15 真理诞生于一百个问号之后 教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册

15真理诞生于一百个问号之后教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》课文的学习与理解，通过分析课文内容，引导学生掌握课文主旨，学会从生活中发现问题、提出问题，并逐步解决问题，培养科学探究精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中关于观察、提问、探究等方面的知识有紧密联系。课文通过讲述科学家通过不断提问、探索，最终发现真理的过程，与学生在科学探究、观察生活等方面的已有知识相结合，有助于提高学生对科学探究的兴趣和认识。教材章节为《真理诞生于一百个问号之后》，主要内容包括科学家如何发现问题、提出问题、解决问题等。二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《真理诞生于一百个问号之后》中蕴含的科学探究方法和逻辑推理的基本过程。

2.培养学生通过提问、观察、思考、验证等步骤进行探究的能力，提高语文综合运用能力和批判性思维。

3.引导学生将课文中的探究精神应用于日常生活，学会用逻辑思维分析问题，提升思维品质和语言表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《真理诞生于一百个问号之后》一文，理解文章通过描述科学家如何从日常生活中发现问题、提出问题，并不断探索、研究，最终发现真理的过程，来启迪学生思考如何培养科学探究精神和逻辑思维能力。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的关键句子，如“真理诞生于一百个问号之后”，把握文章的中心思想；学习科学家发现问题、提出问题、解决问题的方法和步骤；培养学生在生活中的观察力和好奇心。

-难点：如何引导学生将课文中的探究精神转化为实际生活中的行动，学会从日常生活中发现并提出问题；如何让学生理解并运用逻辑推理来分析问题，形成科学的思维方式。

教学内容将围绕课文的结构和内容展开，包括对课文的理解、分析、讨论和实践活动。通过对课文内容的深入解读，让学生体会科学探究的过程，理解科学精神的内涵。同时，结合课后练习，设计相关的写作和口语交流活动，帮助学生将所学知识内化为能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于展示科学家探究过程的实例，增强学生对课文内容的直观感受和理解。

2.阅读材料：精选与课文主题相关的科普文章，用以拓展学生的科学知识视野，加深对科学探究方法的理解。

3.在线工具：利用在线学习平台，提供课文相关的互动问答、思维导图制作工具，帮助学生更好地梳理课文结构和内容，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中的现象，如水沸腾、树叶变色等，引发学生思考这些现象背后的科学原理。随后提出问题：“你们是如何发现这些现象的？又是如何寻找答案的？”以此激发学生的好奇心和探究欲望，为学习课文《真理诞生于一百个问号之后》做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文，采用分段阅读的方式，每读完一段，教师引导学生讨论该段落的含义和科学探究的过程。重点分析科学家如何从日常生活中发现问题、提出问题，以及如何通过观察、实验、推理等方式解决问题。在讨论过程中，教师适时提出问题，如：“科学家是如何提出问题的？”“他们是如何验证假设的？”等，引导学生深入理解课文内容。

接下来，教师引导学生关注课文中的重点句子，如“真理诞生于一百个问号之后”，让学生思考这句话的含义，并联系自己的生活实际，讨论如何将这种科学探究精神应用于日常生活中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文中的探究过程，设计一个科学实验或调查活动。要求学生在实验或调查中提出问题、设计实验方案、进行观察和记录、分析数据、得出结论。学生需要在课堂上展示他们的实验过程和结果，其他学生则作为观察者，对实验过程和结果提出疑问和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们的实验设计和实验结果，同时引导学生总结科学探究的基本步骤和方法。教师强调观察、提问、推理在科学探究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持好奇心和探索精神。最后，教师总结本节课的学习内容，强调真理诞生的过程，即从不断提问、探索中逐步发现答案的过程，并鼓励学生在未来的学习生活中继续培养和运用这种科学探究精神。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解课文内容方面表现良好，但在将科学探究精神应用到实际生活中时，部分学生显得有些迷茫。课堂讨论环节，部分学生的参与度不够，可能是因为对科学探究的理解不够深入，或者是对课堂活动的参与感到拘谨。

2.教学改进：为了提高学生的参与度和理解度，可以在课堂活动中加入更多的互动元素，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中自然而然地参与到科学探究的过程中。同时，可以布置一些与生活密切相关的作业，让学生在家庭或社区中观察、提问并尝试解决问题，以此加深对科学探究方法的理解和应用。此外，教师应鼓励学生在课堂上大胆提问，对学生的疑问给予耐心解答，增强他们的自信心和探究兴趣。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生完成以下作业：

-制定个人科学探究计划：学生需选择一个自己感兴趣的日常现象或问题，制定一个简单的科学探究计划，包括观察、提问、假设、实验验证等步骤。

-记录探究过程：学生按照制定的计划进行探究，并记录下整个探究过程，包括所遇到的问题、解决方案以及探究结果。

-撰写探究报告：基于探究过程和结果，学生需要撰写一篇短文，报告他们的探究活动，包括问题的提出、探究方法、发现和结论，以及个人的感想和体会。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将认真批改每位学生的作业，针对学生的探究计划、记录和报告给出具体、建设性的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将邀请部分学生分享他们的探究报告，让全班同学共同学习他人的探究方法和思考过程。同时，教师将选择几份优秀作业进行展示，并对这些作业进行点评，强调科学探究的重要