九年级英语下册 Unit 1 Asia Comic strip and Welcome to the Unit教学实录 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit1AsiaComicstripandWelcometotheUnit教学实录（新版）牛津版一、教学背景

授课内容：九年级英语下册Unit1AsiaComicstripandWelcometotheUnit

授课年级：九年级

教材版本：新版牛津版

本节课通过引入亚洲国家的漫画和欢迎单元，旨在帮助学生了解亚洲文化，培养跨文化交流意识。通过漫画的形式，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高英语听说读写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析漫画中的对话，学生能够理解和运用描述个人经历和表达观点的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够识别并描述亚洲不同国家的文化特点，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论和比较，学生能够发展批判性思维，分析文化差异，提出自己的见解。

4.学习策略：学生能够通过合作学习，有效运用听说读写策略，提高自主学习英语的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解和运用描述个人旅行经历的关键词汇和句型，如："Ivisited...","Ienjoyed...","Itwasamazing!"等。这些词汇和句型是本节课的核心内容，教师需要通过例句和情境练习让学生熟练掌握。

-掌握亚洲国家的地理和文化知识，包括国家的位置、特色和相关的文化习俗。例如，通过漫画中的对话，让学生了解中国的长城、日本的樱花等，教师可以通过图片和视频资料进行讲解和展示。

2.教学难点

-使用过去时态描述经历。学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉，难以正确使用。教师可以通过时间轴和动词变化规则的具体例子来帮助学生理解，如："IvisitedtheForbiddenCityyesterday.Itwasbeautiful."

-对亚洲不同文化的深入理解。学生可能对亚洲国家的文化背景了解有限，难以准确描述和比较。教师可以设计小组讨论活动，让学生通过查阅资料和分享，深入探讨各自国家的文化特点，如印度的咖喱、泰国的寺庙等，从而帮助学生突破这一难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用亚洲国家的风光和文化活动视频，以及相关漫画图片，辅助学生理解课文内容，增强文化认知。

2.阅读材料：准备包含亚洲国家介绍和旅行经历的英文短文，供学生阅读和讨论，提升语言理解能力。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固词汇，提高听说技能。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示亚洲不同国家的标志性建筑和风土人情的图片，引导学生谈论他们对亚洲的初步印象。学生将有机会分享他们所知道的亚洲国家信息，教师在此过程中引导学生使用目标语言进行描述。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解本节课的核心词汇和句型，并通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述个人旅行经历。接着，教师引导学生阅读漫画strip，理解对话内容，并分析其中的语法结构和文化元素。随后，学生分组讨论，模拟类似的对话，练习使用所学语言描述自己的旅行经历。

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，如："visited"、"enjoyed"、"amazing"等，并给出使用这些词汇和句型的例句。

-学生跟随教师阅读漫画strip，理解对话内容，并注意对话中的语法结构和文化元素。

-学生分组，每组根据漫画strip的内容，模拟旅行经历的对话，并尝试使用所学词汇和句型。

-每组进行对话练习后，教师邀请几组学生上台展示，给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，选择一个亚洲国家，设计一份旅游海报，包含该国的介绍、特色活动、旅游建议等信息。学生需要运用本节课所学词汇和句型，以及他们对亚洲文化的理解，创作出吸引人的海报。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师分配任务，每组选择一个亚洲国家作为海报主题。

-学生在小组内讨论并分配任务，收集信息和创作海报内容。

-学生设计海报，包括图片、文字和装饰元素，确保使用目标语言。

-每个小组展示他们的海报，其他学生倾听并提问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们所学到的语言知识和文化理解。教师总结本节课的重点内容，并强调学生在描述个人经历时的语法准确性。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文。

-教师询问学生他们在本节课中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点，包括核心词汇、句型和语法结构。

-教师强调学生在描述个人经历时使用过去时态的重要性。

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文，使用本节课所学知识和结构。六、教学反思

这次课程让我看到了学生们对亚洲文化的兴趣和热情。通过漫画strip的引入，学生们更积极地参与到课堂活动中来。不过，我也注意到一些学生在使用过去时态描述经历时还存在困难，这提示我需要在今后的教学中加强这一方面的练习。此外，小组合作设计的海报活动非常成功，学生们不仅运用了所学语言，还加深了对亚洲各国文化的理解。我会继续优化教学策略，帮助学生们更好地掌握英语技能。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的参与度和反应，通过观察他们的小组讨论和海报制作过程来评估他们的理解程度和语言运用能力。课后，我会检查他们的作业，比如旅行短文，以了解他们是否能够在实际情境中正确使用所学知识。此外，我还会通过定期的测验和口语练习来评估他们的进步。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但有些学生在运用过去时态描述经历时仍然感到困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习，让学生在模拟的旅行场景中不断练习使用过去时态。同时，我会为这些学生提供额外的学习资料，如练习册和在线资源，以便他们能够在课后自主练习。

我还注意到，在小组合作活动中，有些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我打算在课堂上创造更多轻松的交流环境，让他们感到安全和被接纳。我会通过小组讨论和个人陈述的方式，鼓励每个学生发表自己的意见。

另外，我意识到在教学中需要更多地关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的个性化指导，比如在语法和词汇学习上。我计划为这些学生提供一对一的辅导，帮助他们克服学习难点。同时，我会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地支持他们的学习。

最后，我会根据学生的反馈和评估结果，不断调整教学计划和内容，确保教学内容既符合课程要求，又能够满足学生的实际需要。通过这样的持续改进，我相信能够帮助学生更好地掌握英语，同时培养他们的跨文化交流能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：为了巩固本节课关于亚洲国家和文化的学习，我布置了以下作业：学生们需要制定一份个人旅行计划，选择一个亚洲国家作为目的地，规划旅行的行程，包括参观的景点、体验的文化活动和品尝的当地美食。此外，他们还需要记录一周内的英语学习情况，包括词汇积累、语法练习和听说读写的实践。最后，学生们需要撰写一篇关于他们选择的亚洲国家的短文，介绍该国的文化特色，分享个人的见解和旅行体验。

2.反馈方式：我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生的语言表达和语法使用，还会评价他们的创造力和对文化理解的深度。批改完成后，我会给出详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。在课堂上，我会