第1课《消息二则》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《消息二则》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

《消息二则》选自教材第四单元，旨在培养学生对新闻消息的理解和欣赏能力。本节课将通过分析新闻的结构、要素和语言特点，引导学生掌握新闻阅读的基本方法，提高他们的信息筛选和概括能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《消息二则》的语言表达，培养学生准确、简洁、生动的表达方式，提高学生的写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生从新闻中提取关键信息，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解新闻传播的历史背景和文化价值，增强对新闻文化的认识，传承优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻语言的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高文学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了新闻的基本概念和结构，能够识别新闻的标题、导语、主体和结尾部分，并了解新闻的客观性、真实性和时效性原则。

2.学生对新闻阅读普遍感兴趣，尤其对于时事新闻有较高的关注度，具备一定的信息筛选和概括能力。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新闻语言的复杂性和专业性理解不足，对新闻背后的深层含义和背景知识缺乏认识，以及在分析新闻时难以把握关键信息，缺乏有效的分析方法和批判性思维。此外，部分学生可能在写作新闻摘要或评论时，表达不够准确和精炼。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对新闻事件的看法，激发思维碰撞。

2.案例分析法：选取经典新闻案例，分析其结构、语言和写作技巧。

3.实践操作法：指导学生模拟新闻采访和写作，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示新闻案例，增强直观性。

2.教学软件应用：利用在线新闻分析工具，帮助学生理解新闻特点。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《消息二则》中的新闻图片或视频片段，如战争报道和科技突破等，激发学生的好奇心。

-提问：“你们对这条新闻有什么看法？”引导学生思考新闻的价值和影响力，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《消息二则》的文本，指导学生快速阅读并找出新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、为何、如何）。

-听力训练：播放《消息二则》的新闻报道录音，让学生边听边记录关键信息，之后回答教师提出的相关问题。

-词汇学习：针对新闻中的专业术语和难懂词汇，如“战事”、“卫星发射”等，进行解释和例句演示，帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论《消息二则》中的新闻事件对他们日常生活的影响，以及如何从新闻中获取有价值的信息。

-角色扮演：模拟新闻采访情景，学生分别扮演记者和受访者，练习如何提出问题和给出回答，增强学生的表达能力和理解力。

4.实践应用（10分钟）

-新闻写作：要求学生根据所学的新闻结构，尝试撰写一条简短的新闻消息，可以是校园新闻或社会新闻。

-信息分析：提供一篇新闻材料，让学生分析新闻的来源、真实性、立场等，培养批判性思维。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调新闻消息的特点和写作技巧。

-鼓励学生分享在撰写新闻和讨论过程中的心得体会，以及他们在实际生活中如何应用新闻知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选取一则新闻，分析其结构，并撰写一篇新闻评论，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐学生阅读更多新闻材料，尤其是关于国内外重要事件的报道，以拓宽视野。

-鼓励学生关注新闻媒体，了解不同新闻来源的特点，培养独立思考和判断能力。六、教学反思

这节课通过《消息二则》的学习，学生们对新闻消息的基本结构有了更清晰的认识，对新闻语言的准确性和简洁性也有了更深的理解。在互动讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的见解，但我也发现部分学生在分析新闻时还不够深入，需要更多引导。此外，写作实践环节学生的表现参差不齐，下一步我计划加强对写作技巧的指导，确保每个学生都能有所提高。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的新闻消息写作技巧，每位学生需要从自己的生活或学校中选取一个事件，撰写一篇新闻消息，要求包含新闻的六要素，并注意语言的准确性和简洁性。

2.完成一篇关于《消息二则》阅读感悟的短文，不少于200字，内容包括对新闻的理解、新闻的价值以及新闻对自己生活的影响。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的新闻消息作业，针对写作结构、语言使用等方面给出具体建议和评价，帮助学生提高写作能力。

2.在下节课开始时，预留时间让部分学生分享他们的新闻消息作业，通过同伴评价来互相学习和提高。

3.对于阅读感悟短文，教师将选取几篇具有代表性的作业进行点评，强调文章的亮点和需要改进的地方，同时鼓励学生表达自己的真实感受和独立思考。

4.通过课堂讨论，教师将总结学生在作业中普遍存在的问题，并进行针对性的讲解和指导，确保学生能够吸收反馈意见，不断提升自己的写作水平。

5.为了进一步巩固学习成果，教师还将安排一次课堂小测验，以检查学生对新闻消息写作技巧的掌握情况，并根据测验结果调整教学策略。八、九结语九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《消息二则》相关事件的图片，如战争现场、科技成就等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑《消息二则》的新闻报道视频，用于辅助教学，帮助学生更好地理解新闻内容和背景。

-音频素材：收集新闻播报的音频片段，用于听力训练，提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-教材文本：《消息二则》的原文，供学生深入阅读和分析。

-扩展阅读：提供与新闻主题相关的背景资料和拓展文章，帮助学生拓宽知识面。

实践工具：

-新闻分析表：设计一份表格，用于学生记录和分析新闻的六要素。

-写作模板：提供新闻消息写作的模板，帮助学生掌握新闻写作的基本结构。

教学软件：

-在线新闻分析工具：使用专业的新闻分析软件，帮助学生更深入地理解新闻内容和写作技巧。

-互动学习平台：利用互动学习平台，进行在线讨论和作业提交，提高教学互动性和效率。

辅助材料：

-词汇卡片：制作关键词汇的卡片，帮助学生记忆和复习新闻中出现的专业术语。

-新闻案例集：收集经典新闻案例，用于课堂讨论和课后自学。

技术支持：

-多媒体设备：确