高考语文复习语言文字运用专题二辨析并修改病句补上一课掌握基本语法知识课获

专题二辨析并修改病句补上一课掌握基本语法知识第1页《红楼梦》第九十九回写黛玉之死情节：探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。紫鹃等急忙扶住，那汗愈出，身子便渐渐冷了。探春李纨叫人乱着拢头穿衣，只见黛玉两眼一翻，呜呼，香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥！宝玉，你好……第2页问题：怎样了解黛玉临死之时说“宝玉，你好……”？答案黛玉之死留给人们太多惋惜和疑问，最让人百思不得其解是她临终遗言，如回光返照般清醒，却又终生抱憾，在生命最终一刻，她都无法完整地表示她对宝玉爱恨情仇。后面未言之意或许是：宝玉，你好狠心。宝玉，你好无情。宝玉，你好软弱。宝玉，你好糊涂。宝玉，你好……不说也罢！第3页【引子】了解和掌握一定语法知识是正确辨析和修改病句前提，但近年来初中和高中教材都甚少包括语法知识。对于学生来说，语法知识欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式正确把握。所以，在这里特意补充了这部分内容，希望同学们经过对本部分内容学习，掌握基本语法常识，为辨析并修改病句以及扩展语句，压缩语段，仿用、选取和变换句式等语言文字利用板块和古诗文板块复习打下良好基础。第4页一、汉语五级语法单位单位定义举例说明语素最小音义结合体。山、花、徘徊、坦克、高尔夫。①单音节语素；②双音节语素；③多音节语素。词最小能够独立利用语言单位。见下面“词分类”部分。见下面“词分类”部分。短语(词组)由词组成造句单位。精神世界、快跑、非常漂亮、最终胜利、从这、工程师老王、见义勇为、卖菜。①短语是由词组合而成。能够是实词与实词组合，如“精神世界”。也能够是实词和虚词组合，如“从这”。单个词不能组成短语。②短语能够作句子成份，如“我弟弟已经走了”。短语“我弟弟”作主语，短语“已经走了”作谓语。第5页句子(句子是语言使用单位)单句由词或短语组成独立句子。①我弟弟已经回校了。(陈说)②你知道这件事吗？(疑问)③去看看吧！(祈使)④好！(感叹)①任何单句都是由一个词或一个短语加上一定语气组成。如“我弟弟已经回校了”是由一个主谓短语加上语气组成句子；“去看看吧！”是由一个动词短语加上语气组成句子。②句子主要标志是语气，书面上用一定标点(句号、问号、叹号)表示。复句由两个或两个以上单句组成句子。①他即使去过那地方，不过已经记不清了。②因为我们是为人民服务，所以，我们假如有缺点，就不怕他人批评指出。①组成复句单句，叫分句。②组成复句分句之间在意义上必须有亲密关联。③复句分句与分句间有较大语音停顿，书面上多用逗号或分号表示。④复句分句与分句间互不作句子成份。第6页句群句群，也叫句组，或称语段。是前后衔接连贯、能表示一个明晰中心意思一组句子。①老栓一手提着茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座人，也都恭恭敬敬地听。②马列主义、毛泽东思想基本标准，我们任何时候都不能违反，这是毫无疑义。不过，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，处理实际问题。①句子组合成句群，需两个条件：一是句子要前后衔接连贯，即句子和句子组合要有形式上联络；二是句群中全部句子，都要围绕一个明晰中心意思来发挥，即句子间意义上联络。这两个条件既考虑到形式，又考虑到意义。