2024年浙教版高二生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙教版高二生物下册月考试卷270考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下图为鼠的毛色（黑色和白色）的遗传图解。下列判断错误的是：A.黑色为显性B.4号为杂合子的概率为1/2C.F1的结果表明发生了性状分离D.7号与4号的基因型不一定相同2、下图表示有氧呼吸的过程，下列有关过程①、②共同点的叙述，正确的是()葡萄糖丙酮酸CO2＋H2O＋能量A.产物均相同B.都产生O2C.反应物相同D.都释放能量3、下列有关哺乳动物胚胎工程有关的叙述，正确的是（）A.采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用B.用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵发育而来C.胚胎分割次数越多，产生的新个体也越多D.对同一胚胎的肝细胞核移植，产生的动物中雄性和雌性的概率各为4、在治疗人类的某些疾病时，用基因治疗的基因种类包括①用以取代病变基因的功能正常基因；②反义基因；③自杀基因；④CP基因A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5、【题文】糖尿病是一种以高血糖为主要特征的疾病，治疗此病的有效方法之一是给患者注射()A.胰岛素B.胰高血糖素C.生长素D.甲状腺激素评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)6、如图表示谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸分解（谷氨酸氨基丁酸+CO2）的过程中有关物质浓度随时间的变化曲线．下列叙述正确的是（）A.曲线1表示的是谷氨酸的浓度变化B.曲线2表明，在该条件下谷氨酸在大约25分钟时完全分解C.如果曲线2、3、4表示不同温度下酶促反应曲线，则曲线2代表的温度高于曲线3和曲线4代表的温度D.如果曲线2、3、4代表不同酶浓度下的酶促反应，则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线47、下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是A.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌B.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D.使用血细胞计数板时，先放置盖玻片，然后使培养液从边缘处自行渗入计数室8、某同学在实验室中做“植物细胞的吸水和失水”实验时；在老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表所示：

对上表的推断或解释不正确的是（）A.x为质壁分离，因为细胞壁的伸缩性小于原生质层B.z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅C.y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡D.④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量9、与如图有关的叙述中；正确的是（）

A.图一①②③组成了一个完整的反射弧，①表示传入神经B.图一②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C.图二中发生了化学信号-电信号-化学信号的转变D.图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输10、下列物质或材料中可以使用高压蒸汽灭菌的是（）A.葡萄糖B.尿素C.外植体D.萘乙酸11、影响植物组织培养的因素的描述不正确的是（）A.植物的种类、部位、年龄、保存时间的长短等不同材料直接影响实验结果B.培养的营养如大量元素、微量元素、有机物、植物激素影响实验结果C.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素D.先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞的分裂和分化12、如图表示人体体温调节示意图；则下列关于图中X；Y、Z、W（W为虚线框部分）所示结构的说法不正确的是（）

A.人体在寒冷的环境中通过神经和体液调节维持体温的恒定B.X表示大脑皮层体温调节中枢C.在炎热的环境中人体必需减少产热、增加散热来保持体温恒定D.Y表示肾上腺，产生的激素在产热上与甲状腺激素表现为协同作用13、下列关于激素应用的叙述，正确的是（）A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可促进果实成熟C.促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率D.赤霉素可促进细胞伸长、种子休眠和果实发育评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、艾滋病（AIDS）是由于HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人类的____细胞引起的，人类发育的起点是____．

