2024年浙教版五年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙教版五年级语文下册月考试卷764考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”这句话显示出（）。A.作者对这个发现抑制不住地自豪。B.作者很想炫耀自己的才干。C.作者不切实际的空想。D.作者非常聪明。2、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来（）。A.充沛的雨水B.持续激战C.感情沉重D.意志坚强3、下列每个句子中都有一个错别字；把选项正确的选出来（）。

①在敌人的帮助下；我们打胜了那次沮击战。

②由于敌机的封索；造成了暂时的供应困难。

③让我们在这曾经酒过鲜血的土地上再停留片刻。

④您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过销烟，送到阵地上来给我们吃。A.激烽撒肖B.狙锁洒硝C.阻锁撒肖D.阻烽洒硝4、选出加下划线字读音完全相同的一组是（）A.____日____过北________莹B.____款嘴________洁____利C.谨________透____至昌____D.大____衬____蹒________去5、假若你正忙于作业，一同学来问你题目，下列哪项回答最为恰当（）A.请你耐心地等我把作业完成了，再来教你。B.对不起，我自己的事还没做完呢，你另请高手吧。C.等我把这题做完了，再一起讨论好吗？D.等我做完作业，你再来请教吧。6、下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（）。A.抡起挣扎弹奏景阳冈B.性命掀动胸膛竖立C.喝酒滋味哨棒猎户D.咆哮肩膀饥渴谋才害命评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、多音字组词。

济jǐ____jì____

蒙mēng____méng____8、给下面的字选择合适的读音（填序号）

①春风又绿江南岸，明月何时照我还。____

还：①hái；②huán

②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。____

重：①chóng②zhòng

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。____

数重：①shǔchóng②shùchóng③shùzhòng④shǔzhòng

④风一更，水一更，聒碎乡心梦不成。____

更：①gēng②gèng9、多音字组词。

累lèi____lěi____背bēi____bèi____10、多音字注音，并组词。行________________度________________宁________________11、我是拼音小能手。____________________红杏春色苍苔满园屐齿12、读古诗《题临安邸》；文学常识填空。

林升，字____，又字____，____横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人13、指出下列各句运用的修辞方法。

①上面那石头吓了一跳，顾不得生气了。____

②骄傲像隔年的草根。____

③灯光如同一串流动着的珍珠。____

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。____14、查找错字；将正确的字写在横线上。

①白天牛吃饱了，王冕就座在柳树阴下看书。____、____

②山下树木忽茏，清翠欲滴。____、____

③那荷花的精神、形壮、颜色，没有一处不象真的。____、____

④自此已后，王冕就把攒下来的钱拖人到城里买些颜料。____、____评卷人得分三、语言表达(共9题，共18分)15、解释下列词语。

①外甥。

②吆喝16、将下列陈述句改成反问句。

①体育课我能坚持。

②所有的人都在为他鼓掌。17、说出下列句子的修辞手法。

天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的18、说出下列句子的修辞手法。

风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。19、写话。

请你在认真读课文的基础上；细读下面的句子，写一写自己的感受。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。________。20、解释下列词语。

①魔煞。

②牛犊21、缩句。

①瑞恩收到了一张25元的支票。

②加拿大援助救济会驻乌干达办事.22、缩句。

①我的目光顺着僻静的小路探索。

②我悠悠忽忽地漫游了一个下午。23、把肯定句改成双重否定句。

①它想尽了各种办法去够葡萄。

②他必须这么做。评卷人得分四、综合题(共1题，共5分)24、选择合适的关联词填空。

因为所以不但还

虽然但是只要就(1)、圆明园____建筑宏伟，____收藏着最珍贵的历史文物。(2)、今天，我们中国的孩子____生活在和平环境中，____世界不少地区还弥漫着战争的硝烟。(3)、____作者对壶口瀑布进行了长时间的观察，____才形象生动地写出了它那宏伟气势。(4)、____来到黑龙江宁安县境内的镜泊湖，____可以看到著名的吊水楼瀑布。评卷人得分五、写作题(共1题，共3分)25、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】考查学生对课文内容的理解；作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是他独立思考的结果。这体现他作者对这个发现抑制不住地自豪。

