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果越好C.最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻D.加酶洗衣粉一般只适宜用于清洗化纤衣物9、下列叙述中错误的是（）A.固定化酶和固定化细胞的目的是限制酶与反应物接触，控制反应速度B.酶更适合包埋法固定化，细胞更适合吸附法固定化C.加酶洗衣粉是含有酶制剂的洗衣粉D.添加蛋白酶的洗衣粉对奶渍、血渍等污垢去除特别有效10、下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，正确的是（）A.转基因植物合成的蛋白质，可能成为某些人群新的过敏原B.克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念C.如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题D.运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器11、下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）A.风干脱水后，种子的呼吸强度减弱B.土壤淹水可导致根系无氧呼吸增强C.在冷藏时，苹果的呼吸强度增强D.在萌发过程中，水稻种子的有氧呼吸逐渐减弱12、影响植物组织培养的因素的描述不正确的是（）A.植物的种类、部位、年龄、保存时间的长短等不同材料直接影响实验结果B.培养的营养如大量元素、微量元素、有机物、植物激素影响实验结果C.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素D.先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞的分裂和分化13、现代生物进化理论的基本观点是（）

①种群是生物进化的基本单位。

②种群是生物繁殖的基本单位。

③生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

④自然选择决定生物进化的方向．A.①③B.①②C.③④D.①④14、关于核酸的叙述，不正确的是（）A.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质B.DNA分子的脱氧核糖上均连接一个磷酸和一个含氮碱基C.分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同D.DNA是真核生物主要的遗传物质15、下面关于生态系统的叙述，不正确的是（）A.各营养级的生物都以两种呼吸方式将碳返回无机环境中B.森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统的高C.食物链中生物种类的增加一定会导致生态系统总能量利用效率的降低D.生产者和消费者是维持生态系统稳定存在所必不可少的成分评卷人得分三、双选题(共7题，共14分)16、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少17、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离18、下列有关叙述，正确的是A.通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于物理信息B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的D.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础19、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的20、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化21、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成22、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合评卷人得分四、填空题(共3题，共30分)23、回答下列问题。

Ⅰ（1）乙烯对植物果实的作用是促进其______；在“瓜熟蒂落”的果实中，除乙烯外，______（填激素名称）含量也比较高．

（2）吲哚乙酸是在细胞内由______合成的．

（3）植物激素是植物细胞之间______传递的分子，每种激素的作用决定于植物的______、激素的______；激素的浓度．

Ⅱ实验2：利用不同浓度（0和100Nm）的BL和IAA处理油菜萌发的种子；观察其对主根伸长的影响．结果如图所示．

（4）由图可知，单独IAA处理，对主根伸长的影响是______；BL与IAA同时处理，在IAA浓度为______nM范围内，100NmBL对主根伸长的抑制作用逐渐增强．24、在一个稳定的池塘生态系统（浮游藻类→浮游动物→小型鱼类→大型鱼类）中，一种突然而来的污染使所有植物死亡，请回答：（1）在此情况下，池塘内氧的浓度将首先________，原因是：①________；②________．（2）据此，你估计在什么时候（白天还是晚上）和什么样的湖水（污染的还是未被污染的）中氧浓度最高？____（3）如果是轻度污染，则对池塘生态系统不产生明显影响，这是因为________．正因为这样，发展到一定阶段的生态系统，它的______和______能够较长时间地保持一种________平衡．（4）若该污染物是脂溶性农药的话，你估计在题干几种相关联的生物体内污染物浓度最高的是________，此类生物所处的营养级别是________，属于________级消费者，它在食物链中所能获取的能量值________．25、（1）基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤，其中的核心步骤是____；

（2）若要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的____中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的____上．植物组织培养的主要原理是植物细胞具有____，具体过程是在____和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱导其经过____产生愈伤组织；丛芽；最终形成完整的植株．