15、科研人员对某岛屿的社鼠种群数量和性比（♀：♂）进行研究；结果如图．请回答下列问题：

（1）岛屿环境相对封闭，排除了____对种群数量波动的影响．调查该岛屿的社鼠种群数量宜采用____法．

（2）据图分析，该岛屿社鼠性比在____季较高，此时种群数量相对较____．社鼠种群的性比可通过影响____调节种群数量．16、为研究豇豆花色遗传规律，科研人员用纯合的紫花与纯合的白花豇豆品种杂交，获得的F1全为紫花，F1自交后代的花色及个体数目如下表所示。。花色紫花白花浅紫花F2个体数目2676826（1）F1自交后代的花色出现了________现象。（2）在F2中紫花与非紫花的比率约为________，且在非紫花中，白花与浅紫花的比率约为3︰1，推测豇豆花色由________对等位基因控制，其遗传遵循________定律。F2代中紫花豇豆的基因型有________种，F2中白花豇豆自交后代的表现型及比例为________。（3）为验证此推测，可用F1与花色为________的豇豆杂交，统计________，预期结果为________。若统计结果与预期相符，则说明推测正确。17、河长制是地方政府落实水资源保护、水污染防治等主体责任的制度创新。为治理养殖场粪便污水的排放造成的环境污染，某地用芦苇、鱼、藻类植物、浮游动物、细菌、真菌等构建了人工湿地，通过沉降、分解和作鱼的饵料等措施对污水进行处理和综合利用，取得了良好的效益。回答下列问题：（1）养殖场粪便污水属于有机型污染，可通过___________等生物的分解作用降解污水中的有机物。若短时间内排放的污水太多，常会造成水体缺氧，其原因是___________。（2）人工湿地中的芦苇、鱼、藻类植物、浮游动物、细菌、真菌等生物共同组成了________（填“生态系统”“群落”或“种群”）。流经该湿地的总能量是____________________。（3）调查发现，该湿地中的物种数逐年增加，其营养结构趋于复杂，则该湿地生态系统的_________（填“抵抗力”或“恢复力”）稳定性增强。这一过程中发生的群落演替的类型为___________。18、科学家通过Lazl基因的异位表达，在体内将小鼠胚胎干细胞同时诱导出了游动的精子和卵子．请回答：（1）胚胎干细胞可来源于囊胚期的______或胎儿的原始性腺．其在体外培养能不断增殖、自我更新，在功能上具有发育的______．（2）胚胎干细胞的培养和诱导等操作均需在严格的_______环境条件下操作，且配制的合成培养液通常需要加入________等一些天然成分，还要向培养液中通入一定量的氧气和二氧化碳，氧气参与细胞代谢，二氧化碳可以维持培养基的_______．（3）若将诱导的精子和卵子进行体外受精，对精子进行获能处理的常用方法是________和________．判断哺乳动物的卵子已经受精的重要标志是在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到________．（4）将早期胚胎分割、移植可获得多个同卵胚胎，这属于动物的_____生殖，胚胎分割时要将_______均等分割．评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)19、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次．评卷人得分五、探究题(共3题，共18分)20、在游乐园乘坐过山车；头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫．在此过程中，机体存在如图调节过程，请回答下列问题：

（1）A激素的名称是______，在加快细胞代谢方面，C、D两种激素间存在______关系．

（2）A、B、C、D都是作为信号分子通过与靶细胞膜上的______结合来调控细胞代谢的，它们一经靶细胞接受并起作用后就被灭活．下丘脑通过垂体实现对甲状腺分泌活动的调节称为______，而C对下丘脑、垂体的调节方式则是______．

