青年教师成长案例6篇

青年教师成长案例6篇青年教师成长案例（一）21世纪最需要的是人才，学校是培养人才的摇篮，而中学阶段的教育是一个人成长过程中非常重要的一个环节，在一定的程度上，它决定着一个学生是否有机会获得进一步深造的机会，而教学质量的好坏是微量一个学校办学质量的主要标准，教师是教学工作的直接参与者与组织者，是教学质量好坏的决定性因素，所以我校始终把教师的培养放在**位，学校绐终坚持〃创名师、办名校、育名才〃的办学理念。使我校的教学质量在近几年有了质的飞跃，培养出了一批高素质的教师队伍。以下以青年教师张老师为缩影，把我校青年教师从稚嫩走向成熟，从成熟走向成功的过程作一介绍：一、张老师的基本情况张老师:**省**市**县人，2005年8月于山西师范大学数学与计算机科学学院毕业应聘来我校工作。学校安排他担任高中年级数学教师。他端庄严谨，勤奋好学，性格温和，工作态度认真，谦虚谨慎。二、学校引进张老师的理由学校之所以决定引进这位新教师，主要从以下几方面考虑:在探索中前进，在学习中成熟，不拘一格降人才。他探索出了“整分合补测”的课堂教学模式，该模式”以人为本，大胆进行知识整合,将难点分化”，创设了宽松高效的课堂，教学效果非常显著，带了三年的毕业班物理成绩总是名列前茅。如今的他已经可以接受更大的挑战。(4)爱是教育的核心--通过班主任工作拉近师生距离，学会爱。“没有班主任经历的教育人生是残缺的，不完整的。”学校为了使年轻教师迅速全面成长，给纪老师安排了一个班的班主任工作，让年轻教师学会爱。90后的叛逆心理也很重，在他们眼里，对于规矩是很无视的。学校历次班主任培训都要求班主任工作一定要走进学生心理，走进他们内心。纪老师作为年轻班主任，有“初生牛犊不怕虎”的干劲，有高度的事业心和责任感，一直努力做学生的良师益友。为了走进学生的心灵世界，他始终关注学生感兴趣的话题NBA、足球、明星、热点新闻、游戏等穿插在课下交流中拉近了与学生距离并且让学生慢慢佩服这个“懂得多”的老班他认为，一枝独秀不是春，万紫干红才是春，老师要用真挚的情,浓浓的爱去感染每一个学生，使每一个学生健康成长。对学习干劲不足的学生他利用午休、课外活动时间进行耐心细致的辅导，有一位学生不思进取，随意旷课，与父母关系很僵他及时找该学生谈心，并且联系了他的几位死党一起去他家里以平等关系和他交谈，化解他心中的疙瘩，帮助他扬起理想的风帆，使他慢慢地由“不好意思”开展到关心集体，学习认真，成绩平稳上升。教书与育人的相互结合，使得身为人师的纪老师浑身充满亲和力，深受学生好评。他热心帮助困难学生，在寒冷的冬天，她总是细心提醒班上学生多穿衣服，预防感冒。卜雨天将自己的伞借给学生，而自己淋雨回家。在休息日，纪老师常常将进步大的学生请到家中做客，让学生感受一片亲情和鼓励，表达出纪老师对学生的无限爱心。而他这种无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力，感染了他身边的学生。有同学在给他的贺卡中写到：“每当我们谈到你,满是骄傲和崇拜。我门会以您为典范,努力做得最好。”这也应该是对纪老师工作的最大肯定！(5)学校搭建平台，尝试成功喜悦：纪老师工作四年来也慢慢积累了属于他自己的荣誉和骄傲。2009年，是纪老师教学生涯的第二年，在惜福镇街道组织的“教学大比武”比赛和“优质课”比赛中，他都毫无争议的获得'**名'的好成绩，获得了领导和老教师的一致好评。之后，在学校的鼓励下，他于2010年11月工作刚满三年的就成功举办了“城阳区物理公开课”并获得优秀。2010年纪老师作为班主任带着的九年级6班被评为青岛市优秀班集体;2011年9月的教师节上,他又成功的中选为镇优秀班主任。作为一名勤奋、谦逊、有爱心年轻教师，我们有理由相信纪老师会在一路上定会“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。四、分析与反思：纪老师在校四年的成长经历，对我产生了极大震动。他从一个没有课堂经验的大学毕业生，开展到现在成为可以挑重担的骨干教师，引起我深刻反思。我想他的成功不外乎有以下原因：(1)学校领导有耐心、知人善任，逐步培养他把握课堂的能力，安排他积极参加学校组织的各项教学教研活动，积累教学经验。尽管当初纪老师在工作中还存在很多问题，但学校还是用开展眼光和帮助的态度去决策，为年轻教师开展创设机会和条件。(2)教师自身勤奋上进：纪老师的四年成长，尤其是在后三年的带着初三毕业班工作期间，他自身付出了比常人多得多的辛苦，包括公开课、参加各种教学比赛、市区培训、外出学习和班级管理等日常工作，都需要花费大量时间，付出很多辛苦，而且还要力争取得最好成绩。所有这些充分说明，一个年轻教师要想在工作中取得业绩必须具备强烈的事业心、责任心和进取心。(3)学校工作落在实处：纪老师成长过程中，学校一方面为他创造各种条件和机会，另一方面有鼓励、有帮助、有要求、有落实。青年教师往往都有很强的上进心。学校千方百计发动各方力量帮助教师成长进步，善于肯定他们工作中的成功点，不随意或盲目地打击青年教师，时刻注意保护和扶持他们的工作积极性，引导他们不断地健康成长起来。这是一个双赢的开展方向，也是一个双赢的结果。弘扬师德，彰显风采——记青年教师的成长案例（三）**老师，1990年生人，2014年毕业于山西大同大学，于2016年9月国家特岗统一招考进永安镇第二中心许村小学，自就任以来担任了六年级的语文和科学科目，六年级学生毕业后担任一年级的语文、数学兼班主任。**老师从教时间虽短，却不以自己是新人而懈怠，一直兢兢业业，勤勤恳恳，严格要求自己，在历次期中期末测试下来，所带班级排名居前，成绩骄人。