（3）在哺乳动物的核转移实验中，通过一定的措施将受体细胞激活，使其进行细胞分裂和发育，当胚胎发育到____阶段时；将胚胎移入受体（代孕）动物体内．

（4）生态工程是实现循环经济最重要的手段之一，请写出它遵循的基本原理（至少答两项）：____．评卷人得分五、识图作答题(共3题，共18分)26、下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素）的过程设计图解，请据图回答：

（1）图中①、③所示的结构分别是______________、内细胞团（或胚胎干细胞）。（2）图中②所示的生物工程技术分别是_____________。（3）过程④的完成需要用到的基因操作工具有__________________________。（4）图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是_______________________。27、下面是某雄性动物（2n=4）在生殖和发育过程中的有关图示．图1是减数分裂过程简图，图2、图3是一同学画的不同时期细胞分裂图象和细胞染色体数目的变化曲线，请据图回答：（1）图1中的②过程产生的细胞叫______，图2中的________细胞处在该过程中．图3中从④到⑤的生理过程中______（填“发生”或“未发生”）基因重组．图1中能够发生交叉互换的细胞是______（答字母）、发生基因突变的过程是_______（答数字）。（2）图2中乙细胞时期处于图3中____（填编号）阶段，其分裂产生的子细胞可能为图1中____．在发育过程中，该动物体内的细胞中染色体组数最多时有_________组。（3）假如图2甲图是该动物减数第二次分裂的某时期，你指出图中有两处错误分别是______________________________；___________________________________28、根据下图，回答相关问题。(1)若图中A为糖类，则A是________，C是________，G是________。(2)F的基本组成单位是图中的________(填图中字母)。(3)F和H的关系是________。(4)在D构成的长链中，与1分子A相连接的有________分子的B。(5)生物的性状遗传主要通过H上的________(填图中字母，下同)传递给后代，实际上是通过________的排列顺序来传递遗传信息。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【解析】

试题分析：生态系统中的光；声、温度、湿度、磁力等；是通过物理过程传递的信息，称为物理信息；以化学物质传递的信息是化学信息；以动物的特殊行为传递的信息是行为信息；而营养信息就是食物和养分的供应状况。甲基丁香酚是化学物质，以此传递的信息应该是化学信息。故答案选C。

考点：生态系统的信息传递。

点评：基础题，只要掌握各种信息的概念，就能选出正确选项。【解析】【答案】C2、C【分析】【解析】地球上的能量归根结底来自于太阳。【解析】【答案】C3、D【分析】略。

【解析】D4、C【分析】解：A；甲组小鼠存活是因为及时注射免疫血清；其中存在抗体，能中和外毒素，A错误；

B；免疫血清中含有外毒素抗体；而不是诱导小鼠产生外毒素抗体，B错误；

C；注射的类毒素相当于抗原；能促进小鼠产生相应的记忆细胞，C正确；

D；乙组的二次免疫中抗原直接刺激记忆细胞；记忆细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，D错误．

故选：C．

分析题图：图示是关于这种类毒素的一组免疫学实验；注射外毒素后及时注射免疫血清，结果小鼠存活；先给小鼠注射类毒素，经过1-3周后再注射外毒素，结果小鼠也存活．

本题结合关于这种类毒素的一组免疫学实验图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程及二次免疫的特点，能结合图中信息准确答题．【解析】C5、C【分析】【分析】本题主要考查微生物发酵，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。解此题的关键是熟悉果酒、果醋和腐乳的制作过程。【解答】A.制作果酒使用的微生物是真核生物酵母菌，含有线粒体；制作果醋使用的微生物是原核生物醋酸杆菌，没有线粒体，A错误；B.制作果酒是利用酵母菌无氧呼吸产生酒精，需要无氧环境；而制作果醋是利用醋酸杆菌进行发酵，醋酸杆菌是需氧型生物，除需较高温度外还需有氧环境，B错误；C.制作腐乳使用的酶是毛霉、酵母等微生物产生的蛋白酶和脂肪酶，C正确；D.在腐乳装瓶时；越靠近瓶口，杂菌越多，因而在加盐时，自下而上随层数的增加应逐渐增加盐量，D错误。

