六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六课时教学实录 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六课时教学实录人教PEP一、课程背景与目标定位

本节课是六年级英语下册Unit4Thenandnow的第六课时，主题为"Thesixthperiod"。本单元主要围绕过去和现在的对比展开，旨在帮助学生学会使用过去时和现在时描述事物变化。本课时通过学习课文，使学生能够运用过去时和现在时描述人物的外貌、能力和喜好等方面的变化，提高学生的语言表达能力和思维品质。本节课的教学内容与PEP教材紧密相连，注重实用性，符合学生的认知水平。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去时和现在时描述人物的变化，并在真实语境中准确表达。

2.文化意识：引导学生理解英语中描述变化的表达方式，增进对英语文化的了解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习策略：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习、自主探究的学习策略，提高学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示过去和现在的对比图片，如城市变迁、科技发展等，引发学生对变化的好奇心。

-情境模拟：学生模拟采访家人或朋友，用英语讲述他们过去和现在的变化。

2.互动学习

-小组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论并记录下人物的变化，分享讨论结果。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，用英语对话展示角色的过去和现在，增强语言实践。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过写作或口头表达，反思自己在描述变化时使用的语言是否准确、恰当。

-同伴评价：学生相互评价同伴的描述，指出优点和需要改进的地方，促进共同进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文中的关键句型和语法点，确保学生掌握正确的语言结构。

2.任务型教学法：设计相关任务，如小组调查、角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

3.情境模拟法：模拟真实场景，让学生在具体的语言环境中练习过去时和现在时的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和课文内容，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力训练和口语练习，增强学生的听说能力。

3.网络资源：引入网络上的相关教学视频或文章，扩展学生的视野，丰富教学资源。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列过去和现在的对比图片，如旧照片与当前照片、古建筑与现代建筑等，引导学生观察并讨论图片中的变化。学生通过观察和讨论，自然引出本节课的主题"Thenandnow"，并激发学生对变化的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师讲解课文内容，重点介绍过去时和现在时的用法，以及如何通过时间状语来区分两种时态。学生跟读课文，教师指出并解释课文中描述变化的句子。接着，教师引导学生通过课文中的例句，练习使用过去时和现在时描述人物的变化。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择课文中的一个人物，讨论该人物过去和现在的变化，并准备进行角色扮演。在角色扮演活动中，学生需要用英语描述该人物的变化，如外貌、能力和喜好等。教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如"ThenandNowTrivia"，学生通过快速问答的方式，用过去时和现在时描述自己的变化。游戏不仅检验了学生对课堂所学内容的掌握，还增强了学生的语言实践能力。教师在游戏结束后进行简要总结，强调本节课的重点。

5.情境模拟（10分钟）

内容：学生两两分组，模拟采访对方的家人或朋友，用英语提问并记录他们过去和现在的变化。采访结束后，学生向全班分享采访结果，教师选取几个小组进行展示，并提供反馈。

6.小组讨论（10分钟）

内容：学生根据课文内容，分组讨论以下问题："Howhavepeople'sliveschangedovertheyears?"和"Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?"。每组准备一份简短的讨论报告，并在全班分享。

7.角色扮演（10分钟）

内容：学生根据课文中的角色，进行角色扮演活动。教师提供一些场景，如在学校、在家里、在工作场所等，学生需要用英语对话，展示角色过去和现在的情况。教师观察学生的表现，并在活动结束后给予评价和指导。

8.自我反思（5分钟）

内容：学生独立思考以下问题："WhathaveIlearnedtoday?"和"HowcanIusewhatI'velearnedinmydailylife?"。学生将答案写在纸上，教师随机抽取几份进行朗读和讨论。

9.同伴评价（5分钟）

内容：学生相互评价在课堂活动中的表现，包括角色扮演、小组讨论和个人分享。教师引导学生注意评价的积极性和建设性，鼓励学生相互学习和提高。

10.总结与作业布置（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点，强调过去时和现在时的用法，并布置相关的作业，如写一篇关于自己或家人变化的短文，要求使用本节课学到的时态和句型。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在实践中学习过去时和现在时的用法。整体来看，学生们对课程内容表现出较高的兴趣，但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生的参与度不够，表达也略显紧张。

我发现，在情境模拟和角色扮演环节，我应该更加鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。此外，我注意到有些学生在使用过去时和现在时的时候，还是会出现混淆。下一步，我计划在课堂上增加更多的练习环节，让学生有更多机会在实际语境中运用所学知识。

另外，我也反思了自己的教学手段，考虑到现代化教学手段的运用还不够充分，我计划在未来的课程中，更多地利用多媒体资源和教学软件，来提高学生的学习兴趣和教学效果。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握课程内容，提高他们的英语能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬，同时鼓励那些较为内向或不太自信的学生，给予他们正面的反馈和鼓励。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据本节课内容完成的个人写作作业，如描述自己或他人变化的短文。我会对学生的作业进行细致批改，并提供个性化的反馈，同时鼓励学生之间相互阅读和评价作业，以促进知识和经验的共享。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将所学的语言知识应用到日常交流中。我还会鼓励学生思考自己在描述变化时的语言准确性，以及如何改进表达方式。通过这种方式，学生能够更加深入地理解课程内容，并将其内化为自己的语言能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与单元主题相关的短视频，展示人物过去和现在的变化，用于情境导入和激发学生兴趣。

-图片：收集一系列过去和现在的对比图片，如城市发展、科技变革等，用于辅助教学和引导学生观察变化。

-音频：录制课文中的对话和独白，供学生在课堂学习和课后复习时使用，提高听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取与单元主题相关的英文短文，内容涵盖人物成长变化、社会变迁等，让学生在阅读中学习过去时和现在时的运用。

-课文拓展：提供一些与课文内容相关的拓展阅读材料，如名人成长故事、历史事件回顾等，帮助学生更好地理解课文背景。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在课堂上或课后查阅单词和短语的意思、用法和例句。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，帮助学生提高听力水平，同时学习地道的发音和语调。

-互动教学平台：利用互动教学平台，如ClassDojo、Edmodo等，发布课程通知、作业和教学资源，方便学生随时查看和学习。

4.辅助工具：

-时间轴模板：提供时间轴模板，帮助学生整理和展示过去和现在的事件，提