她就任以来认真服从领导安排，与同事和睦相处，面对学生一视同仁，经常与学生家长沟通，受到了领导、同事、学生以及家长的一致好评。一、积极进取，不断充实自己1、学习先进的教育思想，加强自我道德修养。**老师深知教师是孩子最好的典范，因此平时利用业余时间学习教育理论知识，力求让自己的见识更广，了解更多的教学理论及教学方法。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还务必具有高尚的思想水平和道德情操，需要以身作那么，以自身的典范去感染、熏陶学生。**老师深知教师担负着培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对青少年儿童产生重要影响，因为在儿童和青少年眼里，教师是一切完美事物的化身和仿效的典范，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，她十分注重自身的思想教育和师德修养，力求把自我培养成一个品德高尚的教师。2、谦逊好学，博采众长。**老师力求业务上完善自己，专业上超越自己。现代社会日新月异，知识更新换代快，一位优秀的教师需要不断的学习，才能赶住教学改革的步伐。“三人行，必有我师焉”。**老师自从来了许村学校以后，自认为教学经验欠缺，于是一直以一个虚心好学的态度，请教教学经验丰富的老师，探讨如何增进课堂气氛，采取哪种教学模式能够使课堂高效。一个良好的教师需要集百家之总长，取百家之经验，只有经过比拟、探讨才能上好一节课。在工作中，她深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自我的教育教学水平及教学管理水平。她抓住学校安排外出听学习的机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中不断实践，不断总结，不断提高。**老师平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自我的课堂教学水平，努力构成自我的课堂教学风格。在教育教学工作中，她热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并用心运用有效的工作时光做好自我分内的工作。3、激情满怀，心存理想。俗话说：“爱一行，干一行”，当好一名让学生满意让家长放心的老师是**老师的职业理想，**老师对自己的教学工作有追求，有目标，对于教学的态度也不人云亦云，秉着一颗服务者的心态对待每一个学生。她对于教育，有自己独到的认识,认为教育的本质是育人，教师就是与人打交道，与生打交道的一项公关事业。因此，她以一颗尊重学生的心灵，采纳学生的意见授课，力求做到“干一行，爱一行”。二、言传身教，率先垂范1、师德，是一个老师的灵魂。作为个人，**老师以德服人。早到，迟退，是她的生活日常。本来学校不要求一二年级上晨读，然而为了提高学生的朗读水平，让孩子们有一个好的朗读气氛，**老师早早到班里带着着孩子们一起上早读。一年级学生比拟淘气，她深怕孩子们上下楼梯不平安，每次下课放学都亲自叮嘱，照看孩子们上下楼梯。她每天不等预备铃响就早早到班里看着孩子们，批改作业。她每天上班，都充满活力，以一个饱满的精神状态展现在学生面前，带动起学生的学习积极性。2、对每一个孩子来说，教师都是自己的天使。**老师也把班里的孩子们当作小天使，她对所有学生都一视同仁。不因学生家境、学习状况的不同而区别对待，而是把所有的学生都当成自己的孩子，用一颗真诚善良的心去激励他们、鞭策他们，感化他们，真正的做到心里为他们所想，行动为他们践行。她的班里不以成绩定优劣，不偏袒每一位学生，对每一位学生都给予应得的关注。她的公正、公平、真诚、无私与爱心也赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近，许多在他人眼中自卑的不敢言谈的学生在她的面前变的敢于畅所欲言，充满阳光。3、因材施教，鞭策优生，鼓励差生。**老师面对天资聪颖的孩子，为不让他们骄傲，时刻以一个警示牌的样子指出学生的缺乏之处,提醒他们认识到自己的缺乏；面对学习差或心存自卑的就鼓励他们，挖掘优点，帮其找到自己的优点，认识到自己也是独一无二的。有些学生的自尊心是十分脆弱的，对他们，**教师也能格外留意，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉他们身上的闪光点趁势表扬，促其发光。对于学习较差的学生，**教师也能对症下药，上课多鼓励提问，课后耐心辅导，每天都会利用课余时间辅优补差，甚至放学后都能看到她给一些差生在认真讲题，力图让每一个孩子都能跟上集体的步伐，她的口号就是：与学生共进退，不放弃每一个学生。4、与生同学同乐共进退，时刻守护每一个孩子。**老师在讲课时，与学生一问一答，互促成长；课下与学生相互讨论，激发灵感，力求有更好的教学思路；在劳动时也不退后，与学生一起动手，共同营造良好班级环境。她利用课余时间帮助学习欠缺的学生赶上功课，在她的班里有位叫郭益洋的学生上课注意力不集中，有多动症，总是不能安下来，不肯写作业，她也时刻不忘催促，并及时与家长沟通，力求自己和家长的共同培育下，改掉孩子的坏习惯。现在，这个孩子虽然仍旧比其他孩子拖拉，但已经步入正轨，已能够适应小学生活。三、严爱相济，教书育人1、学习上，严厉要求学生，不讲条件，没有人情，是学生的严师。**老师在上课时，学生回答的每一个问题都力求精益求精，学生书写的每一笔都要书写规范工整。严厉要求孩子做一个正直的人，可以学习不突出，但一定要为人方正。