（湖南地区专用）七年级信息技术上册 第三单元 电子小报的设计与制作 第八节 编辑小报教学实录

（湖南地区专用）七年级信息技术上册第三单元电子小报的设计与制作第八节编辑小报教学实录一、课程背景与目标定位

《湖南地区专用》七年级信息技术上册第三单元《电子小报的设计与制作》第八节《编辑小报》教学实录，旨在让学生掌握电子小报的基本编辑技巧，提高信息处理能力。本节课通过讲解与实践相结合的方式，引导学生运用所学知识，独立完成一份电子小报的编辑工作，培养学生的创新意识与实践能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，增强对信息技术应用于日常生活的敏感度和认识。

2.计算思维：通过电子小报编辑过程，训练学生运用逻辑思维解决问题，发展计算思维能力。

3.创新能力：鼓励学生在小报编辑中发挥创意，独立设计并制作有个性的电子小报。

4.合作精神：在小组合作中，培养学生交流想法、协作完成任务的能力，共同完成电子小报的编辑工作。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是电子小报的编辑技巧，包括文本编辑、图片插入与处理、布局设计等基本操作。具体包括以下内容：

-电子小报的基本结构及设计原则。

-文本的输入、字体、字号、颜色设置及段落格式调整。

-图片的插入、裁剪、缩放、旋转及图文混排。

-小报的整体布局与美化。

2.重点难点：

-重点：掌握电子小报的编辑技巧，包括文本和图片的处理，以及布局设计的基本方法。

-难点：灵活运用编辑技巧进行创意设计，使电子小报具有吸引力和可读性。具体包括：

-如何根据主题选择合适的字体、颜色和布局。

-图片的合理运用，包括图片的裁剪、缩放、旋转等操作，以及图文混排技巧。

-电子小报的整体布局与美化，使内容条理清晰，美观大方。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解电子小报编辑的基本技巧，结合实际案例进行分析，帮助学生理解并掌握编辑方法。

2.设计小组合作的项目导向学习活动，让学生在小组内分工合作，共同完成一个电子小报的编辑项目，增强实践操作能力和团队协作能力。

3.使用多媒体教学，如PPT演示、教学视频等，直观展示编辑过程，同时利用计算机软件现场演示编辑技巧，提高教学效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一份制作粗糙的电子小报，引导学生讨论其存在的问题，激发学生对改进电子小报编辑技巧的兴趣。

-目的：让学生认识到电子小报编辑的重要性，为学习具体的编辑技巧做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍电子小报的基本组成元素，如标题、正文、图片等，并展示优秀小报案例，让学生理解电子小报的设计原则。

-演示操作：现场演示如何使用编辑软件对文本进行格式化，包括字体、字号、颜色设置，以及如何插入和编辑图片。

-布局设计：通过案例展示不同布局风格的小报，讲解如何进行页面布局，包括分栏、边距设置等。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在指导下尝试使用编辑软件，对给定的小报内容进行编辑，如改变字体、插入图片等。

-小组讨论：学生分小组，针对某一主题设计小报的初步布局，讨论如何使内容更加吸引读者。

4.深化理解

-案例分析：分析一些成功的小报设计案例，让学生讨论其成功之处，如何运用编辑技巧提升小报质量。

-实践操作：学生独立设计一份小报，运用所学知识进行编辑和美化，教师提供实时反馈和指导。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的电子小报编辑技巧，强调布局、文本和图片编辑的重点。

-学生反馈：学生展示自己设计的小报，分享编辑过程中的心得体会，教师总结并给予评价。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够积极尝试电子小报的编辑技巧，但在实际操作中，我发现部分学生对图片的处理还不够熟练，未来我会在这一部分增加更多的练习。另外，我也注意到学生在布局设计上还有很大的创意空间，我计划在下节课引入更多的设计理念，激发他们的创新思维。整体来说，教学效果达到了预期，我会继续优化教学方法和内容，帮助学生们更好地掌握电子小报的制作技能。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组合作环节，大家能够积极讨论，分享自己的编辑想法，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在电子小报编辑练习中，能够较为准确地应用所学技巧，但在图片处理和布局设计上，部分学生还需进一步提高精确度和美观度。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业普遍质量较好，能够将所学知识应用到实际的小报编辑中，但在内容的创新性和深度上还有提升空间。

测试成绩：通过测试可以看出，学生们对电子小报的基本编辑技巧掌握得比较扎实，但在高级编辑技巧和创意设计方面，还需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映，通过本节课的学习，他们对于电子小报编辑有了更深入的理解，但希望在图片处理和布局设计上得到更多的指导。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在后续的课程中增加相关内容的练习，同时也会引入更多的案例，帮助学生提升编辑技巧。此外，我会鼓励学生发挥个人创意，以提高他们的小报设计水平。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和操作，检查他们的小报编辑作业，以及参与实践活动的情况来评估他们的学习成效。我会注意他们在编辑过程中的难点和困惑，以及他们如何运用所学知识解决问题。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够掌握基本的编辑技巧，但有些学生在图片处理和布局设计上存在一定的困难。因此，我计划采取以下策略来提高教学效果：

我会增加一些针对性的练习，特别是在图片处理和布局设计方面，让学生有更多的机会动手实践。我会准备一些难度适中、富有挑战性的练习项目，让学生在实践中学习和提高。

为了更好地满足学生的个性化需求，我打算在课后提供一对一的辅导机会。这样，我可以针对每个学生的具体情况，提供更加个性化的指导和支持。

我还会调整课堂讲解和演示的时间，确保有足够的时间让学生动手尝试。在课堂上，我会鼓励学生提问，并尽量当场解答他们的疑问，这样可以及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

另外，我会引入更多的案例分析和讨论，让学生通过分析成功的小报设计案例，来启发他们的创意思维。我会鼓励学生提出自己的设计理念，并在课堂上进行分享和讨论。

我还会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方