2023九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60第1课时 碳的单质教学实录（新版）新人教版

2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习2023九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物中的课题1，金刚石、石墨和C60第1课时，碳的单质，重点掌握碳的单质的物理性质和用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾学生在之前章节中学过的元素周期表、物质的性质与用途等知识，通过介绍金刚石、石墨和C60这三种碳的单质的物理性质和用途，让学生更好地理解碳元素在不同化合物中的表现形式和性质差异。教材中涉及的内容包括金刚石和石墨的结构、性质及用途，以及C60的发现和特性。二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过对比金刚石、石墨和C60的物理性质，培养学生观察、分析和归纳的能力。

2.增强学生的实践意识，通过实验或案例分析，让学生理解物质结构与性质之间的关系。

3.培养学生的信息素养，指导学生查阅资料，了解碳单质在现代科技中的应用，激发创新意识。

4.培养学生的社会责任感，通过探讨碳单质对环境的影响，提高学生对可持续发展的认识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示金刚石、石墨和C60的实际应用案例，如珠宝、铅笔和新型材料，激发学生对碳单质性质的兴趣。

-情境模拟：设计实验情境，让学生分组进行实验，观察金刚石和石墨的物理性质差异，如硬度、导电性等。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论金刚石和石墨在结构上的不同，以及这些差异如何影响它们的物理性质。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟发现C60的过程，探讨其独特性质和潜在应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思本节课的学习内容，思考碳单质在生活中的应用，并撰写反思日志。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的实验结果和讨论观点，促进深入理解和交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用金刚石、石墨和C60的图片及结构模型视频，帮助学生直观理解碳单质的形态和性质。

2.阅读材料：提供相关英文科普文章，介绍碳单质在不同领域的应用，拓展学生的知识面。

3.在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生通过互动操作，加深对碳单质物理性质的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示金刚石和石墨的实际应用图片，如钻石戒指和铅笔，同时播放C60的科普视频，引导学生思考这些物质的共同点和不同点。

-提问：你们知道这些物品都是由什么元素构成的吗？它们为什么会有如此不同的性质和用途？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的相关内容，引导学生阅读金刚石、石墨和C60的物理性质和用途，提取关键信息。

-听力训练：播放关于碳单质性质的音频资料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点化学术语，如同素异形体、硬度、导电性等，并进行相关词汇的记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论金刚石和石墨的结构差异以及这些差异如何导致它们不同的物理性质。

-角色扮演：选取部分学生扮演科学家，模拟发现C60的过程，讨论其独特性质和在科学中的应用。

4.实践应用（10分钟）

-实验操作：组织学生进行简单的实验，如用铅笔在纸上划线，观察石墨的导电性，用放大镜观察金刚石的折射光现象。

-分析讨论：让学生根据实验结果，分析金刚石和石墨的物理性质差异，并探讨这些性质在实际应用中的意义。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调碳单质的物理性质和用途，以及它们在现代科技中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到生活中，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍一种碳单质的应用，并探讨其在未来科技发展中的潜在价值。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习情况和存在的困惑，为下一节课的教学做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解金刚石和石墨的物理性质差异方面表现良好，但在C60的结构和性质理解上存在一定难度，需要更多的直观教学材料来辅助理解。

2.教学改进：增加C60结构模型的展示，通过3D模型或虚拟现实技术帮助学生直观感受C60的独特结构。同时，引入更多关于C60在现代科技应用的实际案例，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。七、教学评估与改进

在完成了关于碳的单质的教学之后，我对学生的学习情况进行了细致的评估。我通过观察学生在课堂上的反应，他们参与小组讨论的积极性，以及他们完成作业的质量，来判断他们对课程内容的掌握程度。我发现，大多数学生对金刚石和石墨的物理性质有了很好的理解，但在C60这一部分，一些学生仍然感到困惑。

评估方式：我主要通过课堂提问来观察学生的即时反应，通过作业来检查他们对知识点的理解和记忆，同时，我也注意到了学生在实践活动中的参与度。例如，在实验操作环节，一些学生能够迅速掌握实验步骤，而另一些学生则需要在我的指导下才能完成。

改进策略：针对评估中发现的问题，我计划调整教学策略和方法。首先，我会增加对C60的讲解时间，利用更多的视觉辅助材料，如3D模型和动画，来帮助学生更好地理解C60的结构和性质。其次，我会组织更多的互动环节，比如小组竞赛，来激发学生的学习兴趣，同时也能够让他们在实践中加深对知识点的理解。

此外，我会特别关注学生的个体差异。对于那些在课堂上表现不够积极或者作业完成情况不佳的学生，我会提供额外的辅导，比如课后单独辅导或者安排学习小组，让他们能够在同伴的帮助下共同进步。我也会鼓励学生提出问题，无论是课堂上还是课后，我都会耐心解答，确保他们不会带着疑问离开。

在未来的教学中，我还会继续收集学生的反馈，根据他们的学习进度和理解程度，灵活调整教学计划。我相信，通过这样的持续评估和改进，我能够帮助每一个学生都能够理解和掌握碳的单质这一重要章节。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的碳的单质这一内容，我为大家布置以下作业，以帮助你们巩固所学知识并提高能力。

1.请详细描述金刚石、石墨和C60的物理性质，以及它们在实际应用中的用途。要求条理清晰，语言准确。

2.结合教材内容，绘制金刚石和石墨的结构模型，并解释它们的结构如何影响物理性质。

3.查阅相关资料，了解C60的研究进展和在科学、技术领域的应用，撰写一篇短文，不少于200字。

4.课后与家人或朋友分享本节课所学内容，尝试用生活中的实例来解释碳的单质的性质。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够按照要求完成作业，表现出对所学知识的理解和掌握。以下是对大家作业的反馈：

1.在描述金刚石、石墨和C60的物理性质及用途时，大部分同学能够准确表述，但少数同学在描述上存在一定程度的混淆。请这部分同学再次复习教材内容，确保对每种物质的性质和用途有清晰的认识。

2.在绘制结构模型方面，同学们的表现较好，能够准确地表现出金刚石和石墨的结构。但个别同学在解释结构对物理性质的影响时，表述不够详细。请这部分同学结合教材内容，进一步阐述结构对性质的影响。

3.在撰写关于C60的短文时，大部分同学能够查阅资料并整理成文，但部分同学在写作过程中，对C60的应用领域描述不够具体。请这部分同学在修改作业时，注重对具体应用案例的阐述。

4.在课后分享方面，同学们的表现积极，能够将所学知识与生活实际相结合。但个