学校本来并未要求一年级孩子写日记，但是**老师为了让孩子多识字多认字，让孩子们展开想象的翅膀，也为了让孩子们以后写作文能够有一个良好的基础，她便让班里一年级的孩子每天写几句话，长短不限制，但要有意义，不会的字就问老师，也可用拼音代替。这样，在她的每天辅导下，孩子们逐渐能连词成句，已经学会了记事。2、生活上，热心帮助学生，是学生知心大姐姐。因为**老师在课下常与学生交流生活，学生有很多事情都愿意向她倾诉，家庭的矛盾，朋友的误会，都会以日记的方式呈现出来。她是学生学习上的解惑者，生活上的指路明灯。以前毕业的学生每次放假回来找她，有的学生刚上初一面对新环境有些不适应，她也会一一的为学生指点迷津，以自己的读书经历说服孩子们，不攀比，不计较，用心学习，让孩子们明白只有付出，方可受益良多。教师，是人类灵魂的工程师。教书育人，是每一位老师应尽的义务，**老师能够以自己的实际行动彰显新时代年轻老师的精神面貌，是我们学习的楷模。青年教师的成长案例（四）我于2000年毕业于**师范大学历史系，毕业后进入**市**中学工作,执教十年的点点滴滴见证了我成长的历程，总结如下：一、注重积累，寂静蓄势2000年毕业后，我应聘为**市**中学历史老师，工作**年学校一般不安排新老师当班主任，这种制度为我钻研教材,夯实专业基础提供了大量时间.有些老师把这珍贵的时间用在玩网络游戏,看电影，搞聚会,而我把大量的时间用在备课上,经常是八人的办公室只有我一个人在挑灯夜战.我**轮高中三年的笔记,一章的教案几乎就相当于有些老师一学期的教案.我把课本自己先背会,教参包括资料解释我几乎是一字不落抄写一遍,这样教材的深度和广度我做到心知肚明，教参忽略的细节我一一上网查找清楚,还有疑问的,请教老教师。正式上课之前,单纯的知识教学已不成问题.为了减少自己初为人师的青涩,我的教案把我上课所说的话几乎一字不拉先写下来,然后再背会,上课显得十分熟练,学生信服度大.充分的准备减少了作为新教师的紧张,而学生的认可更给我带来了自信.日积月累我具备了扎实的基础,所以我校专业委员会李明芬校长每次听完我的课,都会说到一点:语言简洁流畅,表达严谨而易懂.我想这就得益于我把专家编写的课本和教参做到烂熟于心的结果。历史的教学除了知识教育外,还负担对学生人生观、价直观的教育,而作为小科，增加趣味性就显得十分重要.所以我要求自己学生知道的知识，自己要知道的深和多；学生不知道的自己要知道,为此我(1)学校教师队伍年龄结构老化，需要补充新的血液，完善教师队伍的整体结构，使学校老、中、青三代教师结构更加合理,适应学校长远开展的需求。(2)年轻教师可塑性强，更易接受新理念三、张老师在教学、生活中存在的问题：(1)由于张老师是外地人，在本地无亲朋好友，参加工作之初不能很好的融入环境，一度有些失落，情绪不高,进而影响了他的教学工作。(2)课堂教学与学生掌握情况不符，课前准备较充分，但学生参与程度不是特别高，不能够到达预期的教学效果。(3)缺乏教育教学经验，和许多刚刚走上工作岗位的大学生一样还未能真正适应学校各项教育教学工作的要求。(4)工作缺少主动性，教一步走一步。四、学校采取的培养策略：(1)从生活入手，加强关心我们结合他的实际情况，屡次与他坐谈，从情感上投入了很多关怀，生活上给予了很多照顾，使他在短时间内，积极的融入了学校的新环境，与周围的人建立了良好的关系，并全身心的投入到了学校的教学工作中去。经常在图书馆查阅资料,经常买书开阔自己的眼界,长期的积累，知识丰富多了.有真才实学的老师是大局部学生喜欢的老师,学校的评课、学生的测评,我经常名列前茅,连续三年获得〃青年优秀教师〃成称号。二、学习他人，保持个性**中学有一项很好的促进新教师成才的措施:师徒结对,就是学校在本学科为青年教师找一位学识丰富、品德优秀的老教师作为其师傅,老教师负责听新教师的课,检查其教案,帮助新教师快速成才.有的青年教师不理解学校的良苦用心没有认真履行，错过了一条成才的捷径.我的师傅,也是我一生感激不尽的老师一一陈光远老师,对我的成长影响颇深.陈老师是70年代南开大学历史系高材生学识渊博,在中学德高望重.即使已有近30年教龄,陈老师也经常和我探讨问题，让我知道学无止境；陈老师为了快速锻炼我，考试题让我单独出，然后他再审查,帮助我站在更高的高度看待教学；陈老师社我多听课，听同科所有老师的课,给我推荐学校其他学科优秀教师的课,使我的教学生涯一开始就正站在这些〃巨人”身上，少走了许多弯路。有的老师上课激情四射，有的老师上课幽默幽黑犬；有的老师慢条斯理，但字字沁入心脾;有的老师上课形象生动，引人入胜.我都想拥有，但不可能.到底学什么呢?我知道模仿别人,永远别想超越别人.只有真正和自己相结合,才能形成自己独特风格，表达自己鲜明的个性,也才会得心应手,才能天长日久的坚持下去.我尽量利用我自己的优势:语言表达能力强,专业知识扎实.学生喜欢有真才实学的老师；而女教师幽黑一和激情缺乏,可让学生来表达或表演;利用自己善于谈话,做思想工作的优势,用细心和爱心拉近与学生感情的距离,让其〃亲其师，信其道”.所以我的课堂气氛容活跃,师生互动良好.三、抓住机遇，创造成功2007年3月我遇到了人生的一个契机.2007年举行全国历史优质课比赛,通知下发到学校,其他同科老师都嫌太麻烦,组长曲线龙老师把任务给了我,我欣然接受,我觉得这个机会太难得了，虽是挑战，但更是机遇.此次比赛要经过层层选拔:**市**名才能参加河北省比赛；河北省**名才能参加全国比赛;而要在全国比赛获奖更是难上加难.此次比赛历时4个月，正好一个学期。本来我接到曲老师通知时,时间已经耽误了很多,而由于学校的疏忽,没有通知我去抽签,没人要的最难讲的一节课给了我.