（3）为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓；请完成以下实验．实验步骤：

①取生理状况相同的小白鼠若干；均分为甲；乙、丙、丁四组，并测量四组小白鼠的体温；

②甲组不做处理，对乙组破坏______，对丙组破坏______；对丁组破坏下丘脑和脊髓；

③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，测量体温并比较体温是否变化．预测实验结果：。组别甲乙丙丁体温是否变化不变化______不变化变化21、研究发现，植物的Rubisco酶具有“两面性”。当CO2浓度较高时，该酶催化C5与CO2反应，完成光合作用；当O2浓度较高时，该酶却催化C5与O2反应，产物经一系列变化后到线粒体中会生成CO2，这种植物在光下吸收O2产生CO2的现象称为光呼吸．请分析回答下列问题：（1）Rubisco酶的存在场所为____，其“两面性”与酶的____（特性）相矛盾。（2）在较高CO2浓度环境中，Rubisco酶所催化反应的产物是____。（3）夏季中午，水稻会出现“光合午休”，此时光合作用速率明显减弱，而CO2产生速率明显增强，其原因是____。（4）与光呼吸相区别，研究人员常把细胞呼吸称为“暗呼吸”。从反应条件上看，光呼吸需要光，暗呼吸____；从反应场所上看，光呼吸发生在叶绿体和线粒体中，暗呼吸发生在____中。（5）如图表示测定某植物每1cm2叶片的重量（mg）变化情况（均考虑为有机物的重量变化）的操作流程及结果。该植物的呼吸速率可表示为____（mg/cm2h），净光合速率可表示为____（mg/cm2h）。（用图中字母表示）22、乳铁蛋白不仅参与铁的转运；而且有调节免疫的功能，被认为是一种新型抗菌；抗癌药物。科研工作者利用基因工程将人乳铁蛋白基因导入牛的受精卵中，从牛分泌的乳汁中提取乳铁蛋白。请回答下列问题：

（1）将人的乳铁蛋白基因导入牛的受精卵并最终在牛的乳腺细胞中表达；需将人的乳铁蛋白基因与______等调控组件重组在一起构成基因的表达载体，其中表达载体中标记基因作用是______。

（2）将导入乳铁蛋白基因的受精卵移入发育培养液中继续培养；以检查______，当胚胎发育到______时期时，就可以移植到经过处理的受体母牛子宫。

（3）为了获得雌性奶牛；需对培养的早期胚胎性别进行鉴定。目前最有效最准确的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：从被测囊胚的______（填“部位”）中取出几个细胞，提取DNA；然后用位于______（X；Y）染色体上的性别决定基因（即SRY基因）的一段碱基作______，以提取的胚胎细胞DNA为模板，进行PCR扩增；最后用SRY特异性探针对扩增产物进行检测。

（4）利用上述转基因牛的乳腺细胞通过动物体细胞核移植，可在较短时间内培育出大量能生产人乳铁蛋白的牛。在体细胞核移植过程中，要把转基因牛的体细胞细胞核移入到______（时期）去核卵母细胞中，然后用物理或化学方法激活该细胞使其完成______进程。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】从图可知黑色为显性，白色为隐性，1、2、4、5均为杂合子，7个体可以是纯合子，也可以是杂合子，表型相同个体交配后代出现不同表型则叫性状分离，所以B选项错误。【解析】【答案】B2、D【分析】【分析】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。分析题图：过程①表示有氧呼吸第一阶段，过程②表示有氧呼吸第二和第三阶段。【解答】A.过程①的产物有丙酮酸，过程②的产物没有丙酮酸，只有CO2+H2O；A错误；

B.过程①和过程②都不会产生O2；B错误；

C.过程①的反应物是葡萄糖；过程②的反应物是丙酮酸和水，C错误；

D.过程①和过程②都能释放能量；D正确。

故选D。

【解析】D3、B【分析】解：A；采集到的精子需要经过获能处理；卵细胞需要培养到减数第二次分裂中期时才能够发生受精作用，A错误；

B；用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵发育而来；也可以是通过核移植获得的重组细胞发育而来的，B正确；

C；胚胎分割的次数越多；操作的难度越大，移植的成功率也越低，C错误；

D；对同一胚胎的胚胎细胞核移植；由于该胚胎的性别已经唯一，不是雄性就是雌性，因此产生的动物的性别就唯一，D错误。

故选：B。

受精前的准备阶段：

（1）准备阶段1-精子获能．刚刚排出的精子；不能立即与卵子受精，必须在雌性动物生殖道发生相应的生理变化后，才能获得受精能力．

（2）准备阶段2-卵子的准备；动物排出的可能是初级卵母细胞也可能是次级卵母细胞，都要在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与精子受精的能力．