②汉语五级语法单位，句群是最大语法单位。第7页二、词两大类十二小类实词定义特点定义举例表示实在意义词。1.普通都含有实在意义，表示客观存在事物或事物所含有属性、动态、数量。2.实词和实词能够按照一定次序直接组合成短语或句子。实词能够充当短语或句子成份。3.在一定语境里，实词带上语气能独立成句，也可单独回答下列问题。名词表示人或事物名称词。李白、秋季、木、左、战争动词表示动作、行为，或存在、改变，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断词。说、扩大、想、打发、能够形容词表示性质或状态词。高、白、愉快、庄重、炽热数词表示数目标词。一、二分之一、三倍、0.5量词表示计算单位词。个、尺、年、杯、回、辆代词代替别词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等词。我、你、我们、他人、谁、这第8页虚词不表示实在意义而表示语法意义词。1.虚词普通不作句子成份，必须和实词在一起才能组合成语句。2.一些虚词即使能单独成句，但不能单独回答下列问题。3.虚词表示语法关系和某种逻辑联络，是组合实词主要伎俩。4.虚词数量有限。5.虚词出现频率比实词高。6.绝大部分虚词在语句里位置是固定。7.有些虚词要配套使用，如“假如……就……”等。副词在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情态等方面词。(副词属于虚词，但它有一定意义，有少数能单独回答下列问题。这在虚词里是比较特殊。)很、全、凡是、刚、正在、又、一再、一定、相互、猛然介词用在名词、代词或短语前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目标等词。从、向、当、对、因为、除了、按照连词连接词、短语或句子等各级语言单位词。有连词只能连接一些语言单位，有连词能够连接词以上各级语言单位。和、及、以及、不但、而且、所以、于是、不过、然而助词附在词、短语、句子后面起辅助作用词。、地、得、了、着、过叹词表示感叹、呼唤、应答词。独立性很强，经常能够独立成句。哈、哼、唉、嗯、喂拟声词摹拟声音词。哇、砰、叮当、稀里哗啦第9页1.指出以下各句中加点词所属词性。[即学即练]第10页答案(1)名词(2)动词(3)形容词(4)动词(5)动词(6)介词(7)副词(8)副词(9)介词(10)连词(11)助词(12)叹词第11页三、短语结构类型特点示例并列短语(联合短语)由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成短语，词与词之间是平等联合关系，没有轻重主次之分。文学艺术、创造创造、生动活泼。偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用词组成，名词、动词、形容词是中心语。定语、状语与中心语关系，是偏和正关系。盛大晚会、非常激动、很漂亮。第12页动宾短语有动词单独使用就能够表示一个明确意思；有动词还要在后面带上一个受动词支配词，组成一个短语，才能表示一个明确意思，这种短语叫做动宾短语，其中受动词支配词是宾语，表示动作、行为对象、结果、处所等。改造山区、爱打扮、买了两本书。补充短语(后补短语)由动词或形容词和在它后面起补充说明作用词组成。起补充说明作用词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。长得高、好得很、读几遍。主谓短语两个词之间是陈说和被陈说关系。部队集合、改变巨大。第13页