我没有抱怨.我想,最难的课如果讲出水平来,远比好讲的课得分会更高.准备工作纷繁而复杂,我经常熬到深夜,细心揣摩,认真拿捏生怕有一丝一毫的问题.充实材料,精炼语言,设置互动，表达亮点.比赛的时间到了,我觉得胸有成竹,一节课旁征博引，讲解精彩,下课后，当二中的学生围着我问这问那时,我觉得我成功了。如我所料,我作为**市代表参加了河北省比赛,难度增加，当场抽签，一晚上准备时间,考验功底的时候到了.我抽的是一号,准备时间最短,平时的积累就显得格外重要.我想好框架，何时互动，何时讲解，难度把握好,知识点讲解清楚,两天的比赛下来,很多认识的老师觉得我讲解的最好.北师大教授点评时我才知道其他老师都有知识点的错误,而我没有;其他老师课堂气氛没有我调动的好,我又胜利了。接下来准备全国比赛更感觉是长征,组内听课,提建议,我改;市里教师听课,提建议,我改;教科所听课,提建议,我改；省教科所听课,提建议,我改.反反复复我放弃参加比赛的念头都有了，太累了，别人一动嘴,我就要重新捋顺思路,重新查资料,重新备课.最后成型的课雕琢完毕,全校的文科班我都上遍了。7月，即使在长春,天也是那么炎热.我的心更是焦灼,这次抽签我是最后一个.两天是那么漫长,我上课的班学生已经听了两天的课,里面还有重复的课.怎么才能吸引他们?我趁他们中午休息的时间.观察了他们的性格,又从他们班主任处要了名单,记了几个活泼淘气的孩子,上课的开场白，我首先代表所有老师谢谢同学们的配合,又形容这节课是黎明前的黑暗，他们都笑了；利用成语,我简单介绍了历史文化底蕴深厚的**（得益于我参加了地方文化的课题〉，吸引他们.好的开头是成功的一半.果然,上课我直接点名，他们也很吃惊,积极性调动了，而内容我早已游刃有余.我得到了我梦寐以求的一等奖,也创造了**市历史教学的新辉煌。机会总是垂青于有准备之人,知识越丰富,成功的可能性越大.平时的一个小细节,在关键时刻会发挥举足轻重的作用.所以一旦机会来时,不能轻易地让它溜走,一定要抓住它,握紧它.只要开展开始了，你就不会停止,正像上楼梯,抬起你的左脚，你的右脚自然会跟进,踏上高一级台阶,循环交替,你就会走上一个新的高度.每走上一个新的高度,你就会有新的发现,每一次都有一种脱胎换骨的感觉。四个月的历练,让我知道一节好课付出的艰辛,让我知道学无止境,让我知道付出才有所得,更让我大开眼界.经过与中国高中历史教师的对决,我的心理更成熟了心理素质提高了，这三次比赛我终身难忘,也是我一辈子的财富。成功的获得激发了我的斗志,更增强了我的自信.我相信接下来的路我会走的更好。四、没有当过班主任的教师不是真正的教师班主任的工作是学校工作中分量最重的,也是最累的.每个孩子的平安、学习、心理，甚至家庭都要心中有数.管理60多个未成年人，主要靠说教来让学生遵守校规校纪,又一个考验开始了。2002年,学校任命我当班主任,一个新的领域展现在我面前.尽管我做了充分的准备,但面对性格、经历、成绩迥异的60多个鲜活的生命,我还是有些手忙脚乱;但这是我的**个班,我下定决心,一定要干知名堂.我早来晚走,全身心投入,和学生打成一片自己的各项制度得到落实,教学教育各项活动开展的有声有色.2003年分文理科,我成了新组建文科班的班主任,学生来自全校16各班级，他们学习基础差，习惯差,各班不同的风气都带到了新集体,一时难以扭转,挑战更大了.反复的说教无济于事,我开始严格要求他们.但严厉虽然带来了班级的稳定，但没有走进学生心里.肖波校长告诉我,学生喜欢有爱心的老师,但更喜欢有宽容心的老师,学生受教育的过程就是纠正错误的过程,违反规律急于求成,会适得其反.好的孩子谁都会爱,会爱有问题的孩子更能表达真正的教育,谆谆教诲让我至今收益.每天如今我再当班主任心态平和了许多.学生就是孩子,孩子就会犯错误.班主任的话也不是圣旨，不要奢望一次教育学生就会幡然醒悟.教育是过程,是一个长期的过程;需要耐心和爱心.我真正感觉到教育是心灵的艺术,就是〃〃以人格引领人格以心灵赢得心灵以思想点燃思想，以自由呼唤自由以平等造就平等以宽容培养宽容〃.通过不断学习教育教学理论,用理论再指导实践,不断的摸索,我获得了“优秀班主任”的称号.我想只要愿意学习，我会逐渐掌握教育的真谛.五、干得多;才能进步大在学校,我是班主任,是学科组长;在家庭,我是四岁孩子的妈妈〈（双方老人与我们在不同一城市），困难可想而知.但挑起了重担，真正做了这些工作,我的成长比一起分配来的教师迅速了很多.干的多了，我养成了制定计划的习惯,养成了抓住点滴时间的习惯学会了协调;懂得了管理的艺术,虽然有时真感觉很累，但坚持下来,才体会到收获的幸福.以上是我个人成长的经历，一路走来得到了很多人的关心和帮助,在这对所有关心和帮助过我的人说声谢谢.特别要感谢的是我工作和生活的**市**中学,是她给了我成长的舞台，是她让我充满了希望。领导点评:**中学和谐的校园气氛、合理的竞争激励机制为王海华老师的成长创造了良好的客观环境，但更要的是王海华老师自己对成功教育的期许,她合理规划,注重实干,主动学习，抓住机遇,敢于创新，使其在同科老师中脱颖而出.她有过彷徨,但敢于坚持；她有过失误,但敢于正视,这些优秀教师应具备的品质成就了她的优秀。教育的真谛既是爱与责任一记一位青年教师的成长（五）张老师是我的研究生同学，毕业以后很少联系了，今日偶遇，打算好好叙叙旧，我们约着一起去了一家装修的很温馨的咖啡馆，今日恰好也是高考放榜的日子，张老师班上考得还不错，他的心情也很舒畅，外面阳光正好，透过薄薄的纱帘，照进一点淡淡的光，此时是一个很适合交流的时刻，我因为工作需要，正好需要采访一位中学教师，张老师便向我娓娓道来他这几年的教育生涯。