胚胎分割的次数越多；操作的难度越大，移植的成功率也越低，因此并不是分割次数越多产生的个体就越多．

细胞核移植属于无性生殖的范畴；即能够保持亲本的优良性状，因此通过细胞核移植获得的个体性别不变．

本题考查了受精作用、胚胎移植、胚胎分割以及细胞核移植等方面的知识，要求考生能够识记受精之前精子和卵细胞的准备工作；明确用于胚胎移植的胚胎来源不唯一；识记胚胎分割技术存在的问题，在结合选项进行相应判断．【解析】B4、A【分析】将正常基因导入造血干细胞或其他组织细胞，以纠正其特定的遗传性缺陷，从而达到治疗目的的方法，包括基因置换、基因修正、基因修饰、基因失活、引入新基因等。所以A选项正确。【解析】【答案】A5、A【分析】【解析】

试题分析：糖尿病患者的血糖浓度高；而唯一降糖的激素是胰岛素，故A正确。

考点：本题考查激素的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】A二、多选题(共8题，共16分)6、A|B|D【分析】解：A；曲线1随着时间在下降应该是底物浓度；A正确；

B；曲线2随着时间延长在上升到20分钟后物质浓度上升到最高；说明谷氨酸已经完全分解，B正确；

C；温度也可以影响酶活性；但从图中不能得出2、3和4温度高低，只能得出2处的温度可能是最适温度，C错误；

D；曲线2、3、4在到达最高点即谷氨酸完全分解的时间不同；可能是受酶浓度的影响，曲线2到达平衡点的时间最短，2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4，D正确．

故选：ACD．

据图分析：图示表示谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸分解过程中有关物质浓度随时间的变化曲线．曲线1表示底物的浓度；曲线2；3、4的区别只是谷氨酸完全分解的时间不同，反应的平衡点都相同．

本题主要考查影响酶促反应的因素，意在强化学生对相关酶促反应的调节的理解与运用．【解析】【答案】ABD7、CD【分析】【分析】本题考查探究酵母菌种群数量的变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验条件、实验操作过程中应注意的问题、实验现象等，需要考生在平时的学习生活中注意积累．【解答】A；培养用具和培养液都必须经过严格的灭菌处理；A错误；

B；酵母菌主要进行有氧呼吸；所以在培养酵母菌时，不能去除培养液中的溶解氧，B错误；

C；到培养后期；由于酵母菌的大量增多，为了方便对酵母菌计数，应先稀释培养后期的培养液，然后再在显微镜下计数，C正确；

D；使用血细胞计数板时；先放置盖玻片，然后使培养液从边缘处自行渗入计数室，D正确．

故选CD．

【解析】CD8、AD【分析】解：A、由于0.3g•mL-1蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度；且原生质层比细胞壁的伸缩性大，所以x为质壁分离，A错误；

B、由于K+和NO3-能通过主动运输方式进入细胞；所以可导致质壁分离自动复原．滴加清水5分钟后，由于细胞的保护作用，所以z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅，B正确；

C、由于0.5g•mL-1蔗糖溶液浓度过高；植物细胞失水过多，细胞能发生质壁分离，但因细胞失水过多而死亡，所以不能发生质壁分离复原，C正确；

D；由于醋酸能破坏细胞的生物膜结构；所以无变化，而不是因为细胞吸水量等于失水量，D错误．

故选：AD．

质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜；细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离．阅读题干和题表可知，本题的知识点是细胞的质壁分离和复原，梳理相关知识点，分析图表，根据问题提示结合基础知识进行回答．

本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息和解决问题的能力．【解析】AD9、BC【分析】解：A；图中的A感受器、B传入神经、C神经中枢、D传出神经和E效应器五部分构成反射弧；A错误；

B；图一②表示的是突触；此处神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，兴奋的传递是单向的，B正确；