故选C。【解析】C6、C【分析】【分析】本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识解读图形和曲线得出正确结论的能力。【解答】A.甲细胞着丝点分裂，姐妹染色单体分开，细胞有同源染色体，为有丝分裂后期，每条染色体含1个DNA，对应图乙中的DE段，有8条染色体，含8个DNA，无姐妹染色单体，对应图丙中的①，A错误；B.图甲若为减数分裂某一时期，则该细胞名称不一定是次级精母细胞，还可能是极体，B错误；C.图丙中与图乙中BC段对应的只有②，此时每条染色体含有2个DNA，C正确；D.图丙中引起②→①变化的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分离成为子染色体，D错误。故选C。【解析】C7、C【分析】【解析】

试题分析：A；B个体数的长期稳定不能说明两个种群的基因频率没有改变；A错误。食物链必须从生产者开始；而A不一定是生产者；B错误。生态系统中的信息传递包含了生物与生物之间及生物与无机环境之间；C正确。物种的形成不一定经历地理隔离；D错误。

考点：本题考查进化、种间关系、物种形成及信息传递等知识，意在考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力及识图能力。【解析】【答案】C二、多选题(共8题，共16分)8、A|B|C【分析】解：A；高温易使酶变性失活；温水条件下酶的活性较高，冷水容易抑制酶的活性，因此温水洗涤去污效果应该比冷水好，A正确；

B；用来溶化加酶洗衣粉的清水的pH越接近中性效果中性；因为PH值影响酶的活性，B正确；

C；最好先把衣物放在含有加酶洗衣粉的水中浸泡片刻；使得酶和污渍成分接触，C正确；

D；加酶洗衣粉清洗化纤衣物和棉花制品；对丝绸和羊毛等富含有蛋白质的衣物需要控制清洗时间，D错误．

故选：ABC．

1；加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉；目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶，其中，应用最广泛、效果最明显的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶．碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污迹从衣物上脱落．脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶也能分别将大分子的脂肪、淀粉和纤维素水解为小分子物质，使洗衣粉具有更好的去污能力．

2；影响加酶洗衣粉活性的条件：温度、pH和水量．影响加酶洗衣粉的效果的因素：水温、水量、水质、洗衣粉的用量、衣物的质地、大小、浸泡和洗涤的时间．

3；酶作用的特点是高效性、专一性和作用条件温和．

本题主要考查加酶洗衣粉的相关知识，意在强化学生对酶的作用特点的识记与理解．【解析】【答案】ABC9、A|B【分析】解：A；固定化酶和固定化细胞的目的是反复使用；降低生产成本，A错误；

B；酶分子较小；更适合吸附法或结合法固定化，而细胞大，更适合用包埋法固定化，B错误；

C；加酶洗衣粉是含有酶制剂的洗衣粉；C正确；

D；奶渍和血渍的主要成分是蛋白质；根据酶的专一性，添加蛋白酶的洗衣粉对奶渍、血渍等污垢去除特别有效，D正确．

故选：AB．

1；固定化酶、固定化细胞的比较：

。固定化酶固定化细胞酶的种类一种一系列酶制作方法吸附法、交联法、包埋法吸附法、包埋法是否需要营养物质否是缺点不利于催化一系列的酶促反应反应物不宜与酶接近，尤其是大分子物质，反应效率下降优点①既能与反应物接触，又能与产物分离；②可以反复利用成本低，操2；加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉；目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶，其中，应用最广泛、效果最明显的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶．

本题考查固定化酶、加酶洗衣服，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．【解析】【答案】AB10、ABD【分析】解：A；转基因生物存在食品安全问题；如转基因植物合成的蛋白质，可能成为某些人群新的过敏原，A正确；

B；克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念；B正确；

C；转基因植物存在生物安全问题；如转基因植物的抗除草剂基因可能通过花粉传播而进入杂草中，C错误；

D；运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器；D正确．

故选：ABD．

1；转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）．对待转基因技术的正确做法是趋利避害；不能因噎废食．