破茧成蝶2013年7月，张某某研究生毕业，当时投的**份简历就是内江二中，很荣幸就成为了内江二中的一名数学教师。刚来时，心里满是自信，那个时候他还没有什么职业规划，也没有对教育的敬畏，觉得要想当一名好教师应该很简单，上好课，改好作业就行了。上班的前一天，学校就给所有新老师开了会，每个人都安排了一个师傅…他还记得当时他的**节课是如何上的，他认认真真的看了几遍教材，写了几页教案，然后就去上课了，一进教室，几十双眼睛都看着他，有一点慌乱，有一点紧张，但是他都控制住了，一节课上完，学生还算配合，但他知道这一节课就像就跟念教材一样，毫无亮点，也不知道学生懂了没有，第二天他去听了师傅的可，才发现自己和师傅的差距有多大，才知道教书是一种靠经验才能取胜的职业，当时大学里学的那些东西一到实际应用才发现根本派不上用场。知道了自己的差距，认识到了自己还有许多东西需要学习，他开始认真去听师傅的课，去学习师傅是如何去突破一个个难点，又是如何去渗透数学思维方法的。可惜这个阶段的他还只知道模仿，还不知道如何去思考，去归纳。一个月后，**次模拟考试，他所任教的两个班的数学成绩都在后面，而且，他感到学生好像也对他有意见，不像刚开学时对他那么喜爱呢，那一刻，他感受到了深深的挫败感，为什么？他想我勤勤恳恳，认真负责，却还是考成这样，自己的付出没有任何回报呢，为什么学生和其他年轻老师都能打成一片，像是很好的朋友一样，和自己却这么疏远。他开始反思自己，确实自己很努力备课，上课，听师傅的课，每天都忙忙碌碌的，但他的这种忙碌是一种无效的努力，**,他没有落实，第二，他不知如何管理学生，第三，他没有足够的亲和力。知道了自己的缺点后，他开始努力改正，昏暗的灯光下，他手捧课本，参考书与教案，一遍遍的研读揣摩，听了师傅的可后再进行二次备课，针对自己班的实际情况在适当更改，而不是像原来那样照搬,批改作业也有了针对性，他会把做得较多的学生注明在该题的傍边，这样，他在讲题时就知道哪个学生还有哪个题是没有掌握的，把每个学生都当成独立的个体而不是无差异化管理。下课后，他会走进教室和学生聊聊天，给学生讲讲题，晚上，即使不是他的晚自习，他仍然守在教室为学生答疑，特别针对班里成绩特别差的几位后进生，它更是付出了更多的心血，只要一有时间，他就会把那几个后进生喊到办公室，单独给他们做适合他们的题，做完了再仔细评讲，直到学生听明白了为止。慢慢的，他也能感受到学生越爱越喜欢他，总是远远的看到他都要跑来和他打招呼，功夫不负有心人，第二次模拟考试，他两个班的数学成绩分别位列年级**第二。爱是相互的，因为他为学生付出，所以也得到了学生的回报，有时候他上课上多了，嗓子疼，但是他仍然坚持上课，经常他的办公桌上有学生偷偷送的润喉片，他也感慨有这么一群可爱的学生就是他最大的幸福。作为教师首先一定是提高自己的业务素质，学生的成绩也是对自己业务素质的肯定。张老师对学生也是真真切切的好，班里有一个学生，学习很努力,但是家庭条件很差，张老师经常给这个学生买一些学习资料送给他，有时候路上碰到他还要给他一些生活费，闲暇时间，他会和学生一起打球，一起参加各类体育活动，他就是这样赢得了学生的喜欢，就像学生的大哥哥一样，学生都亲切的叫他“大哥哥”。功夫不负有心人，2016年高考，他所任教的两个班的数学成绩均位居内江市**名，被评为市级优秀学科教师，除此之外，张老师也致力于教改教研，多篇论文发表并获奖。说话的艺术2016年9月，学校安排他当班主任，并且担任基地班的数学老师，这是对一个年轻老师最大的肯定。班主任工作繁杂琐碎，而基地班是学校专门针对优等生设立的重点班，班里全是尖子生，对老师的能力要求很严格！刚开始时，张老师也觉得压力很大，**次当班主任，很多东西对他来说都是陌生的，如何做好学生工作，如何管理学生，如何与学生家长沟通，如何增加班级的凝聚力等等全都是他要面对和学习的！这不，刚当班主任不久就出现了一件棘手的事。小假设是他班里的一个学生，平常看着还比拟腼腆，文文弱弱地，有一天是个周五，张老师忽然发现她好像花了一点谈妆，当时觉得她可能只是偶尔觉得好玩动了一下妈妈的化妆品，所以也没怎么在意，结果下个星期返校，一连几天她都是带妆上课，而且越来越浓，此时，张老师觉得这应该不只是单纯的好玩了，于是，赶紧约她来谈话，先问她，你知道为什么找你谈话吗，她说，我怎么知道呢，语气就有点冲，一看到她那个样子，张老师也就火大了，他说，“按照校纪校规，不允许学生在校期间化妆，赶紧给我把你脸上的东西洗掉了"，此时，旁边来了其他学生问问题，他就匆忙的让她先走了，她不情不愿离开了。后来这个星期没有再继续化妆，可是过了几天以后，发现她又继续化妆了，而且班里还有其他两个女生也开始效仿他开始化妆了，张老师这才意识到问题的严重性，他开始反思自己的快餐式教育，上次的教育并没有使得她意识到自己的问题，而她只是因为怕老师才被迫改了几天。回家以后，他就想怎么处理这个问题呢，这种实际的问题又不能从书上找答案，因此他给爱人谈到了这个问题，爱人说爱美是女孩的天性，她只是在繁忙的学习之余花了更多的时间来包装自己，你要站在女孩子的角度去想他为什么会化妆。事后张老师打算再找她谈一次话，这一次他事先做了工作，先了解了一下女孩的化妆品，然后想了一下用哪种方式说话学生会更容易接受，这一次，张老师就没有直接提学生化妆不对，而是先和学生聊化妆品，让学生觉得老师是和她一个战线的，然后再夸奖学生化妆就像是画画也是一种技能，喜欢了以后也可以专门研究，但是现在在学校是应该先学好文化课的，以后再有资本其研究你所喜欢的东西，而且也给学生讲到了美包括很多方面，除了外表的，还有内心的美，而生活中除了美，还需要智慧，外表的美保存不了多久，但是智慧却可以受用一生，唯有现在的勤奋才可以变得智慧，而如果你太在意外表的美，就会浪费很多使自己变智慧的时间而分散精力，这样说了之后，学生欣然接受，以后也就在也没有化妆了。