除表中所列短语外，还有“数量短语”(三个、五吨)、“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似)、“所字短语”(所闻)等。不过在全部短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语，为五种基本类型短语，其它几个短语结构关系均是这五种基本结构演化。第14页2.依据各种短语结构类型特点，在后面括号内填写以下短语结构类型。[即学即练](1)节约原料(

)(2)老师和学生(

)(3)阳光灿烂(

)(4)野生动物(

)(5)共同奋斗(

)(6)伟大而质朴(

)(7)喜欢清静(

)(8)学得好(

)(9)高兴极了(

)(10)守株待兔(

)(11)马上回来(

)(12)今天星期一(

)答案(1)动宾(2)并列(3)主谓(4)偏正(5)偏正(6)并列(7)动宾(8)补充(9)补充(10)连动(11)偏正(12)主谓第15页句子是含有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表示一个相对完整意思语言单位。按不一样标准，句子能够分为各种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。四、句子(一)单句单句是由短语或单个词组成句子。1.句子成份划分句子成份时普通要用“符号图示法”：第16页符号图示法主要符号分析举例主语符号：————谓语符号：________宾语符号：定语符号：(

)状语符号：[

]补语符号：〈〉第17页成份定义举例说明主语主语是谓语陈说对象。普通由名词或名词性短语充当。谓语谓语是陈说主语内容。说明主语怎么样或者是什么。普通由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。母亲这么地整日劳碌着。在这个句子里，“这么地整日劳碌着”是陈说主语内容，是谓语。第18页宾语宾语是动词所支配、影响或所包括对象，能回答“谁”或“什么”等问题。普通由名词或名词性短语充当。定语定语是在名词前起修饰(描写)限制作用成份。通常位于主语前或宾语前。普通用“”作标志。(漂亮)花朵(那个)地方“漂亮”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，是定语。第19页状语状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语成份。普通位于主语后谓语前，用“地”作标志。海水，[轻轻]地抚摩着沙滩……这个任务[必须]完成。“轻轻”修饰后面动词短语，是状语。“必须”限制后面动词，是状语。补语补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词成份。位于谓语后、宾语前，普通用“得”作标志。一个个都笑〈弯了腰〉。字写得〈好〉。“弯了腰”补充说明“笑”，是补语。“好”补充说明“写”程度，是补语。第20页中心语与定语、状语、补语相对应成份。2.句子主干所谓主干，是指把句子全部定语、状语和补语都压缩掉以后剩下部分，即最基本主语、谓语和宾语。抓句子主干，可使句子主干和枝叶分得较清楚，对了解比较长复杂句子是有帮助。第21页这个句子比较长。谓语中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。则抓住了句子主干“马克思解释规律”，了解这么一个较长句子就比较轻易了。由此能够看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检验，有利于快速准确找到句子语法毛病。不过，这只是一个方法，主干意思不等于原句大意。因为没有了定语、状语及对概念限制，实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。例：他表叔是我弟弟。抽主干：表叔是弟弟。这就错了。第22页3.划分并标注以下各句句子成份。[即学即练](1)他读书。(2)喜欢阅读他十分认真地读完了两本书。(3)不喜欢运动却喜欢阅读他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义历史书。(4)我用纸糊了两扇窗户。(5)我所碰到毕竟还是好人多于坏人。(6)那个人把他逼得无路可走。(7)他被亲人送到医院把伤治好了。(8)青藏铁路通车把幸福和繁荣带给了住在那里人们。`第23页(9)北京工人们立刻修好了一座桥。(10)我弟弟已经准备好一切用具。第24页第25页4.抽取以下句子主干。(1)地主阶级这么残酷地剥削所造成农民极端劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前原因。(2)一些口里天天讲马克思列宁主义，不过却把马克思列宁主义看成教条来看同志却忘记了马克思列宁主义教诲我们理论必须结合实际根本标准。(3)二十一世纪建设者们有在现在努力培养自己优异品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家决心。第26页答案(1)劳苦和落后是……原因。(2)同志忘记……标准。(3)建设者们有……决心。第27页5.利用抽取句子主干方法，检验以下句子搭配不妥或成份残缺毛病。(1)湖南省锑钨矿蕴藏量是我国最丰富地域。(2)我们必须扩大和加紧我国教育事业发展速度。(3)三年当中，这个县粮食总产量，以平均每年递增百分之二十速度，大踏步地向前发展。答案(1)蕴藏量是地域。主语与宾语搭配不妥。(2)我们扩大和加紧速度。“扩大”与“速度”搭配不妥。(3)总产量发展。主谓搭配不妥。第28页(二)复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含分句组成。分句是类似单句而没有完整句调语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成份。复句中各分句之间普通有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。比如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。