C；图二表示的是突触的亚显微结构；此处发生电信号到化学信号再到电信号的转化，C正确；

D；图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的胞吐作用；D错误．

故选：BC．

（1）神经调节的基本方式是反射；反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．

（2）反射必须通过反射弧来完成；缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动．

图中的A感受器；B传入神经、C神经中枢、D传出神经和E效应器．

本题主要考查反射弧与突触的结构，意在强化学生对相关知识的理解与运用，题目难度中等．【解析】BC10、ABD【分析】解：A；葡萄糖是小分子物质；可以使用高压蒸汽灭菌，A正确；

B；尿素是小分子物质；可以使用高压蒸汽灭菌，B正确；

C；外植体是离体的植物器官；如果使用高压蒸汽灭菌，会使细胞失活，所以不可以使用高压蒸汽灭菌，C错误；

D；萘乙酸是小分子物质；可以使用高压蒸汽灭菌，D正确．

故选：ABD．

使用强烈的理化因素杀死物体内外一切微生物的细胞；芽孢和孢子的过程称为灭菌；常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌．

本题考查微生物的分离和培养，重点考查无菌技术，要求考生识记消毒和灭菌的概念，了解灭菌的几种方法，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】ABD11、BD【分析】解：A；同一种植物中不同材料的全能性大小不同；与材料的年龄、保存时间的长短有关，培养的难易程度也不同，A正确；

B；植物激素只起调节作用；不属于营养物质，B错误；

C；物组织培养过程需植物激素的刺激；生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性激素，C正确；

D；先使用生长素；再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化，D错误．

故选：BD．

1；在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中；需要的条件：①消毒灭菌；②一定浓度的植物激素（是生长素和细胞分裂素）；③适宜的温度；④充足的养料．

2；细胞分裂素和生长素的使用顺序不同；培养的结果不同．先使用生长素，再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化；两者同时使用，细胞分化频率提高．

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系．还要知道，生长素和细胞分裂素的使用比例不同，培养的结果不同．生长素和细胞分裂素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长．【解析】BD12、BCD【分析】解：A；人处在寒冷环境中；机体通过神经-体液调节增加产热，减少散热维持体温恒定，A正确；

B；X表示下丘脑体温调节中枢；B错误；

C；无论在炎热环境还是寒冷环境；体温能维持恒定时，机体的产热量和散热量都是相等的，C错误；

D；Y属于物理方式调节方式中的一种；Y表示骨骼肌，Z可以表示肾上腺，D错误．

故选：BCD．

当人处于寒冷环境中时；寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢，通过中枢分析；综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，立毛肌收缩，骨骼肌收缩，同时有关神经的兴奋还可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多．

本题考查体温调节，识记和理解体温调节的反射弧结构是解题的关键．【解析】BCD13、BC【分析】解：A；用生长素类似物溶液处理没有授粉的番茄的雌蕊柱头；才能得到无子番茄，A错误。

B；适宜浓度乙烯利可促进果实成熟；B正确；

C；促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率；C正确；

D；赤霉素可促进细胞伸长、果实发育；抑制种子休眠，D错误。

故选：BC。

用生长素类似物溶液处理没有授粉的番茄的雌蕊柱头；才能得到无子番茄；赤霉素的作用是促进细胞伸长；引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟。

本题考查多种植物激素对幼苗生长影响的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【解析】BC三、填空题(共5题，共10分)14、T淋巴受精卵【分析】【解答】艾滋病（AIDS）是由于HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人类的T细胞引起的；最终导致人体免疫功能丧失，人体发育的起点是受精卵．

故答案为：T淋巴受精卵。

【分析】关于艾滋病：

（1）艾滋病（AIDS）的全称：获得性免疫缺陷综合症；

（2）病原体：人类免疫缺陷病毒；简写为HIV；

（3）存在与传染：HIV存在于艾滋病患者和感染者的血液；精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中；主要是通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器而传染的．