事后，张老师也反思了一下，其实，教育的理念是“以人为本”，“以人为本”的核心精神就是平等和尊重，但如果班主任总是以很强硬的姿态命令学生去做，对于青春期的中学生来说，引起学生的对抗也是在所难免的。所以，作为班主任，要懂得说话的艺(2)从听课开始，了解课堂教学作为一名新教师，对课堂的了解是从听课开始的，而听课也要会听，我们要求听课老师应该集中精力，坚持“四到”：“耳到”一一仔细聆听师生对话；“眼到”一一认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反响与表现；“心到”一一边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与〃我”作比拟；“手到”一一记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学〃亮点〃及自己触景生情碰撞出的“火花”。(3)依靠老教师引领，深入课堂研究：为了让教师尽快成才，成为教育教学能手，学校采取了“结对子”的形式进行培养。选配一名经验丰富的老教师与张老师结成一对。订目标、议措施、带业务、传经验。根据张老师的教育教学水平，数学组的老教师经常与他针对某一课题进行一帮一备课，帮助张老师师分析教材，教他如何备课;在备课中告诉他有些环节如何在课堂上实施,不同的班怎样实施，相同的课老教师听一次帮一次。学习优秀的课堂实录，将优秀案例搬进自己的课堂也是帮助张老师尽快学习备课、上课、组织好教学的一个好的途径。另外，数学组每半月让张老师上一节校内公开课，公开课是事半功倍地提高年轻教师教学能力的有效措施。听完课后，根据张老师的课堂表现大家提出问题，引导他思考课堂上出现的问题，单独找出问术，不同的话语背后就有不同的情绪含义。要站在学生的立场和学生平等地交流，要让学生感受到爱和尊重。用爱温暖有时候爱能感化学生，只要心中有对学生的爱，让学生感受到你是爱他的，才不会把教育看成一种单调，乏味，没有创造力的机械劳动，才会为人师表，以身立教，乐于奉献，自觉地呵护每一位学生的健康成长，如果一个老师做到这样，什么样的学生都能改变，这就是爱的力量。张老师讲了这样一个故事，小需是他班里还算阳光的一个学生，忽然第二个学期发生了180度的大转弯，上英语课时忽然对同桌大骂，几天以后，上学迟到被值周老师批评了几句就和值周老师吵起来,而且不和任何人交流，给他讲道理，他甚至把拳头使劲的撞墙！只能给家里打，又没人接，只能去小需家里查个究竟，到了小需的家，没有一个人，通过邻居才了解到这个假期里他的父母离婚了。从此小需就不和任何人交流了，爆发时就不顾后果，学习也变得很消极。张老师看在眼里，急在心里，默默的寻找机会。一天，他告诉张老师说他头疼，要请假回家，虽然张老师看出来他在撒慌，但是没有揭穿他。而是泡了一杯热茶，煮了一碗面给学生送过去，此时学生在家中正无所事事呢，看到这样，他脸都红了，然后张老师跟他聊着天,这茶是老师刚刚给你煮好，知道你没吃早餐就给你带了一碗面过来，然后给学生讲，我理解你的困境，老师以前也是遭遇过苦难的人的，但是，遇到困难一定要跨过去，你现在还很年轻，后面还有很长的路,只要跨过苦难，后面就会海阔天空。这时，学生一下子忍不住哭了出来，说对不起，以后再不这样无故逃课了。后面张老师知道了这个孩子只是因为家庭变故再这样，所以应该给予他更多的关爱，可是，毕竟孩子不是说改就改的，每次出现状况时，张老师都是不厌其烦的帮助他，关照他，不断提醒他正确的生活方式和成长途径。周末有空时，也会把这个孩子叫到家里吃饭，给他讲上几道题。后来一次模拟考试，他的成绩一下子进步了很多，从那以后，他完全改变了自己，重新找回了自信，前两天，高考完小需给张老师写了一封信，信中说道：“张老师，这次估计自己的成绩应该能够考上重点，本来无法想象自己会是怎样的一个可怕人生，因为老师的那一杯暖茶，那一碗面和心中满满的爱，以及老师默默的坚持让我的人生重见光明，老师，谢谢你！你是我最敬爱的老师，一辈子也不会忘记您”。只有学生实实在在地感受到来自老师的爱，来自老师的理解和肯定，那么他们才有可能愿意接受你的爱和和诚恳地建议。否那么，一切教育都会成为泡影，甚至还会给孩子带来伤害。爱是人类最美好，最伟大的情感，当我们经历了爱，体验了爱。心中涌动的爱时，心便因爱而博大，广阔，温柔，激情洋溢，馨香弥漫。责任是一种能力，是一种精神，更是一种品格，它让人对自己可能并不喜欢的工作毫无怨言的承当，并认认真真的做好。爱与责任是教育的根本，是师德的精髓与灵魂。因为秉着对教育的执著，对学生的爱与责任，张老师也取得了丰富的成绩，获得了学生的敬重。走出去，看看外面的风景，可以发现自己的渺小；走出去，看看外面的风景，可以拓宽教学的视野。不知不觉中，他自己也渐成风景,正如诗中所说：“低头赶路为风景，不只风景在途中；道道风景心生羡，熟料自身亦风景”，但是这些还不是终点，张老师还有很长的路要走，也许还会走出一片更广阔的的天。最后，我们也祝福张老师桃李满园，继续坚定自己的步伐！助力引路历练切脉——引导青年教师开展成长的案例研究（六）教师兴那么学校兴；教师强那么学校强。教师的专业开展将直接影响学校的可持续开展。如何促进教师专业开展成长，是值得学校管理者思考探索的重要课题。我们认为，在教师的专业开展成长过程中，助力、引路、历练、切脉四个要素的运作，能够为教师的成长铺路搭桥,促使青年教师在适当的风雨磨难中逐渐崭露头角。