八年级生物上册 6.15.1 人体内物质的运输教学实录 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输教学实录（新版）苏科版一、课程背景与目标定位

本节课《人体内物质的运输》是苏科版八年级生物上册第6单元第15章第1节的内容。本节课旨在让学生了解人体血液循环系统的组成和功能，理解血液、血管和心脏在物质运输过程中的作用，培养学生对生物学基础知识的掌握和科学探究的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

2.掌握血液的组成和功能。

3.理解血管的类型及各自的功能。

4.掌握心脏的结构和功能。

5.培养学生的观察能力和实验操作能力。二、教学目标

1.让学生掌握血液循环系统的基本组成和物质运输的功能。

2.培养学生的观察、分析和实验操作能力，提高生物科学素养。

3.引导学生将所学知识应用于日常生活，理解健康生活方式对血液循环系统的影响，提升生活实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是血液循环系统的组成和功能，具体包括：

-血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能和形态。

-血管的结构与功能：动脉、静脉和毛细血管的特点及其在物质运输中的作用。

-心脏的结构：心房、心室、瓣膜的位置和功能。

-心脏的工作原理：心脏的收缩与舒张过程，以及心脏如何泵血。

例如，在讲解血液的组成时，教师要重点介绍每种成分的功能，如红细胞运输氧气，白细胞参与免疫反应，血小板促进血液凝固。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括血液循环的路径和心脏的工作机制，具体如下：

-血液循环的路径：体循环和肺循环的流程，以及两者之间的关系。

-心脏的工作机制：心脏的收缩和舒张如何产生血液循环的动力。

-血液循环的调节：心脏和血管如何响应身体需求调节血液流动。

例如，在讲解血液循环路径时，学生可能难以理解体循环和肺循环如何相互作用，教师可以通过图示和模拟实验来帮助学生形象化这一过程。在解释心脏工作机制时，教师可以运用模型或动画来展示心脏瓣膜的开闭和血液流动的方向，帮助学生理解心脏如何泵血。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用血液循环动画视频，展示心脏跳动和血液流动过程，以及体循环和肺循环的动态图像，帮助学生直观理解血液循环路径。

2.阅读材料：准备关于健康饮食、锻炼和心血管疾病预防的英文短文，让学生在课后阅读，增强对血液循环系统健康重要性的认识。

3.在线工具：利用在线生物学模拟软件，让学生通过互动操作模拟心脏工作过程，以及血液循环系统的功能，加深对课程内容的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅血液循环系统的示意图，引导学生回顾已学的相关知识，如血液的组成、心脏的位置和功能。接着，提出问题：“我们体内的物质是如何被运输到全身各处的？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液，通过多媒体资源展示心脏和血管的结构。

-接着，详细讲解血液的组成和功能，以及不同类型的血管结构和功能。

-然后，介绍心脏的工作原理，包括心脏的收缩与舒张过程，以及心脏如何泵血。

-最后，讲解血液循环的路径，包括体循环和肺循环，通过动画视频帮助学生理解血液循环的全过程。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一份血液循环系统的空白图，要求学生根据所学知识，标注出心脏、血管、血液的组成部分，并描述血液循环的路径。教师巡回指导，解答学生的疑问。完成后，每个小组展示他们的成果，并讨论在标注过程中遇到的困难和解决方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生总结本节课所学的内容，包括血液循环系统的组成、功能以及血液循环的路径。然后，教师提出问题：“血液循环系统对我们的健康有何重要性？”引导学生思考健康生活方式对血液循环系统的影响。最后，教师总结并强调保持健康生活方式的重要性，如合理饮食、适量运动等。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实践应用相结合的方式，让学生对血液循环系统有了更直观的认识。在讲解血液循环路径时，我发现部分学生对体循环和肺循环的理解仍有困难，今后我需要在教学中更多地运用图示和实物模型来帮助学生理解。此外，学生在实践环节的参与度很高，但讨论环节的时间把握不够，下次我会调整时间分配，确保每个学生都有机会表达自己的想法。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，提高学生的学习效果。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《人体的秘密——血液循环系统》、《探索生命——人体的奇妙旅程》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了血液循环系统的知识，适合学生课后阅读。

-科普文章：搜集关于血液循环系统的研究进展、心脏病的预防与治疗等主题的科普文章，帮助学生了解血液循环系统的最新研究成果。

-实验资源：介绍一些简单的血液循环实验，如模拟心脏跳动的实验、观察红细胞和血小板的实验，让学生通过实践加深对血液循环系统的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于血液循环系统的研究论文，了解血液循环系统的研究动态，培养学生的学术研究兴趣。

-建议学生观看相关科普视频，如《人体探秘——血液循环系统》等，通过视频直观地了解血液循环系统的结构和功能。

-提议学生参加学校或社区组织的健康教育活动，如心脏病预防讲座、健康生活方式宣传等，将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生进行户外运动，如慢跑、游泳、骑自行车等，通过实际体验来感受血液循环系统在运动中的变化。

-指导学生开展血液循环系统的科学项目，如制作血液循环模型、设计血液循环系统科普展板等，培养学生的创新能力和科学表达能力。

-推荐学生阅读《生物学通报》、《科学大众》等科普杂志，这些杂志经常刊登有关生物学和人体健康的文章，有助