（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第2框 追求情趣要选择教学实录 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第2框追求情趣要选择教学实录苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课内容为《道德与法治》（2024年秋季版）七年级上册第二单元“优化心理品质”中的第六课“陶冶高雅情趣”第2框“追求情趣要选择”。本节课主要围绕高雅情趣的培养途径和意义展开，引导学生学会选择健康、积极的生活方式和情趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的道德与法治基础知识，对心理品质有一定的认识，但对高雅情趣的理解和追求可能较为模糊，生活中缺乏具体的实践和体验。

2.内容规划：本节课将围绕“追求高雅情趣”这一主题，通过以下步骤进行教学：

-导入：通过展示不同生活情趣的图片，引发学生对高雅情趣的初步思考。

-讲解：介绍高雅情趣的定义、特点及其对个人成长的意义。

-互动讨论：组织学生讨论如何选择健康、积极的生活情趣，分享个人的经验和想法。

-案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解高雅情趣在生活中的具体体现。

-实践活动：设计小组活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，实践如何选择和培养高雅情趣。

-总结提升：总结本节课的学习内容，强调高雅情趣对个人品质提升的重要性，并布置相关的课后作业。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列生活场景图片，如音乐会、艺术展览、读书角等，引导学生思考何为高雅情趣，并以此引入本节课的主题。

-情境模拟：设计一个虚拟的“高雅生活体验日”活动，让学生在模拟的情境中，选择并规划自己的高雅情趣活动。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的案例，探讨如何从日常生活中发现和培养高雅情趣。

-角色扮演：让学生扮演生活中的不同角色，如艺术家、音乐家、作家等，分享各自对高雅情趣的理解和实践。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在小组讨论后，反思自己在生活中追求高雅情趣的态度和做法。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相交流对高雅情趣的认识，以及如何在日常生活中更好地实践。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园内联网教学系统

-信息化资源：数字化教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：情境创设材料、小组讨论指导卡、角色扮演道具五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一段关于“高雅与低俗情趣对比”的视频作为导入，让学生在观看后分享自己的感受和认识。

-目的：激发学生对高雅情趣的兴趣，引导学生思考高雅情趣在生活中的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示教材中的相关概念，如高雅情趣的定义、特点等，让学生对其有初步理解。

-举例分析：讲解中穿插实际案例，如分析某个艺术家如何通过其作品展现高雅情趣。

-重难点：强调高雅情趣与个人修养、社会责任的关系，让学生认识到追求高雅情趣的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些与高雅情趣相关的判断题和选择题，让学生独立完成，检验学习效果。

-小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中实践高雅情趣，每组提出一个可行的计划。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，如某城市如何通过文化建设提升市民高雅情趣。

-实践活动：让学生设计一个以“高雅情趣”为主题的活动方案，培养实际操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的高雅情趣的定义、意义和实践方法，强化学生记忆。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及对高雅情趣的新认识。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、互动讨论等多种教学方法，让学生对高雅情趣有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够深入。我应该在分组时更加细致，确保每个学生都能积极参与。

另外，课堂练习的设计可能还不够丰富，不能完全满足不同层次学生的需求。未来，我会根据学生的实际情况，设计更多样化的练习，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，努力让每个学生都能在道德与法治课上收获更多。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《生活中的美学》、《高雅生活艺术》等书籍，可以帮助学生更深入地了解高雅情趣的内涵和表现形式。

-电影：《海上钢琴师》、《音乐之声》等电影，通过艺术的形式展现了高雅情趣的魅力。

-音乐：古典音乐、爵士乐等，通过音乐欣赏，提升学生的审美能力。

-艺术展览：鼓励学生参观美术馆、博物馆等，亲身体验艺术作品带来的高雅情趣。

-诗词：古代诗词如《诗经》、《唐诗三百首》等，通过诗词的朗读和欣赏，培养学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，了解不同领域的高雅情趣，如文学、艺术、音乐等。

-实践体验：建议学生参与学校或社区组织的艺术活动，如音乐会、戏剧表演、美术创作等，亲身体验高雅情趣的实践过程。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享自己对高雅情趣的理解和体验，通过交流增进理解和感悟。

-观察记录：让学生在生活中观察和记录身边的高雅情趣现象，如公园的雕塑、街道的艺术装置等，培养对美的敏感度和鉴赏力。

-创作表达：鼓励学生尝试创作诗歌、绘画、音乐作品等，通过自己的方式表达对高雅情趣的理解和感受。

-深入研究：对于对高雅情趣特别感兴趣的学生，可以鼓励他们进行更深入的研究，如选择一个特定的艺术流派或艺术家，研究其作品和创作背景。八、评价与反馈

课堂表现评价

-参与度：学生在课堂讨论中发言积极，能够主动分享自己的观点和经验，小组合作能力表现良好。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确运用所学知识，对高雅情趣的理解较为深刻。

作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合生活实际进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对高雅情趣相关知识的掌握程度较高，能够灵活运用所学。

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