【点评】学生应重点注意课文细节部分的理解。2、D【分析】【分析】这类题目是考查学生对语言表达的掌握。充沛；充沛，指充足。一般指雨水。持续，指延续；继续。持续激战。沉重，犹严重。表示程度深。感情沉重。坚强，有形容词，动词等词性。近义词有刚强；刚毅、坚毅、顽强等。一般指人。意志应该是坚定的。

【点评】考查学生对于语言表达的掌握，学生需要掌握一些常见的搭配。3、B【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对字形的掌握。沮击战；应写：狙击战。狙击：埋伏起来伺机袭击敌人。封锁，不是“索”，封锁，指用强制力量使与外界断绝联系或往来。语出唐张鷟《朝野佥载》卷五：“至一宅，封锁正密，打锁破开之，婢及高丽并在其中。洒，不是酒。硝烟，不是“销”，射击残留物，也称射击物或射击残渣，是在枪支击发时，从枪口中喷出，或从枪管末端逸出的气团中所夹带的火药颗粒和金属粉末等组成的烟灰。

【点评】学生应注意对字形的掌握，同时应掌握辨析这类易写错的错别字。4、D【分析】【分析】D都读shān。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。5、C【分析】【分析】C.项与其它几项比更礼貌；更委婉。所以选择C.

【点评】根据句意来选择。6、D【分析】【分析】考查学生对错别字的敏感程度。抡起；动作。挣扎，尽力支撑或摆脱。弹奏，弹奏音乐。性命，人的生命。掀动，动作。胸膛，泛指胸部；胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。滋，美味；味道；苦乐感受。哨棒，行路防身用的棍棒。咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。饥渴，腹饿口渴。谋财害命，而不是才，为了劫夺财物，害人性命。

【点评】考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。二、填空题(共8题，共16分)7、济南接济蒙骗蒙蒙亮【分析】【分析】济：jǐ〔～水〕古水名；源于今中国河南省，流经山东省入渤海。jì渡，过河：同舟共～。对困苦的人加以帮助：～世。救～。赈～。蒙mēng欺骗：～骗。～哄。～事。欺上～下。昏迷，眼发黑：～头转向。méng没有知识，愚昧：启～。发～。～昧。遮盖起来：～罩。～子。

【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。8、②①②①【分析】【分析】行是多音字；读“xíng或háng”担与“人”搭配在一起是，读“xíng”。数为多音字，读“shǔ”是表示数一数“shù”指大树，树木。

【点评】考查学生对诗文中多音字的读音。9、受累累积背着后背【分析】【分析】累[lěi]连续，重叠，堆积：～计。日积月～。照原数目多少而递增：～进税。连及，连带：拖～。[lèi]疲乏，过劳：劳～。～乏。使疲劳：病刚好，别再～着。背[bēi]人用背驮（tuó）东西，引申为负担：～负。～包。[bèi]人体后面从肩到腰的部分：～脊。～包。～影。物体的后面或反面：～面。刀～。～后。～景。用背部对着，与“向”相对：～光。

【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。10、xíng航行háng一行dù度过duó揣度níng宁静nìng宁可【分析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况；在于平时学生对词语的积累。行：háng，行列：一行。xíng走：航行。度：dù，过，由此到彼：度过。duó计算，推测：揣度。宁：níng，平安，安定：宁静。nìng，情愿：宁可。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。11、hóngxìngchūnsècāngtáimǎnyuánjīchǐ【分析】【分析】红杏：大多是指女子,比如红杏出墙。就是比喻女子的。春色：是一个形容词,在不同的地方喻意有所不同；有解释为春天的景色，是为赞美春天；也有比作娇艳的容颜，多指女子；还有形容喜色，以及脸上的红晕等。苍苔：青色苔藓。满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。屐齿：指足迹；游踪。屐底的齿。指履声，脚步声。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。12、云友梦屏温州【分析】【分析】林升；字云友，又字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，（《水心集》卷一二有《与平阳林升卿谋葬父序》）。大约生活在南宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。