2；对生物技术中的伦理问题的争论；中国政府的态度：禁止生殖性克隆人，坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性克隆人．

本题考查转基因生物的安全性问题、生物技术中的伦理问题，要求考生识记转基因技术的安全性问题，了解人们对其引起的食物安全、生物安全及环境安全的争议；关注生物技术的伦理问题；识记生物武器的相关知识，能运用所学的知识准确判断各选项．【解析】ABD11、AB【分析】【分析】本题考查细胞呼吸，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】A.风干脱水后，自由水减少，种子的呼吸强度减弱，A正确；B.土壤淹水可导致根系无氧呼吸增强，B正确；C.在冷藏时，苹果的呼吸强度减弱，C错误；D.在萌发过程中，水稻种子的有氧呼吸逐渐增强，D错误。故选AB。【解析】AB12、BD【分析】解：A；同一种植物中不同材料的全能性大小不同；与材料的年龄、保存时间的长短有关，培养的难易程度也不同，A正确；

B；植物激素只起调节作用；不属于营养物质，B错误；

C；物组织培养过程需植物激素的刺激；生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素，C正确；

D；先使用生长素；再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化，D错误．

故选：BD．

1；在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中；需要的条件：①消毒灭菌；②一定浓度的植物激素（是生长素和细胞分裂素）；③适宜的温度；④充足的养料．

2；细胞分裂素和生长素的使用顺序不同；培养的结果不同．先使用生长素，再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化；两者同时使用，细胞分化频率提高．

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系．还要知道，生长素和细胞分裂素的使用比例不同，培养的结果不同．生长素和细胞分裂素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长．【解析】BD13、ACD【分析】解：①种群是生物进化的基本单位是现代生物进化理论的基本观点；①正确；

②种群是生物繁殖的基本单位不是现代生物进化理论的基本观点；②错误；

③生物进化的实质在于种群基因频率的改变是现代生物进化理论的基本观点；③正确；

④自然选择决定生物进化的方向；是现代生物进化理论的基本观点，④正确。

故选：ACD。

现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质在于种群基因频率的改变．突变和基因重组；自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．

本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力．在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变．【解析】ACD14、ACD【分析】解：A；核酸是遗传信息的携带者；不论是细胞内的核酸还是细胞外的核酸，其核苷酸的排列顺序都蕴含着遗传信息，A错误；

B；DNA中每个脱氧核糖分子上均连接一个含氮碱基和一个磷酸；B正确；

C；分子大小相同；碱基含量相同的核酸分子的核苷酸的排列顺序不同，所携带的遗传信息不同，C错误；

D；DNA是真核生物的遗传物质；D错误．

故选：ACD．

核酸根据五碳糖不同分为DNA和RNA；核酸是遗传信息的携带者，核酸的核苷酸的排列顺序蕴含着遗传信息，核酸中遗传信息的多样性是由核苷酸的排列顺序的多样性决定的，细胞内的核酸有2种，病毒中只含有DNA或RNA一种核酸．

对于核酸的分类、分布、功能，DNA与RNA在组成成分上的差异的理解，把握知识的内在联系是解题的关键．【解析】ACD15、ACD【分析】解：A；各营养级的生物有的只能进行有氧呼吸；有的只能进行无氧呼吸，有的能以两种呼吸方式将碳返回无机环境中，A错误；

B；森林生态系统中生物种类多；营养结构复杂，所以抵抗力稳定性比草原生态系统的高，B正确；

C；食物链中生物种类的增加一般会导致生态系统总能量利用效率的提高；C错误；

D；生产者和分解者是维持生态系统稳定存在必不可少的成分；D错误．

故选：ACD．

由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统．生态系统的结构包括组成成分和营养结构（食物链和食物网）两方面．生态系统的组成成分有非生物的物质和能量；生产者、消费者、分解者四部分．生态系统的物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网．

本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】ACD三、双选题(共7题，共14分)16、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB17、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC18、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD19、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC20、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC21、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB22、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD四、填空题(共3题，共30分)23、略