一、读书研修培训，为起航助力【案例】黄昏五点半，学校会议室里仍然灯火通明，大红色的横幅上，“'镜湖研修'读书会”几个大字十分醒目。教师你一言我一语，发言热烈；有的低头沉思，笔走如飞。原来，今天开展新学期**期“镜湖研修”读书会活动，分管科研的陈校长正在与大家提供著名特级教师薛法根校长撰写的文章《寻找教师的成长密码》。新学期、新起点、新征程，每位教师都有自己“成长”的空间。薛校长在文中提出的以促进教师成长来带动学校开展的观点和富有个性特色的做法赢得了读书会成员的阵阵掌声。同样作为读书会成员的金校长对大家意味深长地说：“读了这篇文章，大家反响热烈，很好！我们就是要做•个爱读书的教书人，做•个会读书的教育者。针对专家提出的建议，我们要去反思一一我做了什么，我想做什么，我会做什么？我们要反思自己的教学实践，总结一些经验，寻找提升空间。坚持下去,就能解开属于你的‘成长密码'！”电机的力矩与转速乘积为正，表示电机处于驱动过程，瞬时功率以式⑻表示；电机的力矩与转速乘积为负，表示电机的转矩为制动转矩，会产生再生能，再生能来源于电机驱动过程，最后以热能散失,因此制动时电机输入能耗为零。在观察性研究中，术中低血压可伴随术后心肌损伤、急性肾损伤、澹妄、脑卒中增加甚至近期（30d）死亡率增加［24-25］。最近的一项随机对照研究显示，在接受腹部大手术（22h）的高危患者中，严格控制围术期血压（收缩压维持在基础血压的10%以内）可减少术后器官功能障碍的发生［26］。针对前列腺癌手术患者的相关研究仍然有限。机器人辅助的腹腔镜前列腺癌根治手术因采用极端的头低脚高体位，可对患者的循环产生明显不良影响［27］,尤其需要加强围术期血流动力学监测管理。【思考】教师在教育教学过程中肯定会有这样那样的困难，工作也会给教师带来诸多压力。久而久之，教师教学的积极性难免懈怠，这就需要学校帮助教师找到归属感。这时，学校要积极开展读书活动,开展研修培训。案例中学校组织的“镜湖研修”读书会，就是让教师在读书中汲取营养，增加能量。学校组织的读书会，站位要高一些，要制定好读理论著作的计划,为教师架起阅读框架，为教师长期阅读布局，以推动教师的阅读工程。教师阅读了，理论素养慢慢积累了，教学实践有根基了，读书与日常的教学也就紧密结合了。要定期活动，积极交流读书心得，做好激励、评定等工作，使读书成为学校生活的主旋律、教师课余生活的必备。读书学习培训开展得好的学校，其教研气氛往往十分浓厚，同时，读书会研修组织要根据教学之需，适时开展培训。某校在课堂教学如何提质增效的议题下，就邀请外校专家来校提供经验做法。专家从课堂目标、课前管理、课堂管理、课后管理四个方面，交流了有益的思想观点，使听讲教师得到了一次实在的启发。二、师徒结对帮助，为成长引路【案例】办公室里，两位新上岗的语文刘老师、张老师围在师傅金老师的办公桌边，刚才两人进行了同题开课，现在正听取师傅的指导。“刘老师，语文课就要扣住文本来点拨和拓展，要上出语文味。你可以引导学生找出文段中的关键词语和重点句子，体会文句中的思想感情……”金老师左手捧着课本，右手比画着书上的句子；刘老师静静地听着，不时点点头。“张老师，你的教学设计能够切合学情，但是教学中的启发性好像还不够。教学，就是教学生学，要引导学生思考，要给足学生想、问和讨论的时间空间……”听着这些话，张老师眨巴着眼睛问：“金老师，这节课怎么启发学生思考呢？”【思考】成长路上，既要自己摸索，更要旁人指点引路。青年教师在教育教学中，总有迷茫和不安，总有模糊和不知。这时，学校里开展的“青蓝工程”师徒结对活动，就能很好地解决此问题。同处一所学校，相同的熟悉的教学环境，使师傅对徒弟的指点引路能够手把手、面对面。一般来说，师傅工作经验丰富，洞悉教育教学流程，对校园文化建设和校内人情世故等情况较为熟悉，因而能在一定程度上帮助徒弟有效地减少焦虑、较快地适应教育工作。在教学方面，师傅指点徒弟的内容往往有：教学的备课环节、课堂的教学设计、课上的驾驭调节、学生的指导启发，等等。因为师徒结对，师傅走进徒弟的课堂，全方位地进行过程指导，在细节处落实整改，促使徒弟踏实提升；因为师徒结对，两人的讨论研究比拟实在,显得亲切自然，哪怕师傅说点严厉的批评话也不要紧；因为师徒结对,徒弟也进入师傅的课堂，在观摩学习中领悟原理、内化方法。也因为师徒结对，在工作中、在生活中师傅常常关心呵护徒弟，徒弟也尊重师傅，认真听从师傅的教导。所以，面临徒弟一时发懵的现象，师傅的提醒催促往往效果特别好。一女教师在新学期上班**天穿着很随意，可能给学生“不好”的影响；而这位女教师性格又比拟倔强，让学校领导“干着急”。后来，她的师傅出面找到她谈心，顺势谈起穿着，女教师立刻改正。可以这样说，师徒结对，密切了师徒两人的关系，开辟了教师开展的引路途径。师傅及时有效地指导与纠错，将徒弟引上了成长的阳光大道。三、教研平台展示，为进步历练【案例】徐老师虽然上岗工作只有两年，但她频频在各类展示课、汇报课活动中亮相。学校里的青年教师汇报课活动，她**个报名；区写作课例研讨活动，她也去上课露脸。她说：“我的课堂教学有很多不成熟的地方。但正因为有欠缺，所以我要多通过展示来锻炼自己，也使教研专家‘看到'我、批评我、指点我。”在师傅的指导下，徐老师参加了区级语文名师工作室的活动，成为其中的一员；又在大市级的语文共同体活动中开了课，留下了活跃的身影。她见识了许多名师的课堂风采，也得到了八方名师的指点。久而久之，在低层次、中层次、高层次的教研活动中，忙着听课也忙着开课的徐老师既有遗憾甚至灰溜溜的现场曝光，也有精彩的教学表现。就是在这样的历练中,徐老师在课堂教学工作中逐步成熟起来。【思考】如何促进教师的专业化成长？