（4）发病机理：HIV进入人体后；与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌；病毒的入侵，让人死亡．

（5）预防：不吸毒；洁身自好，不性滥交；不与爱滋病人共用文身、剃须刀等器具．15、个体迁入和迁出标志重捕秋低（少）出生率【分析】【解答】（1）岛屿环境相对封闭，排除了个体迁入和迁出对种群数量波动的影响．调查该岛屿的社鼠种群数量宜采用标志重捕法．（2）据图分析，该岛屿社鼠性比在秋季较高，此时种群数量相对较低．社鼠种群的性比可通过影响出生率调节种群数量．【分析】分析题图：图示是对某岛屿的社鼠种群数量和一年中不同季节的性比进行统计的结果．秋冬季社鼠种群中雌性明显多于雄性，该季节社鼠种群数量相对较少；春季社鼠种群中雌性仍多于雄性，但性比有所下降，而社鼠种群数量有所增加；春季和春夏之交更时，社鼠种群中雌性数目接近于雄性，此时种群数量达到高峰期；夏季社鼠种群中雄性多于雌性，此时种群数量急剧下降．16、（1）性状分离

（2）3:12基因自由组合6白花:浅紫花=5:1

（3）浅紫色测交后代表型及分离比紫花:白花:浅紫花=2:1:1【分析】【分析】本题主要考查学生对基因自由组合定律的运用能力，熟悉教材，把握知识点，理解题意是解题关键。【解答】（1）由表格数据可知，F1自交后代的花色出现了性状分离现象。（2）在F2中紫花与非紫花的比率约为3:1，且在非紫花中，白花与浅紫花的比率约为3:1，推测豇豆花色由2对等位基因控制，其遗传遵循基因自由组合定律。F2各表现型比例约为12:3:1，推测F2代中紫花豇豆的基因型有AABB、AaBB、AaBb、AABb、Aabb、AAbb共6种，F2中白花豇豆基因型有aaBB、aaBb两种，比例为1:2，自交后代表现型白花:浅紫花=5:1。（3）为验证此推测，可进行测交实验，用F1（A-B-）与花色为浅紫色（aabb）的豇豆杂交，统计测交后代表型及分离比，预期结果为紫花:白花:浅紫花=2:1:1。若统计结果与预期相符，则说明推测正确。

【解析】（1）性状分离（2）3:12基因自由组合6白花:浅紫花=5:1（3）浅紫色测交后代表型及分离比紫花:白花:浅紫花=2:1:117、（1）细菌、真菌细菌、真菌等生物在分解有机物的过程中会消耗大量氧气

（2）群落生产者固定的太阳能、污水中有机物中的化学能

（3）抵抗力次生演替【分析】【分析】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，理解生态系统的相关知识并建立知识网络是解题的关键。【解答】（1）细菌、真菌的分解作用可以降解污水中的有机物，细菌、真菌等生物在分解有机物的过程中会消耗大量氧气，造成水体缺氧。（2）人工湿地的所有生物共同组成群落，流经该湿地的总能量是生产者固定的太阳能、污水中有机物中的化学能。（3）物种越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强。湿地原来有生物存在，这一过程发生的群落演替类型是次生演替。【解析】（1）细菌、真菌细菌、真菌等生物在分解有机物的过程中会消耗大量氧气（2）群落生产者固定的太阳能、污水中有机物中的化学能（3）抵抗力次生演替18、（1）内细胞团全能性（2）无菌、无毒血浆、血清PH稳定（3）培养法化学诱导法两个极体（4）无性内细胞团【分析】【分析】本题考查胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解答】（1）胚胎干细胞可来源于囊胚期的内细胞团或胎儿的原始性腺。其在体外培养能不断增殖、自我更新，在功能上具有发育的全能性。（2）胚胎干细胞的培养和诱导等操作均需在严格的无菌、无毒环境条件下操作，且配制的合成培养液通常需要加入血浆、血清等一些天然成分，还要向培养液中通入一定量的氧气和二氧化碳，氧气参与细胞代谢，二氧化碳可以维持培养基的PH稳定。（3）若将诱导的精子和卵子进行体外受精，对精子进行获能处理的常用方法是培养法和化学诱导法。判断哺乳动物的卵子已经受精的重要标志是在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体。（4）将早期胚胎分割、移植可获得多个同卵胚胎，这属于动物的无性生殖，胚胎分割时要将内细胞团均等分割。【解析】（1）内细胞团全能性（2）无菌、无毒血浆、血清PH稳定（3）培养法化学诱导法两个极体（4）无性内细胞团四、判断题(共1题，共10分)19、B【分析】【解答】解：生命系统的结构层次包括细胞；组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈；最基本的结构层次是细胞，原子、分子属于系统，但不属于生命系统．