【分析】解：（1）乙烯对植物果实的作用是促进其成熟；在“瓜熟蒂落”的果实中；乙烯和脱落酸含量都比较高．

（2）吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的．

（3）植物激素是植物细胞之间信息传递的分子；每种激素的作用决定于植物的种类；激素的作用部位、激素的浓度．

（4）由图可知；单独IAA处理，对主根伸长的影响是低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长；BL与IAA同时处理，在IAA浓度为0-10nM范围内，100NmBL对主根伸长的抑制作用逐渐增强．

故答案为：

（1）成熟脱落酸。

（2）色氨酸。

（3）信息种类作用部位。

（4）低浓度促进伸长；高浓度抑制伸长0-10

1；生长素作用具有两重性；即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．

2；生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输．其中极性运输不受外界环境因素的影响；一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布．

3；乙烯主要作用是促进果实成熟；此外，还有促进老叶等器官脱落的作用．植物体各部位都能合成乙烯．

本题结合图曲线图，考查乙烯和生长素的合成和作用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】成熟；脱落酸；色氨酸；信息；种类；作用部位；低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长；0-1024、（1）下降①植物死亡，光合作用停止，氧气不能再生②池塘内需氧型生物通过呼吸作用消耗大量氧气

（2）白天，未被污染的湖水中

（3）生态系统具有一定的自我调节能力能量流动物质循环动态

（4）大型鱼类第四营养级三最少【分析】【分析】本题通过一种突然而来的污染使生态系统所有植物死亡来考察呼吸作用、光合作用、生态系统的营养结构、能量流动以及稳定性的相关知识点，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解答】（1）由于突然而来的污染使所有植物死亡，则首先使池塘内的氧气的浓度下降，这是因为：①植物死亡，光合作用停止，氧气不能再生；②池塘内需氧型生物通过呼吸作用消耗大量氧气。（2）因为未被污染的湖泊中绿色植物可以正常生活，白天能进行光合作用，所以在白天，未被污染的湖水中氧浓度最高。（3）轻度污染对池塘生态系统影响不大，这表明了生态系统具有一定的自我调节能力，因而生态系统发展到一定阶段后，它的物质循环和能量流动能够较长时间保持一种动态平衡。（4）根据农药污染物可沿着食物链富集的原理可知，体内污染物浓度最高的是大型鱼类，其所处的营养级是第四营养级，属于三级消费者，按照能量流动逐级递减的原理，处于此食物链的最高营养级的大型鱼类获能最少。

【解析】（1）下降①植物死亡，光合作用停止，氧气不能再生②池塘内需氧型生物通过呼吸作用消耗大量氧气（2）白天，未被污染的湖水中（3）生态系统具有一定的自我调节能力能量流动物质循环动态（4）大型鱼类第四营养级三最少25、基因表达载体的构建T﹣DNA染色体DNA全能性无菌去分化（脱分化）桑椹胚或囊胚物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理【分析】【解答】（1）基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤：目的基因的获取；基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达；其中基因表达载体的构建是核心步骤．

（2）农杆菌中的Ti质粒上的T﹣DNA可转移至受体细胞；并且整合到受体细胞染色体的DNA上．根据农杆菌的这一特点，如果将目的基因插入到Ti质粒的T﹣DNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上．植物组织培养的主要原理是植物细胞具有全能性，具体过程是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官；组织、细胞培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱导其经过脱分化产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株．

（3）胚胎移植的最佳时期是桑椹胚或囊胚阶段．

（4）生态工程遵循的基本原理包括：物质循环再生原理；物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理．

故答案为：

（1）基因表达载体的构建。

（2）T﹣DNA；染色体DNA；全能性；无菌；去分化（脱分化）

（3）桑椹胚或囊胚。

（4）物质循环再生原理；物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理。

【分析】基因工程技术的基本步骤：

（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取；利用PCR技术扩增和人工合成．

（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤；基因表达载体包括目的基因；启动子、终止子和标记基因等．

（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同；导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法；基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法．

（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