【点评】文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。13、拟人比喻比喻拟人【分析】【分析】拟人句就是把某件东西比喻成与人相同；根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行；神态、思想和感情。①把“石头”写成人“吓了一跳”“顾不得生气”④把“柳风”写成“母亲的手”都是拟人手法。比喻句：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。（2)把“骄傲”比作“隔年的草根”③把“灯光”比作“珍珠”都是比喻的写法。

【点评】考查学生对修辞手法的掌握，掌握了修辞的定义，解题问题不大。14、坐荫葱青状像以托【分析】【分析】白天牛吃饱了；王冕就坐在柳树荫下看书。山下树木葱茏，青翠欲滴。那荷花的精神；形状、颜色，没有一处不像真的。自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料。

【点评】坐：古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。座：坐位：入～。茶～。～谈。荫：林木遮住日光所成的阴影：树～。葱：多年生草本植物，叶圆筒状，中空，茎叶有辣味。状：形容，样子：～貌。奇形怪～。改错要注意同音字，不要弄混。三、语言表达(共9题，共18分)15、①姐妹的儿子。②大声喊叫大声驱赶;大声趋逐；呵斥;喝令【分析】【分析】外甥：姐妹的儿子。吆喝：大声喊叫大声驱赶;大声趋逐；呵斥;喝令。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。16、①难道体育课我不能坚持吗？②不是所有的人都在为他鼓掌吗？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是；不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。17、句子运用了拟人的修辞手法。【分析】【分析】句子运用了拟人的修辞手法。将星星拟人；会眨眼睛。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。18、这是一个拟人句。【分析】【分析】这是一个拟人句，将风和大地拟人，风会唱歌，大地在睡觉。拟人修辞方法；就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。19、凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。【分析】【分析】此题考查学生对句子的读后感悟能力。围绕“沉得住气；不着急”；并联系自己的生活实际来谈论。凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。

【点评】此题考查学生对句子的读后感悟能力，锻炼了学生的分析能力，特别是对人物语言的品味分析能力。20、①入魔的人或物因为有伤天和而产生的一种烟雾状气体，可以扰心神，能破坏心神修为。②小牛，牛宝宝。【分析】【分析】魔煞：入魔的人或物因为有伤天和而产生的一种烟雾状气体；可以扰心神，能破坏心神修为。牛犊：小牛。也叫牛犊子。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。21、①瑞恩收到支票。②加拿大办事。【分析】【分析】考察学生对句式转换的运用；缩句时应适当减少修辞词。“瑞恩收到了一张25元的支票”减少修饰语为：瑞恩收到支票。“加拿大援助救济会驻乌干达办事。”减少修饰语为：加拿大办事。

【点评】学生要学会句式转换的运用，掌握缩句的技巧，才能做好题目。22、①目光探索。②我漫游。【分析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语；补语都压缩了之后余下的部分。

【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。23、①它不得不想尽各种办法去够葡萄。

②他不得不这么做。【分析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单；直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。四、综合题(共1题，共5分)24、略

【分析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之间是递进关系。故选“不但还”；②分句前后之间是转折关系。故选“虽然但是”；③分句前后之间是因果关系。故选“因为所以”④分句前后之间是条件关系。故选“只要就”

【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解析】1、①不但

②还

2、①虽然

②但是

3、①因为

②所以

4、①只要

②就

五、写作题(共1题，共3分)25、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”！这又有什么办法呢？

我盼望已久的星期六终于到来了！可妈