两位小数的加减法

《两位小数的加减法》教学设计建国实验小学汤兴丽一、教学内容西南师大版义务教育课程标准实验教科书四年级（下）《两位小数的加减法》例1、例2二、教学目标1、在具体情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法意义的相同点，使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握两位小数加减法的计算方法，并能正确计算，提高计算能力。2、通过选取贴近学生生活的购物情境，让学生自主探索，讨论交流，培养学生的迁移能力、概括能力及语言表达能力。3、在解决实际问题的过程中，发展估算意识，体会学习数学的价值，增强解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。三、教学重点引导学生探索小数加减法的计算方法，并能正确计算。四、教学难点能正确计算被减数小数部分位数不够的减法。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）情境导入激发兴趣师：据我调查，同学们很喜欢到超市购物，你们在购物过程中遇到过这样的情况吗?(课件播放视频)（二）自主探索学习新知1、学习例1师：老奶奶遇到了什么问题？生：买这两样东西要多少钱？课件出示：老奶奶买一瓶花生油24﹒83元，一包鸡精12.6元，一共要多少元？师：老奶奶遇到了困难，你们愿不愿意帮他？生：愿意师：真是乐于助人的好孩子，该怎样列式？生：24.83+12.6=（师板书：24.83+12.6=）师：观察这个算式和以前学习的一位小数的加法有什么不同？生：这是两位小数的加法师：这就是我们今天要研究的第一个问题（板书：两位小数的加法）师：谁能帮老奶奶估计一下，大约要多少元?生：37元师：你是怎样想的?生：我把24.83看成24，12.6看成13，合起来大约是37元。师：你估计得真快！不过，估算只能说大概是37元，要想准确知道两件商品的总价，就要准确地计算。你能不能竖式计算？生尝试计算师找两份作业（一对一错）师：我们一起来看一看这两位同学的作业，你们赞成哪种做法？师：为什么不赞成这种？生：数位没对齐师：为什么不能把6与3对齐？生：6在十分位上，3在百分位上，数位不同想不能对齐。（师板书：相同数位对齐）师：谁愿意帮助这位同学改正，你来说，我来写。生：先写24.83，再写12.6师：6写在哪儿？生：8的下面师：6为什么对着8写？生：因为6在十分位上，8也在十分位上，计数单位相同。师：从哪儿算起？生：从百分位算起。（师：也就是从低位算起）师：3为什么照着写下来？生：12.6的百分位上没有数，可以看成0。师：按照整数加减法的计算方法进行计算，最后对着横线上的小数点点上小数点。（板书：37.43）师：解决问题除了列出算式，还要带单位，写答语。师：同学们算出两件商品的总价，现在让我们大声的告诉老奶奶：买一瓶花生油和一包鸡精一共要37.43元。师：同学们，帮助了老奶奶高不高兴，是啊！帮助别人，快乐自己！在帮助老奶奶的同时，自己也学会了两位小数的加法，你们真的会算了吗？（会）师：我得考考大家，有没有信心？（有）师：信心十足，我相信你们一定行，请看题课件出示：6.27+28.93=12.6+6.37=7.41+3=（生练习）师：谁来点评一下这位同学的作业？（生点评）2、学习例2师：刚才同学们告诉了老奶奶两件商品的价格，不知道老奶奶还有没有问题需要我们帮助，想不想去看看？（课件播放视频）师：老奶奶又遇到了什么问题？生：老奶奶问：还剩11.5元，对不对？师：你们愿意继续帮助她吗？（愿意）师：要判断剩下的11.5元，对不对，要先算什么？生：还剩多少元？师：怎样列式？生:49.5—37.43=（板书算式）师：这个算式中也有几位小数？（两位小数）这是我们今天研究的第二个问题，两位小数的减法。（板书：减）师：估计一下，大约还剩多少元？生：12元。师：你是怎样想的?生：把49.5看成49元，37.43看成37,49—37=12师：你估计得真不错！12元与老奶奶的11.5元很接近，但究竟对不对呢？还需要准确计算师：哪个勇敢的小朋友能上台工整的写出竖式？（生写竖式）师：这位同学的书写正确吗？（正确）师：你是怎样判断的？（生说理由）师：观察一下，在计算过程中会遇到什么新问题？生：百分位上怎样减？师：请同学们先独立思考，然后同桌交流，接着尝试竖式计算师：哪个勇敢的小朋友来汇报“百分位上怎样减？”生：根据小数的性质，在49.5的末尾添上0再减。（再抽一生回答）师：接下来按整数加减法计算方法进行计算。师：结果是12.07的同学举手，你们认为这个答案正确吗？（正确）师：这么肯定，真的正确？我不太相信，怎么证明你的计算结果是正确的？用什么方法证明？生：验算生：那赶快通过验算来证明吧！抽生展示作品，你用什么方法来验算？师：通过验算证明12.07是正确结果。（课件出示完整过程）师：同学们，老奶奶还剩11.5元，对不对？那我们赶快告诉老奶奶吧！师：我们现在该怎样帮助老奶奶？生：马上找营业员师：多亏了同学们的帮助，要不然老奶奶就吃亏了。（课件播放视频）师：哎！老奶奶过去没机会读书，吃亏了都不知道，学好了数学，就能解决生活中的很多问题，学数学真好！师：同学们敢不敢挑战以下练习题？课件出示：31—4.72=85.3—24.84=49.21—21=（生练习）师：谁来点评这个同学的作业？（生点评）（三）巩固练习总结升华师：为了在竖式计算小数加减法时少出错，你准备提醒同学们注意些什么？（同桌交流，汇报）课件出示应注意的问题师：请大家带着同学们的提醒进入课堂作业时间。（生完成课堂作业）师：同学们，今天我很高兴，感觉真好！这种感觉是你们给我的，所以我要特别谢谢大家，以后有机会我们