20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程背景与目标定位

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课围绕统编版语文五年级上册中的一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》展开。文章通过讲述作者童年时期父母对其作品的评价，引导学生理解父母的爱与期望，教育学生正确面对批评与表扬。课程背景与目标定位旨在帮助学生提升语文素养，培养良好的情感态度和价值观，具体目标如下：

1.理解课文内容，分析文章表达的思想感情。

2.学习作者对待批评与表扬的正确态度，培养学生的自我认知和自我调整能力。

3.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4.培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字读写和语文基础知识，对文学作品有一定的理解能力，但深入分析文学作品中的情感和寓意尚显不足，同时对于如何从文本中提取信息、概括主旨的能力有待加强。

2.内容规划：

-围绕《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，设计以下教学活动：

a.导入环节：通过展示与课文主题相关的图片或短视频，引发学生对课文内容的兴趣。

b.阅读理解：指导学生进行快速阅读，了解课文大意，然后进行深度阅读，分析文章结构、理解人物心理和情感变化。

c.课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中的批评与表扬对个人成长的影响，引导学生正确对待他人的评价。

d.写作练习：让学生结合自己的生活经验，写一篇短文，描述一次受到表扬或批评的经历，并表达自己的感受。

e.互动活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟课文中父母与孩子的对话，体验不同角色在批评与表扬中的情绪变化。

f.总结反馈：课堂结束时，教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予评价和反馈。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与课文内容相关的音频或视频片段，如父母与孩子之间的对话录音，让学生在真实语境中感受批评与表扬的情感差异。

-情境模拟：让学生模拟课文中的情境，扮演作者、父母等角色，体验不同角色在面对批评与表扬时的心理变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对课文中的批评与表扬情境进行讨论，分享各自的理解和感受，鼓励从不同角度思考问题。

-角色扮演：学生通过角色扮演，如扮演课文中的作者或父母，模拟对话场景，加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一篇反思日记，思考自己在生活中如何正确对待批评与表扬，以及这些经历对自己的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，学生之间互相评价对方的理解和表达，通过同伴反馈提高批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习方向，用讨论激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，通过扮演文中的角色，让学生深入理解课文情感，通过小组讨论，促进学生之间的思想交流和情感共鸣。

3.确定使用多媒体课件展示课文情境，以及实物道具辅助角色扮演，增强学生的感官体验，提高教学效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的评价悖论作为导入，让学生思考为什么同样的作品会得到截然不同的评价。

-目的：引发学生对评价标准主观性的思考，为理解课文中的批评与表扬的不同影响打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的情感态度和价值观，分析批评与表扬的概念及其在个人成长中的作用。

-情感体验：通过课文中的具体事例，让学生感受批评与表扬带来的不同情绪体验。

-思维引导：引导学生思考如何平衡对待批评与表扬，培养正确的自我认知。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，判断不同情境下的批评与表扬的适宜性。

-小组讨论：分组讨论课文中父母的不同评价方式对孩子成长的影响，以及自己在生活中如何应对批评与表扬。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的情境，探讨批评与表扬在不同情境下的适当运用。

-角色扮演：学生模拟课文中的对话，体验不同角色在批评与表扬中的情感变化，加深对课文的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于批评与表扬的正确态度和处理方式，强调对待评价的平衡心态。

-学生反馈：学生分享在角色扮演和讨论中的感悟，反思如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文中的批评与表扬对个人成长的重要性，但在情感表达和角色扮演环节，部分学生显得较为紧张，未能充分投入到角色中。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的暖场活动，帮助学生放松情绪，提高角色扮演的积极性。同时，可以引入更多生活实例，让学生结合个人经验进行讨论，增强课堂的互动性和实践性。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，我们感受到了父母的爱和期望，也理解了批评与表扬在我们成长过程中的重要性。每个人在成长的道路上都会遇到不同的声音，有时候是鼓励和赞美，有时候是批评和指正。我们要学会正确对待这些声音，让它们成为我们前进的动力。

希望大家能够将今天的课堂所学应用到实际生活中，无论面对表扬还是批评，都能保持一颗平和的心，从中汲取成长的养分。记住，我们的目标是成为更好的自己，而每一次的评价都是帮助我们达到这个目标的工具。

最后，我想说，学习是一段旅程，希望你们在这个过程中勇敢地探索，不断地进步，用所学知识去丰富自己的生活，去理解这个世界。下节课，我们将继续我们的学习之旅，期待与你们再次相遇。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热情，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地把握批评与表扬的情感态度和价值观。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入的案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课文知识点的掌握，但部分学生在理解深度和逻辑推理上还有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但在情感表达和逻辑推理方面希望得到更多指导。

-教师反思：教学过程中，我发现部分学生在理解课文深层含义时存在困难，未来我将增加相关讲解和辅导，同时引入更多实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与课文主题相关的视频片段，如家庭互动场景、情感表达的真实案例等，用于导入新课，激发学生的情感共鸣和思考。

-图片资源：收集与课文情感态度相关的图片，如表扬与批评的表情对比图，用于辅助教学，增强学生对课文内容的直观理解。

-音频资源：录制课文中的关键对话或情感表达，供学生在课堂讨论或自主学习时使用，增强学生的听力理解和情感体验。

2.阅读材料

-文学作品：选择与课文主题相关的文学作品，如其他关于家庭、成长、情感态度的短文，用于拓展学生的阅读视野，深化对课文内容的理解。

-社会新闻：挑选反映社会现象的新闻报道，特别是关于家庭教育、青少年成长的案例，让学生了解批评与表扬在现实生活中的应用和影响。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如汉语词典、成语词典等，帮助学生在阅读课文时及时查找不熟悉的词语，提高阅读效率。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，特别是对课文中的对话和情感表达进行反复听练，提高理解能力。

4.教学辅助书籍

-心理学书籍：提供一些关于儿童心理、家庭教育等方面的书籍，供教师参考，以便在课堂上更准确地引导学生理解和处理批评与表扬。

-教学参考书：选择与课文主题相关的教学参考书籍，为教师提供更多的教学案例和活动设计，丰富教学内容。

5.互动平台

-校园论坛：建立校园论坛或学习群组，鼓励学生在课后进行交流讨论，分享学