2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well教学实录5 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell教学实录5外研版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材外研版（三起）五年级上册Module6Unit1的内容进行。本单元主要学习情态动词can表示能力，以及如何描述和询问他人的能力。本节课将重点学习课文内容，通过听、说、读、写的活动，帮助学生掌握情态动词can的用法，并能在实际情境中运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can表达自己和他人的能力，并在真实语境中进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的能力展示和交流方式。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，提高在英语学习中解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用课堂上学到的语言知识，自主完成相关的语言实践活动，提升自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词can的用法：本节课的核心内容是让学生掌握can表示能力的用法，例如能够正确构造句子"Icanplayfootballwell"和"Canyouplaytheguitar?"。

-词汇学习：学习与运动相关的词汇，如football,basketball,swim,run等，并能在句子中正确使用这些词汇。

-听力理解：通过听课文录音，学生能够理解并模仿课文中的对话，提高听力理解能力。

2.教学难点

-情态动词can的语用法：学生可能会混淆can表示能力和表示允许的用法，例如错误使用"CanIgonow?"来表达能力。教师需要通过具体例句帮助学生区分。

-句子结构：构造否定句和疑问句时，学生可能会忘记使用助动词do，例如说成"Cannotplayfootball"而不是"Cannotplayfootball"或"Idonotplayfootball"。

-语音模仿：学生在模仿课文录音时，可能会因为语音、语调不准确而影响交流的自然性和流畅性。教师可以通过逐句播放、跟读和纠正发音的方式来帮助学生提高。

-交际能力：在实际交流中，学生可能不知道如何运用所学句型和词汇进行连贯的对话。教师可以设计角色扮演或小组活动，让学生在模拟情境中练习使用can表达能力，如询问同学的能力并在对话中给予反馈。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语言使用中学习情态动词can的用法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在运动场上的对话，练习使用"Canyou...?"和"Ican..."句型；通过小组游戏，如猜猜看游戏，让学生猜测同伴的能力，增强互动性和趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文情境，播放课文录音帮助学生模仿正确的发音和语调，同时利用电子白板进行即时反馈和纠正。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段体育运动的视频，激发学生的兴趣，并提问学生：“你们看到了什么运动？你们会做什么运动？”接着，教师引导学生回顾已学的运动相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示课文图片，引导学生预测对话内容。

-播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。

-教师讲解情态动词can的用法，并通过示例句型让学生理解。

-学生完成课本上的练习，如填空、问答等，巩固新知识。

-教师选取一些学生，让他们在班级前展示自己的句子，并进行即时反馈和纠正。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一项运动，用can句型编写一个简短对话。

-学生通过角色扮演的方式，模拟在运动场上的对话，练习使用can询问和描述能力。

-教师巡回指导，帮助学生改正错误，提高对话的自然度和流利度。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词can的用法和运动相关词汇。

-教师布置作业，要求学生运用本节课学到的知识，写一篇关于自己能力的短文，并鼓励他们在课后与家人或朋友进行英语对话练习。六、教学反思

这节课学生对情态动词can的掌握总体情况良好，但在实际运用中，个别学生还是会出现混淆can表示能力和允许的情况。我意识到在教学中需要更多地通过情境模拟来加强学生对can用法的理解。此外，部分学生在句子构造上仍有困难，尤其是疑问句和否定句的构造。下一步，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，以确保他们能够更好地掌握这一知识点。整体来看，学生的参与度和积极性都很高，这让我感到欣慰。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在结束本节课的学习后，为了让学生将所学内容与实际生活相结合，我布置了以下作业：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据本节课讨论的运动和健康生活方式，制定一个适合自己的健康生活计划。计划中应包括每日的运动项目、饮食安排以及休息时间等，并持续记录一周的执行情况。

-撰写短文：学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己对健康生活方式的理解、制定计划的过程以及在执行计划中的体验和感受。短文应包括具体的例子和个人见解。

2.反馈方式

-教师批改：我将仔细批改每位学生的作业，针对他们的计划和短文内容给予具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我将选取几份优秀的作业进行分享，让作者在班级前讲述他们的计划和体验。这不仅能够鼓励被选中的学生，也能激发其他学生的学习兴趣和动力。

-相互评价：在分享之后，我会组织学生进行相互评价，让他们学会欣赏同伴的优点，同时也能在评价中反思自己的作业。

-改进与反思：根据教师的反馈和同伴的评价，学生需要对作业进行修改和完善，以进一步提高自己的健康生活计划和个人表达。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过以下几个方式来评估学生的学习效果：

-观察学生的课堂表现：我注意到了学生在课堂上的积极参与程度，他们是否能够主动回答问题，以及在角色扮演活动中是否能够自然地使用所学句型。

-作业完成情况：我会检查学生的作业，看他们是否能够正确运用情态动词can，以及在撰写短文时是否能够结合个人体验来表达对健康生活方式的理解。

-实践活动参与度：在实践活动中，我会观察学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们与同伴的互动情况。

根据这些评估结果，我会采取以下改进策略：

-调整教学策略和方法：如果我发现学生在某个方面有困难，比如构造疑问句，我会在下一节课上专门设计一些练习来加强这个点的教学。

-提供个性化指导：我会针对每个学生的具体情况提供个性化的反馈和指导，特别是对于那些在语言表达上需要额外帮助的学生。

-鼓励自主学习：我会鼓励学生利用课后时间自主学习，比如通过观看英语学习视频或阅读英文材料，来提高他们的英语水平。

-强化语言实践：我会尽可能多地创造机会让学生在课堂上使用英语进行交流，比如通过小组讨论或同伴教学，这样他们就能在实践中提高语言能力。

-持续反馈：我会持续给予学生反馈，不仅限于作业，也包括他们在课堂上的表现。这样，学生可以及时了解自己的进步和需要改进的地方。

我相信，通过这样的评估与改进，学生能够更好地掌握本节课的内容，同时也能够提高他们的英语学习兴趣和自信。九、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课我们学习了使用情态动词can来表达个人能力，这与学生的日常生活紧密相关。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及运动和能力的英语绘本，如《ICanDoItMyself》和《WhatCanYouDo?》，让学生在课后阅读，增强他们对情态动词can的理解。

-英语歌曲：选取一些含有can的英语歌曲，如《ICan》和《CanYouFeeltheLoveTonight?》，让学生通过音乐来感受和练习情态动词的用法。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，在这些动画中，学生可以在真实的语境中听到can的使用。

-英语游戏：介绍一些在线英语学习游戏，如《SentenceMonkey》和《BuildaSentence》，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习如何构造含有can的句子。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握和运用情态动词can，以下是一些具体的拓展学习建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演，模拟在运动场或学校里的对话，使用can来询问和描述彼此的能力。

-日常生活实践：建议学生在日常生活中多使用英语，比如在参加体育活动时，用英语来表达自己能够或不擅长某项