故答案为：错误。

【分析】生命系统结构层次包括：细胞、组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生命系统结构层次．大分子和病毒等不属于生命系统结构层次．五、探究题(共3题，共18分)20、略

【分析】解：（1）由分析可知；A；B、C、D四种激素的名称依次是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素．甲状腺激素能够促进代谢，能够提高神经系统的兴奋性，肾上腺素能够促进代谢．两者存在协同关系．

（2）激素都是作为信号分子通过与靶细胞膜上的受体结合来调控细胞代谢的；它们一经靶细胞接受并起作用后就被灭活．下丘脑通过垂体实现对甲状腺分泌活动的调节称为分级调节；但是甲状腺激素分泌过多时，就会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，因此甲状腺激素对下丘脑；垂体的调节方式则是（负）反馈调节．

（3）②本实验为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓；所以实验组的处理是一组破坏下丘脑，一组破坏脊髓．

③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中；一段时间后，通过测量体温并比较体温是否变化来判断体温调节中枢位置．

④本实验为验证实验；验证实验的结论是已知的，由于体温调节中枢在下丘脑，所以破坏下丘脑的实验体温发生变化，既乙和丁发生变化，而甲和丙都没有破坏下丘脑，所以不变化．

故答案为：

（1）促甲状腺激素释放激素协同。

（2）受体灭活分级调节（负）反馈调节。

（3）实验步骤：

②下丘脑脊髓。

预测实验结果：

。组别甲乙丙丁体温是否变化不变化变化不变化变化

分析图解可知；该过程涉及甲状腺激素的分级调节过程，其中A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素，但是甲状腺激素分泌过多时，就会反过来抑制下丘脑和垂体的作用．

图中肾上腺髓质能够分泌肾上腺素；甲状腺激素和肾上腺素均能够促进代谢．

本题考查生命活动调节，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．【解析】促甲状腺激素释放激素；协同；受体；分级调节；（负）反馈调节；下丘脑；脊髓；变化21、（1）叶绿体基质专一性（2）三碳化合物（3）中午12时左右，光照过强，温度过高，使得叶片气孔关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用减弱，呼吸作用增强（4）有光无光均可以细胞质基质和线粒体（5）XY+X【分析】【分析】本题属于信息题，主要考查了光呼吸和暗呼吸的有关知识，意在考查考生的分析能力、理解能力以及能够运用所学知识解决问题的能力，难度适中。光合作用的过程根据对光的需求情况可以分为光反应阶段和暗反应阶段，暗反应又包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个阶段，真正的光合作用速率=呼吸速率+表观光合速率，据此分析作答。【解答】（1）Rubicon酶催化与反应，完成光合作用，该过程为暗反应阶段，发生的场所是叶绿体基质；Rubicon酶具有“两面性”；与酶的专一性相矛盾；

（2）在较高浓度环境中，Rubicon酶所催化反应为与反应，其产物为（或三碳化合物），该过程需要光反应提供ATP和[H]（酶）；