第29页复句虽说不是学习重点，不过，在辨析病句时，所选句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最轻易出现语病，所以，在复句上花点功夫是很有作用。复句能够共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也能够有各自主语，如：我喜欢红色，他也喜欢红色。第30页1.常见复句类型类型说明举例惯用关联词语并列复句几个分句分别说出几个事物，或者陈说一个事物几个方面，或者对比说明几个事物。分句间关系是平行，不分先后、轻重。①小张走了，小王又来了。②我们青年人不是要空谈，而是要实干。既……又……又……又……有时……有时……不是……而是……是……不是……第31页承接复句几个分句一个接着一个地叙述连续发生动作或者接连发生几件事。分句间有先后次序。他们从地上爬起来，揩洁净身上血迹，掩埋好同伴尸体，他们又继续战斗了。首先……然后……刚……就……便，才，于是，以后，终于递进复句后面分句表示意思比前面分句更进一层，普通是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。①他不但聪明，而且勤奋。②他不但不听劝说，反而闹得更厉害了。不但……而且……不但不……反而……尚且……何况……第32页选择复句两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，而且表示从中选择一件。分句之间关系含有排他性，只要求选择一项。①或者跪着生，或者站着死。②不是跪着生，就是站着死。③与其跪着生，不如站着死。或者……或者……是……还是……不是……就是……与其……不如……宁可……也不……转折复句前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反意思。①即使我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。②我一再邀请，然而他执意不去。即使……不过……可是，只是，然而，却第33页假设复句前面分句假设一个情况，后面分句说出假设情况实现后所产生结果。①假如不浇水，种子就不会发芽。②即使不浇水，种子也会发芽。假如……就……即使……也……哪怕……也……万一……就……条件复句前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生结果，前后分句间有条件与结果推论关系。①只有充分地发扬先进东西去克服落后东西，才能使社会前进。②不论山多高，他都上得去。只有……才……只要……就……不论……都……因果复句前面分句说明原因，后面分句推断出结果。前后分句关系是因与果关系。①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。②既然知道做错了，就应该赶快纠正。因为……所以……既然……就……所以，因而，以致第34页6.指出以下复句关系类型。[即学即练](1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。(3)外面太阳很好，也没有风。(4)只要你能上班，就应该上班。(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也依然晶莹夺目。(6)他是应该来，只是没有时间。(7)你这么做太慢了，还不如他那样做来得快。(8)你这么做不但不能处理问题，反而使局面更糟糕。答案(1)因果(2)顺承(3)并列(4)条件(5)假设(6)转折(7)选择(8)递进第35页7.复句在使用过程中常见错误：分句之间缺乏亲密联络(强加因果等)，结构混乱(分句间语序不妥)，关联词搭配不妥，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不妥。试分析以下句子在复句利用方面错误。(1)我们需要认真总结一下12个月来学习经验，因为我们学习目标是明确。(2)近两年来，他科研结果水平又有新提升，其中有两项不但到达了国际先进水平，而且也填补了国内这方面空白。第36页(3)在抢险防洪战斗中，经过四个多小时惊心动魄搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃激流，保住了大坝，战胜了洪水。(4)因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多无须要情节和人物，反而大大地减弱了作品思想性和艺术性。(5)新加坡竹节虫，不但体色几乎和竹子一样，体形在平静时完全像一根树枝。(6)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与普通抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。第37页答案(1)强加因果，前后两句没有因果关系。(2)后边两个分句之间递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，组成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面空白，而且到达了国际先进水平”。(3)本复句是顺承关系，不过次序混乱，应按照事情发展次序重新调整，能够修改为：“在抢险防洪战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃激流，经过四个多小时惊心动魄搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。”第38页(4)“因为”表示原因，“反而”表示递进，二者不能搭配。原句是因果关系复句，应把“反而”改成“所以”。(5)本句是递进关系复句，后一分句缺乏同“不但”相照应关联词语“而且”，因而表示得不明确，应补上。(6)关联词语在复句中有个位置问题。前后分句主语相同，前一分句连词在主语后；前后分句主语不一样，前一分句连词普通在主语前。至于后一分句，不论分句主语是否相同，是连词都在主语前，是副词则在主语后。句中“不但”应在本句主语“中药”后。第39页2.单复句辨析单复句区分