《18 水蒸气凝结》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

《18水蒸气凝结》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册青岛版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年科学四年级上册青岛版教材，章节为第18课《水蒸气凝结》。主要内容包括：水蒸气的产生、水蒸气凝结的条件、水蒸气凝结后的现象及其在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生了解水蒸气凝结的基本原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对水的三态变化已有一定了解，能够识别液态水和固态冰，但对于气态的水蒸气及其凝结过程的概念较为模糊。学生的观察力和实验操作能力有待提高，需要通过实践活动来加强理解和记忆。

2.内容规划：本节课将围绕水蒸气的产生、凝结过程及其现象进行展开。首先，通过图片和实物展示，引导学生观察水在不同状态下的特征。接着，设计一个简单的实验，让学生亲身体验水蒸气的产生和凝结过程，观察水蒸气凝结成水滴的现象。最后，通过讨论和案例分析，让学生了解水蒸气凝结在自然界和生活中的应用，如云雾的形成、露水的产生等，从而加深对水蒸气凝结的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解水蒸气的产生、凝结过程及其在日常生活中的应用。具体包括以下细节：

-水蒸气的产生：学生需要掌握水在不同温度和条件下可以转化为水蒸气的过程，例如水沸腾时产生的蒸汽。

-举例：通过演示实验，将水加热至沸腾，让学生观察水蒸气的产生和聚集。

-水蒸气凝结的条件：学生需要了解水蒸气在遇到冷表面时会凝结成水滴的现象。

-举例：在实验中，将一个冷的玻璃片放置在热水的蒸气上方，观察水蒸气在玻璃片上凝结成水滴的过程。

-水蒸气凝结后的现象：学生需要学会识别水蒸气凝结后的各种现象，如露水、雾、云等。

-举例：通过展示自然界中的露水、雾和云的图片，让学生理解这些现象都是水蒸气凝结的结果。

-水蒸气凝结的应用：学生需要了解水蒸气凝结在生活中的实际应用，如烹饪、清洁等。

-举例：讨论在烹饪过程中，锅盖上的水滴是如何由水蒸气凝结形成的，以及如何利用这一原理来提高烹饪效率。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能难以理解水蒸气无色无味且看不见的特点，以及水蒸气凝结的微观过程。具体包括以下细节：

-水蒸气的无形性：学生可能会对水蒸气这种无色无味的气体感到抽象，难以直观理解。

-突破方法：通过使用模型或动画来展示水蒸气分子在空气中的分布，帮助学生形象地理解水蒸气的存在。

-水蒸气凝结的微观过程：学生可能难以理解水蒸气分子如何从气态变为液态的微观过程。

-突破方法：利用分子模型和互动游戏，让学生模拟水蒸气分子在不同温度下的运动和凝结过程，从而加深对凝结机制的理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过清晰讲解水蒸气凝结的基本概念和原理，为学生提供系统知识。

-实验法：安排学生参与实验，观察水蒸气凝结现象，增强直观体验和动手能力。

-讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察到的现象，促进思维交流和深化理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示水蒸气凝结的过程动画，帮助学生形象理解抽象概念。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟实验来探索水蒸气凝结的条件和结果。

-实物演示：使用实物如烧杯、酒精灯等，进行现场实验演示，增强学生的实践操作经验。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张雾气凝结在窗户上的图片，询问学生这是如何形成的，引发学生对水蒸气凝结现象的好奇心。

目的：激发学生对水蒸气凝结的兴趣，为深入学习打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解水蒸气的基本概念，如水蒸气的产生条件、凝结的定义等，并通过生活中常见的例子（如烧水时的水蒸气）帮助学生理解。

-举例：通过演示实验，让学生观察水加热至沸腾时产生的水蒸气，并解释水蒸气是如何在空气中扩散的。

-演绎推理：介绍水蒸气凝结的必然条件，如温度降低，并通过实验演示如何观察到水蒸气凝结成水滴的过程。

-举例：将一个冷的镜子放置在热水蒸气上方，观察水蒸气在镜子上凝结成小水滴的过程，解释这是由于温度降低导致水蒸气凝结。

-归纳推理：讲解水蒸气凝结在不同环境下的不同表现，如室内外温差导致的窗户上的水珠，引导学生归纳水蒸气凝结的规律。

-举例：通过展示不同环境条件下水蒸气凝结的图片，让学生尝试归纳出水蒸气凝结的共同特征。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的对水蒸气凝结的误解，如认为所有蒸汽都会凝结成水滴，并解释这种观点的错误之处。

-举例：讨论如果在一个完全密封的环境中加热水，水蒸气是否会凝结，解释为什么不会。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于水蒸气凝结的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的掌握。

-举例：提供一些关于水蒸气凝结的情境题，让学生判断哪些条件下水蒸气会凝结。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨水蒸气凝结在日常生活中的应用，如蒸锅的使用、除湿器的原理等。

-举例：讨论在烹饪过程中如何利用水蒸气凝结的原理来提高烹饪效率。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如云雾的形成、露水的产生等，让学生运用所学知识解释自然现象。

-举例：分析雾的形成过程，解释水蒸气如何在空气中凝结成雾滴。

-辩论活动：组织学生进行辩论，讨论水蒸气凝结对环境的影响，如湿度对气候的作用。

-举例：辩论题目可能是“水蒸气凝结对环境是有益还是有害”。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调水蒸气凝结的条件和现象。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如对水蒸气凝结的理解加深，以及对实验操作的体会。

-举例：学生可能分享他们通过实验直观地看到了水蒸气凝结的过程，以及这个过程中观察到的细节。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生在水蒸气凝结的基本概念理解上有了明显的提升，尤其是在实验环节，他们能够直观地看到水蒸气凝结的过程，这对于他们形成科学思维非常有帮助。但在演绎推理和归纳推理的讲解中，我觉得部分学生还是有些混淆，可能需要更多的实例和练习来加强。此外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，今后我会考虑调整分组策略，让每个学生都能积极参与进来。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。七、结语

同学们，今天我们一起探索了水蒸气凝结的奥秘，从水蒸气的产生到它如何在不同条件下凝结成水滴，我们不仅通过实验直观地感受到了这个过程，还学会了如何用科学的方法去观察和解释这一现象。我希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，去发现和思考更多科学问题。记住，科学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现其中的乐趣。接下来，我们会继续深入学习更多科学知识，让我们一起加油，不断探索科学的奥秘吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-科学实验：介绍水的三态变化实验，包括冰的融化、水的沸腾和水蒸气的凝结，让学生通过实验加深对水蒸气凝结过程的理解。

-自然现象：探讨自然界中的水蒸气凝结现象，如雾、云、露水、霜冻等，以及这些现象对天气和气候的影响。

-生活应用：分析水蒸气凝结在生活中的应用，如烹饪、洗衣、空调、除湿等，让学生了解水蒸气凝结的实用性。

-科学研究：介绍科学家对水蒸气凝结的研究，如水蒸气凝结的微观机制、水蒸气凝结对环境的影响等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《水的秘密》、《天气与气候》等，以增加对水蒸气凝结和相关科学概念的了解。

-观察记录：让学生在日常生活中观察和记录水蒸气凝结的现象，如早晨窗户上的露水、烹饪时锅盖上的水滴等，并尝试解释这些现象。

-实验设计：引导学生设计简单的实验来模拟水蒸气凝结过程，如在不同温度下观察水的蒸发和凝结，记录实验结果并进行分析。

-科学写作：鼓励学生撰写关于水蒸气凝结的科普文章或实验报告，通过写作来加深对知识点的理解和记忆。

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