我们认为，要让青年教师多上课多历练。徐老师频频在公开课活动中亮相，逐步成长，就是一个生动的例子。事实上，公开课是教师专业化开展的强有力支点。在上公开课、汇报课的过程中，磨课、试教、研讨、反思等环节，往往能让青年教师不管在理论上还是教育教学能力上都获得较大程度的进步。总的来说，这时期体育改革的大方向是正确的，以职业化、市场化为核心的体育改革开展符合我国开展社会主义市场经济的基本方向，同时也是符合现代世界体育开展潮流和规律的。改革中逐步形成以体育法制化开展为根基、政府实施全民健身计划、集中力量兴办奥运战略、体育社会组织协助政府推进社区体育开展、企业投资和兴办职业体育的混合型政府体育管理体制。虽然公开课与日常教学有所不同，但对教学来说，公开课、汇报课是打破日常课教学习惯做法的一个契机。公开课把教师从日常教学的习惯情境中拉到一个需要特别关注的特殊情境中，在这个情境下，教师不得不从日常教学的框架中走出来，不得不认真地钻研文本和关注学生，不得不推敲和研究教学设计，不得不接受人家的检阅和指指点点，不得不反思自己的教学行为。这样一来，教师“研”“磨”“教”的功夫和能力自然而然地得到提升，也无形之中提高了课堂教学水平。一些学校组织的“骨干教师示范课”“青年教师汇报课”“课改观摩课”等公开课活动，其实质就是尽力搭建一种教研平台，让教师多展示多磨砺。有时这些公开课活动，由市区教研部门组织，许多名师和带头人参与其中，这更给青年教师以学习开展的空间，使参与教师既看到外面的世界又反思自己的表现、既投入活动又学习总结。从这个角度上说，在教研平台上多展示，能有效历练教师，促进他们深入教学研究，从而有效推动教师的专业化开展。四、专业开展指导，为提升切脉【案例】办公室里，灯火辉煌，门上“教师开展指导中心”的室牌，虽然有点旧，但在灯光的映衬下也熠熠发亮，里面两组教师在热烈地交谈。其中角落里的一组只有两位教师一一一位年轻的王老师和一位年长的大胖国字脸教师。只见，年长教师语重心长地说：“你现在教学工作很认真。我从你的档案里了解到，你能在大市级基本功评比中获得二等奖，很不错，你又获得了学科素养比赛区一等奖、市二等奖，还参加了学校的有关“真善课堂”课题研究。这说明你很有实力，开展前途比拟好。我希望你认真思考你的教学工作，反思你的教学得失，把教学随笔和教学论文写出来，每学期写1-2篇，争取发表和获奖。坚持下去，一年就发表有三四篇，两年就发表有五六篇。这样，你的业务成长会更加坚实，脚步踏得更稳……”【思考】应该说，青年教师每个人都想开展。但如何开展，他的自身特点是什么，在开展过程中有什么缺陷，对这些问题，教师自己往往不甚清楚。当局者迷，旁观者清。在这种情况下，学校要成立“教师开展中心”，邀请专家名师对每位教师把脉诊断、悉心指导。学校的“教师开展中心”，为青年教师建立“成长档案袋”，教师的个人特长、性格特质、教育教学表现等，均要做详细认真的记录，专家名师在审看材料后会出具一份综合评估报告，指出该教师的努力方向，指明其进步奋斗的目标。案例中，专家就要求王老师多写作教学论文,做实做好论文发表和获奖这个关键动作，这样王老师的开展脚步会更加稳健。事实上，教师有时候会感到开展是盲目的，往往找不到方向。一位教师喜欢写作，但专门写小说散文，疏忽教学，投稿石沉大海，他也灰心丧气。在专家的指点下，他在写散文的同时更加注重写教学叙题所在和解决的方法。然后大家再评再议，这样一系列的互评互助尽快的提高了张老师的课堂教学能力，使其在较短的时间内能站稳讲台。学校还安排张老师担任一个班的班主任，早日参与班级管理，促使了张老师的早日成熟。(4)参加课外辅导，积累教学经验作为一名教师，不但要在课堂上应付自如，而需要积累丰富的教学经验和处理问题的能力，在学校的大力支持下，张老师开设了每周一次的教学难点大串讲，即学校把多媒体教室的使用权交给张老师，并组织学生积极参与，这样，使张老师在大场面下能够更快速的成长,也进步提高了他的自信心。(5)学校搭建平台，尝试成功喜悦：2006年，是张老师教学生涯的第二年，在学校组织的〃青年教师教学能手〃比赛中，他又毫无争议的获得‘第一名’的好成绩，获得了老教师的一致好评。之后，在学校的鼓励下，他又屡次在《中学生数理报》上发表多篇文章。2008年9月的教师节上，他又成功的中选为县模范教师。他所带班级屡次被评为〃优秀班集体”。五、分析与反思:事和教学案例，这一改变，使他的名字屡屡见诸报刊，他尝到了成功的喜悦，这也带动了他别的方面的进步。专家名师切近的指导，使教师明确了要求和目标，获得了一种积极向上的动力，也内化为工作中的冲天干劲。有了这种动力和干劲，教师的业务开展与思想成熟也就指日可待。了解美国学要从它的概念、特征、研究方法、理论等基础性工作入手。美国学这个概念在上世纪80年代初陆续出现在国内期刊上。例如，贺龙宝(1980)在《现代外国哲学社会科学文摘》上发表摘译文章”《美国学问题》论文集”；张宝训(1982)在《国外社会科学》刊登“苏联的美国学研究”编译稿；戴炜栋(1985)在《外语界》发表“记1984年美国学国际会议”等。总之，教师的专业化开展，既是一种理念，又是一种行动；既是一个目标，又是一个过程。“路漫漫其修远兮”，学校要在“读书研修”上多营造气氛，在“师徒结对”上多夯实催促，在“教研平台”上多充实活动，在“开展指导”上多适切评价，这样才能尽快缩短教师开展成长的“磨合期”，促使青年教师站稳脚跟、茁壮成长！张老师在校五年的成长经历，对我产生了极大震动。他从一个没有课堂经验的大学毕业生，开展到现在成为县模范教师，引起我深刻反思。我想他的成功不外乎有以下原因：(1)学校领导知人善任，逐步培养他把握课堂的能力，安排他积极参加学